教育技术装备管理系统开发研究

刘 青1,2

(1.同济大学 上海 200092；2.滨海新区大港教育技术装备管理站 天津 300270)

“十二五”时期，我国教育改革发展的主要任务是全面落实教育规划纲要和国家“十二五”规划纲要，服务经济发展方式转变，服务改善民生，以促进公平、提高质量为重点，实施教育体制改革试点和教育发展重点工程，为到 2020年实现“两基本、一进入”的战略目标打下决定性基础。

面对国家提出的新时期教育改革和发展的方案和要求，教育技术装备行业也要对自身的发展趋势有新的评估和考量，从而适应时代发展，更好地满足教育基础条件提升和教育改革的需要。而摆在教育装备行业面前最重要的课题是实现现代化管理，适应教育现代化发展。

纵观全国教育技术装备行业，不少省市已开发了教育技术装备管理系统，如云南、山东、江西等。这些省市在加强中小学教育技术装备管理和使用中创新采用信息技术，以软件应用实现了各类数据的汇总、统计、上报工作，责权清晰，在提高工作效率的同时，提升了教育装备管理部门的管理水平。

1 重要性

1.1 推进管理信息化，提高工作效率

推进管理信息化是贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2001—2020年)》的要求，是制定当地教育规划的重要内容。

教育技术装备管理系统的开发可以实现该行业的信息化、科学化管理。教育技术装备管理系统是一个涵盖教育各层面信息的庞大数据库，用户通过注册、录入等操作将自身的数据共享于数据库之中，从而实现数据统计与分析功能。有了精准的数据做支撑，使管理部门的决策更加科学化、快捷化，及时反映需求，传达声音，也相应提高工作人员的工作效率。

1.2 强大的采购系统功能，有助于实现“云装备”

依托数据库强大的采购系统的功能，使采购流程变得更加容易和便捷，客户和管理人员也更易于实现交易。同时，通过管理平台既可以查看某个区域乃至全市的图书、仪器等教育教学装备的详实数据，也可以通过互联网查询到每条街、每个学校的装备情况。这样的管理突破了传统的、被动落后的统计模式，实现了网络化“云装备”管理。

1.3 信息技术的普及应用，有助于建立一支技术队伍

教育技术装备管理系统的开发，需要一支有专业技术背景的研发队伍。系统投入使用之后，需要管理人员、工作人员掌握一定的技术，具备相应的信息化知识。因为系统强大的自动化功能，海量的基础数据与标准代码，一方面让系统维护更灵活、更容易，另一方面也对技术人员提出了更高的要求。如此，必将在该领域培养和造就一支优秀的管理信息员队伍。

2 可行性

2.1 系统研发要解决的主要问题

通过教育技术装备管理系统，使管理部门及学校通过Internet浏览器，即可进行设备的报修、管理、查询，数据的统计分析，制定相关的决策。通过系统，可完成查询设备信息工作，提供字段包括设备名称、型号、购买时间、使用状态、存放位置、管理人员、使用人员等，可实时获得设备是否需要检修等情况信息。若某件设备需要进行报修，系统可实现报修后智能回复，回复内容为针对该故障的常规处理方法，使用者可据此做简单处理，若还是无法解决设备问题，则由设备管理员针对报修信息做进一步处理。

系统可实现对管理部门的每个科室、学校的每个班级的技术设备情况和报修情况进行记录，并做出统计分析。对应报废设备或应新购置设备做出及时的提醒。此外，通过设备档案的建立，系统提供的各种统计数据、图表可实现电子台帐管理。

2.2 技术可操作性

教育技术装备管理系统软件分为管理部门端口及学校端口。主要完成的功能包括：学校对本校的仪器采购、入库、报损、维修、赔偿、借出、归还等。

该系统的开发采用 B/S(Browser/Server)结构，即浏览器和服务器结构。它是随着 Internet技术的兴起，对 C/S结构的一种变化或者改进的结构。系统使用.NET开发平台。.NET Framework是一种新的计算平台，简化了在高度分布式Internet环境中的应用程序开发。系统涉及的主要技术有 SQL Server数据库技术和 IIS服务。作为完全B/S架构，客户端通过浏览器即可使用全部功能；内置中小学实验教学标准模板，可由模板生成实验申请和记录；内置中小学教学仪器配置标准，可直接生成学校仪器达标结果；内置丰富的统计报表，可对专用室配备、仪器配置、实验教学开展情况进行科学统计。

3 重要意义

教育技术装备管理系统实现了中小学办学条件装备管理与应用，包括装备采购管理、实验教学管理、教育技术装备统计与分析等的标准、规范、科学化管理和电子、智能、信息化的处理，为实现“教育大装备”管理提供了一套系统完整、便捷实用的解决方案。

帮助用户建立了基础教育装备管理数据库，实现区域内中小学校与各级教育技术装备部门数据信息统一对接、互连互通，信息资源共享，达到提高管理服务质量与效率、降低管理成本等要求。

将设备仪器管理和实验教学管理紧密结合。它不仅管“硬件”，而且管“软件”；不仅管“物”，而且管“人”；不仅能有效提高教学设备应用率和教学实验的开出率，还可以从技术手段上帮助管理者堵塞国有资产流失的漏洞。

4 结 语

教育技术装备管理系统实现了对各类数据的统计、汇总与上报工作，权责清晰、责任到人，提高了数据的客观性、真实性；促进了教育装备管理工作的信息化、规范化、科学化，可提升各级教育主管部门管理工作水平。更重要的是，教育技术装备管理系统加强了对各学校教育技术装备工作的监管、督导与评估，促进了学校标准化工作的顺利开展。■

［1］蔡克勇.以学生全面发展为本：一个重要的教育理念及教育改革[J].高等教育研究，2000(5)：11-15.

［2］佚名.上海市教育技术装备管理运行平台设计与应用研究——以普陀区为例[J].中国教育技术装备，2014(3)：11-13.

［3］冯俊华.深入推进 注重实效 全面推进中小学教育技术装备工作[J].教学仪器与实验，2013(11)：3-6.