教书育人德为本德的核心是爱字

周存芳

摘 要：做好班主任工作，不仅要有责任心，还要有奉献精神，要做到眼勤、嘴勤、腿勤、脑更勤，还要有热心、细心、关心和爱心，更要有耐心。苏霍姆林斯基指出：“一个好教师意味着什么呢？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子”。现在的学生都是“幸福过剩症”，尤其是我们职业学校的学生对自我认识不清，没有目标和方向，这就更需要我们老师引导他们自主管理、成长。经过几年的班主任工作，简单谈谈在德育工作中引导学生自主管理、成长的方法。

关键词：认真 尊重 负责

中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（b）-0187-01

1 以身作则、榜样的力量

我既是班主任，又是专业任课教师，这使我更进一步意识到榜样力量的重要性。能工作是幸福的，我热爱课堂，每天怀着无比感恩的心认真备好每节课，认真上好每堂课，认真批改好每一本作业，认真对待每个学生，认真对待教学中出现的每个问题。例如作为单招的老师每周都有早自习和晚自习，每次轮到我早晚自习的时候都是非常准时的到达班级，严格要求自己。我用自身的行动告诉学生不管做什么，认真是每个人的品德。由于课堂中出现的问题不可预测，我的认真换来了学生的尊重，给学生起到了表率作用。职业教育其实就是唤醒教育，尤其是面对我们这些“幸福过剩症”的学生，我对课堂认真坚持的态度慢慢影响着每一个位学生，使他们看到要认真对待自己，对待每件事情。

2 爱学生，是教师的必备品质

父母对孩子的爱，教师对学生的爱，是作为父母、教师必备的品质。离开了爱，则一事无成。老师和学生之间的爱是左右手，如果左手是学生，右手就是老师；如果左手是历史，右手就是未来；如果左手是早春，右手就是金秋；如果左手是朝露，右手就是晚霞；如果左手是孩子，右手就是父母。引导学生给妈妈写封信，拉近学生和家人的关系，这也是唤醒教育方式。通过点滴小事的沟通、处理，用辛劳和慈爱换来学生一点一滴进步。我班张某学习成绩较好，但对自身要求不高，时常会出现晨跑迟到、未跑等情况，这种情况下我没有严厉的批评，而是先从他的学习谈起，让他意识到身体好进一步带动学习好。通过引导，张同学明白了自己行为的不当，他表示不仅自己要做好，而且要影响其他同学一起做好，同时和他商量好将这件事情作为一个例子在班上和大家分享。同学们通过这样点点滴滴的小事来感受着我对他们的爱护，慢慢的班级各方面的纪律在提升，同学的自律性在提升。

3 尊重与信赖的力量

对优等生要求从严，爱的长远；对中等生不断鼓励，全力推进；对后进生、调皮学生以诚相待，耐心宽容；对情况特殊的学生处处体谅，悉心关怀。爱学生，全面抓，一个都不放弃。如果我有一棵快乐草，我会给你，希望你快乐！如果我有两棵，就你一棵我一棵，我们都快乐！如果有三棵，我会给你两棵，因为我希望你比我更快乐！学生感知到老师的真诚慢慢就会把学习当成责任，自主管理、自主学习、自主成长。教师的任务并不限于培养几名高材生，它的更为广泛的内容是让所有学生尽可能有所长进，使其成为一个合格有用的公民，起始并立足于“成人”教育，发展并归宿于成才教育。

苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。人们都有自觉能动性、自尊心和荣誉感，只有受到尊重与信赖，他们才能努力提高自己的品德。

班上有位朱同学，由于父母间的纠葛让他感受到父母对他情感的冷落，使处于正在成长发育的他心灵受到了巨大的打击。朱同学最开始的笑脸不见了，整天闷声不响，不求上进，连值日也不做，上课走神，学习成绩直线下滑。在了解他的具体情况后反复和他谈心，以鼓励为主，给予更多的关心、尊重、信任，更重要的是心理上的爱抚。慢慢的他发现老师和同学们对他点滴的用心，他开始慢慢的认真学习，明白学习是自己的责任，不是为老师而学，学习的自觉性逐渐地提高了。

4 坚持正面教育，学会对自己负责

现在的学生由于物质生活太幸福，根本体会不到他人的感受，遇到事情只知道推卸责任，不知自己的责任在何方。发生事情总认为是别人的问题，从不检讨自己的行为如何。我常常提醒学生如果人人都认为是别人的问题，这个班级所有的问题都和自己无关，那为什么班级还会有不协调的音符出现？换言之如果人人都为自己的言谈举止负责，敢于承认、敢于担当、敢于改正，把出现在“我”身上的问题认识清楚并且改正，班级是不是就创造了非常安静的学习环境？通过点滴的事情随时引导学生，不管发生任何事情，我们都要自我做起，修正自己的行为，不要推卸责任。目前班级里大家的自觉性、自律性提高了很多。自习课上做到老师在与不在一个样，自我管理和自我成长在学生身上明显的提升。

总之，一个班级就好比一台大机器，每个学生就是这台机器上的一颗螺丝钉。如果其中某个螺丝钉松动了，那么这台机器就不能正常运转了。因此，无论事情大小，我们每个人都要做好自己的事情，让这台大机器正常运转，发挥效能，产生效益。我的教育格言：“今天比昨天进步，明天比今天进步，我天天在进步，培养学生自主管理、自主成长的习惯”。伊索寓言中说长颈鹿很高，它们能吃到高高枝头上的叶子，却走不进小矮人低低的房门；野山羊很矮，它们吃不到高挂在枝头的叶子，却能走进小矮人低低的房门。每个学生都有可发展的一面，通过不断的沟通、交流，尊重、信任……让他发现自身的长处、增加信心，自主管理、自主成长不再是神话。

参考文献

[1] 程洪云.班主任工作指导[M]//做学生喜欢的老师.中国劳动社会保障出版.endprint