新课改下高中物理与多媒体技术的整合

叶群

【内容摘要】使高中物理教学效率提升的重要途径，就是有效整合高中物理课程与多媒体技术。对二者之间的整合进行深入研究，具有非常重要的意义。本文对多媒体技术与高中物理的有效整合问题进行了探讨，旨在实现素质教育，提高高中物理教师的教学技能。

【关键词】多媒体技术 高中物理 整合 相关性

作为一种强有力的教学资源，多媒体技术不可或缺。高中物理教学利用多媒体技术的辅助，可有效提高教学质量。目前，很多教师已经有机的整合高中物理教学和多媒体技术，所取得的教学效果非常好，不仅对教学过程进行了优化，而且将学生引领到一个精彩纷呈的物理世界中，使物理课堂充满了勃勃生机。而如何在高中物理教学中运用多媒体技术，需要广大物理教师对二者之间进行整合的方法进行不断的研究和探索。

一、在物理教学中应用多媒体技术的优势

传统的物理实验往往利用仪器进行教学，这样会因为仪器与标准不符，而对实验效果产生影响。例如，在对物理中摩擦力的知识进行讲解时，用小滑块来设计问题，是比较常见的。若对于问题的演示，用下滑快的直观运动来进行，会帮助学生对产生摩擦力的原因更深刻的理解。而有的学校由于实验器材的缺乏，对于实验的过程，教师无法在课堂上进行演示，这样会对教学效果产生很大的影响。而如果用多媒体进行演示，则既能使学生的理解加深，同时还能对教材不足的缺陷予以弥补。教师在物理课堂上，往往会花费大量的时间对课本上的图解和公式进行画图和板书。而利用多媒体技术，教师只需在课件上的制作时写上图解和公式的内容，就可以轻松的解决问题了。这样不仅将课堂上的时间节省下来，为学生留下更多的反思、探索和思考的时间，同时还能使画图的准确率提高，充分发挥了课堂教学中多媒体技术的应用，实现了学习和教学的双赢。

二、多媒体与物理学科的相关性

将多媒体应用于物理课堂教学中，通过二者的有效整合，能够制作图文并茂的课见，很容易将学生学习的积极性激发出来，利于对课堂氛围的活跃。但在应用的过程中，还要注意度的把握，尽管应用起来方便和新颖，但如果过度依赖多媒体技术，则无法实现真正意义上的发展

物理学科往往就有较强的逻辑性。单纯的讲解，会加大学生理解的难度。而利用多媒体教学，对需要观察的部位进行聚焦，同时对物理变化的过程进行直观的演示，就会充分吸引学生的注意力。随着实验的进行，对其中所蕴含的规律更好的体会和理解，进而对知识点更好的把握。为了有效整合信息技术与物理课堂教学，必须对电子邮件、IE浏览器等先进的学习工具进行了解。在数字化的网络环境中，教师可对学生的操作技能和实践能力进行培养。利用多媒体技术，演示一些无法用文字表达的结果和实验过程。这样不单单能使学生对新现象不断的发现，同时还能立足于一个新的视角，更好的理解和认识物理原理，并且对物理学的奥妙不断的进行探索。

三、在物理课堂上多媒体技术的应用前景

高中学习的重中之重，就是学生的能力和成长。而多媒体技术对于学生个性化和自主学习环境的构建，以及学生观察问题、分析问题和实践能力的培养，所发挥的作用不容小觑。通过引入多媒体技术，极大的冲击着传统教学模式。多媒体教程的声情并茂，更容易调动学生的积极性。所以，教师应善于将多媒体技术的优势充分发挥出来，在学生面前呈现出生动形象和通俗易懂的知识点。这样在愉快轻松的氛围中，使学生对学习的重难点更好的把握。在演示多媒体的过程中，对学生的独立思考的能力和思维能力进行培养。通过多媒体的演示，加深学生的印象，通过课堂上的交流和讨论，使学生大胆的表达自己的看法，利于对知识的理解和运用。

多媒体技术对教师提出了更高的要求。尽管对于现代教育教学中，多媒体技术有着非常重要的意义，但切忌不能盲目乱用。作为一种有效和新颖的教学工具，教师在运用多媒体技术的过程中，首先应对教学观念进行强化，对每名学生的个性和现有的教学需求进行认真分析，对教学内容谨慎细致的选取，制定相应的教学模式，并且要因材施教，将学生之间的差距逐渐缩短。

同时，多媒体技术对学生所提出的要求也越来越高。在多媒体环境中，学生要对各类信息资源充分掌握，具备分析问题和解决问题的能力。通过对学习资料的搜集和查询，培养自主学习的能力。

结论

在高中物理课堂上，多媒体技术有着广泛的应用，能使教师的教学水平得到有效提高，促进学生学习能力的培养。但是，我们还应该清醒的认知，应用多媒体技术，其中有利也有弊，它对于学生和教师所提出的要求，也越来越高，只有对媒体技术的使用要求和应用更熟练的掌握之后，将二者有效的整合，才能使物理教学获得更好的收益。

【参考文献】

[1] 王淑娟. 利用计算机虚拟技术创建中学物理虚拟实验室平台[J]. 电子测试，2014（05）.

[2] 惠芬. 谈谈初中物理教学反思的三个关键点[J]. 现代阅读（教育版），2013（02）.

[3] 朱亚平. 分析高中物理新课程取向与物理教师教育[J]. 现代阅读（教育版），2013（02）.

[4] 苑晓英. 假设法在高中物理教学中的应用[J]. 现代阅读（教育版），2013（02）.

[5] 付磊生. 怎样让难懂的高中物理变得富有吸引力[J]. 现代阅读（教育版），2013（02）.

（作者单位：江西省上饶市玉山县樟村中学）