课堂教学中如何阅读学生的批判性思维

易永彩

随着素质教育的不断推进，人们对学生的非智力因素的发展越来越重视，比如主动学习、健康心理、品质品德、批判性思维等。尤其是批判性思维，即一个人对自己或者他人所持的观点能够进行反思并提出质疑，同时还要进行独立分析的思维过程，对于学生的全面发展有着重要的意义，整个教育界，尤其是教师对此都极为重视，可是，教育教学过程中，如何去认识、把握与处理学生的批判性思维，却往往被忽视，使学生的思维火花被浇灭，严重者，还会使学生丧失学习兴趣等。由此，在教育教学过程中，阅读学生批判性思维就显得尤为重要，也告诉所有为教者，既要重视对学生批判性思维的培养，更要注重阅读学生的批判性思维，以期更好地培养学生的批判性思维。

在中学语文教学中，如何提高阅读教学的质量，使语文教学能真正提升学生的学习兴趣，并在激发其创造性思维方面收到实际效益，一直是语文教师最关心的话题。

对此，笔者认为课堂教学的质量，最重要的是在激活学生的思维能力的基础上去认识与把握学生的思维火花，其中，阅读学生的批判性思维能力，激发学生养成遇事都能质疑的习惯，乃是升华语文学习不可或缺的。

一、阅读学生的批判性思维，创造适合批判性思维成长的课堂环境

良好的课堂气氛和教育环境，对批判性思维的培养具有重要作用。和谐的课堂环境应是教师热爱、信任、尊重每位学生，善于阅读学生的批判性思维，会让学生求知欲旺盛，敢想、敢说、敢问，乐于思考，乐于发表意见，这也是学生发展批判性思维的温床。教师要善于提炼文章的价值内涵。分析文章时，教师切不可死板教条地要唯一的标准答案，在引导学生探究，鼓励学生质疑批判的同时，善于认识学生的求异思维，正确把握对待学生的求异思维。

二、阅读学生的批判性思维，在课堂阅读教学中培养学生的独立思辨能力教学中教师既要善于引导学生学会质疑，更要善于把握学生的质疑，进而促使学生形成喜欢质疑、善于质疑的良好品质，锻炼和培养学生的批判性思维品质

教学过程中，批判、思维的碰撞、对自己思维的再思考、表达、发表与概括，本身包含着重要的教育价值，也是语文学科中研究性学习的一种形式。阅读学生的批判性思维，鼓励学生积极思考，提出高质量的问题，要循序渐进。正确对待学生的批判性思维，让学生从不愿说到主动谈，从肤浅到深刻……让学生在老师的鼓励下提高认识。

三、阅读学生的批判性思维，在课堂语文活动中培养学生的批判性意识

随着学生年龄的增长，知识、阅历不断丰富，具有较强的明辨是非的能力，同时自我主张清晰，较善于分析判断。他们希望别人认同自己，对生活中的事件有自己的见解，并有强烈的自主欲望。教师在课堂语文活动中要善于阅读学生的这种自主见解，把握学生的批判性思维，在活动中培养学生的批判性意识。

在辩论的过程中，学生的批判性思维最为活跃，课堂气氛最为热烈，每个学生都想表现自己，都想为自己支持的一方提供有力的论据，都想驳倒对方的观点，最后各方斗得难解难分，战意酣浓，直到下课都不愿罢休。在这节口语交际课过程中，笔者针对学生的批判性思维与见解，循循善诱，鼓励肯定，使学生积极思考的热情越来越高，都仔细聆听，乐于表达，在此过程中，增强了学习兴趣，加强了合作，提高了思辨与表达能力。

四、阅读学生的批判性思维，在课堂写作训练中提高学生的求异思维能力

写作是一项很强的思维活动过程，学生在写作中必须有独立的思考判断，通过对生活的观察，提炼出自己对人生的看法与感悟，再用文字生动流畅地表达出来，所以课堂上老师要善于阅读学生的批判性思维，用各种教学手段让学生展开思维批判，引导学生树立创造的个性。

1.阅读学生的批判性思维，引导学生打破常规思维定式，学会逆向思维，培养质疑和创新意识。因为有利的环境可给人提供好的学习条件，更多更广的知识渠道，让学生见多识广，眼界更高，目光更远；而恶劣的环境让很多有天赋的孩子失去了受教育的机会，从而毁灭了人才。

2.阅读学生的批判性思维，鼓励学生打破单项思维，提倡从多个角度想问题，学会提出新颖的观点和见解。学生在课堂上讨论三者的行为，得出三种不同的态度。家长：无论孩子对错与否，家长第一时间心疼的是自家孩子的身体，所以家长先不会追究乱扔西瓜皮这种不道德的行为。老师：老师第一反应是学生行为的对错，老师认为乱扔西瓜皮是一种没有公德的行为，所以老师眼含责备。旁观者常抱有看热闹的心理，对发生在别人身上的不幸行为抱着幸灾乐祸的心理。

总之，在语文课堂教学过程中，教师要重视阅读学生的批判性思维，才能更好地培养学生的批判性思维，正确地认识与把握学生的批判性思维，积极地肯定与引导学生的批判性思维，才能真正发挥学生的主动性与创造精神，才能培养出个性独立、思想自由、敢想敢做的创新型人才。

参考文献：

[1]伯海英.多视角解读教材，促进课程有效转化.生物学通报，2014（05）.

[2]张海.换位思考，解读教材.学子：教育新理念，2014（03）.

注：课题编号2011JTKT009。

编辑 谢尾合endprint