基于微信教学的资源构建与应用模式初探*以智能网络教学平台订阅号为例

◎福建省电化教育馆 郑陈曦

基于微信教学的资源构建与应用模式初探*以智能网络教学平台订阅号为例

◎福建省电化教育馆 郑陈曦

本文描述了开展基于微信教学必要的相关准备工作以及资源构建的方法和步骤，介绍了4种基于微信教学的互动模式并进行了点评，提出了以学习活动为教学基本构成单元的流程设计和混合学习应用模式，最后针对目前存在的问题提出相关建议。

微信；教学；资源；构建；应用；模式

目前，基于微信的教学还比较新潮，可是应用方式还比较粗浅（如基于微信群聊的教学），而更高层次的应用方式（如基于微信公众号的教学）则需要一些技术和平台的支撑。一线教师没有时间去研究技术问题，比较平台优劣。本文旨在帮助这些教师能够轻松建立微教学网站并有效应用于教学。

微信是腾讯公司2011年发布的一款跨平台应用，微信公众平台则是为了实现个人、组织和企业通过微信与特定群体进行文字、图片、语音和视频等全方位沟通、互动的解决方案。

基于微信的教学是指充分利用微信和微信公众平台的各种功能，组织学生围绕微主题进行讨论或开展各种微学习活动，教师进行点评提升的新型互动教学法。该教学模式通过及时的教学反馈，不断碰撞观点、激发心智、感染情意，促进了师生、生生之间的沟通，建构了新型教学体系。

一、基于微信教学的相关准备

1.微信和微信公众平台账号的注册

微信账号需要使用终端下载，安装微信软件后，根据提示完成注册。微信公众平台账号需要登录微信公众平台官网（http://mp.weixin.qq.com），根据提示完成注册。一般建议将微信公众号注册为订阅号。

2.第三方微信开发平台的选择与设置

由于微信公众平台自身功能不足，必须对它进行二次开发，而第三方微信开发平台恰恰为非开发人员（教师）降低了技术门槛。目前，此类平台鱼龙混杂，因此选好平台至关重要。平台的设置大同小异，完成后才能通过第三方微信开发平台操控微信公众号。笔者正在使用的是“通明微信接口平台”，这个平台可以免费升级永久会员。通明微信的设置主要有两步：在通明微信绑定微信公众号，到微信公众平台设置接口。①

图1 官方订阅号

图2 官方微站

二、基于微信教学的资源构建

1.微学习网站的架构

用户可以通过第三方微信开发平台设置网站的具体参数，快速生成微学习网站，还可以选择各种精美模板或自定义模版设计出自己的风格。下面以“智能网络教学平台”为例进行介绍。用微信扫描图1的二维码，关注智能网络教学平台订阅号后，输入“首页”或“home”即可打开官方微站，如图2所示。版面中间是栏目九宫格。栏目可根据实际需要，结合自己选定的模板进行设定。

2.教学资源的建设

在登录通明微信管理中心后→选择你的微信公众号“功能管理”→“基础”→“新增文本自定义回复”或者“新增图文自定义回复”，注意选择回复的分类。

手机端点击“微课制作”栏目，可以打开相关教学资源的列表。点击其中某个标题，即可观看相关内容。

三、基于微信教学的互动模式

1.群聊式。主要采用微信群多人聊天交流的形式。主持人（教师或学生）在创建群以后，可以邀请学习伙伴到群里聊天，或者共享文字、图片、音频、视频、网址等。②这种形式与微信公众号及第三方平台关系不大，容易组织、使用方便，但缺点是信息滚动比较快，特别是参与人员较多时，回头翻看特别麻烦。因此，教师和学生的注意力都必须非常集中，否则很容易错过一些重要信息，适合用在非正式的主题的互动交流。

2.论坛式。主要采用微论坛的形式，这种形式需要第三方平台支持，并进行相关设置。发布的讨论主题可包含文字（500字内）、图片（8张）和表情。回复主题可包含文字（140字内）和表情，也可“点赞”和

“收藏”。主题被回复时，还可收到系统通知。这种形式主题明确、讨论集中，便于浏览，适合用在有正式主题的深入互动交流。例如，在智能网络教学平台订阅号输入“论坛”即可打开官方微论坛，具体如图3所示。

3.投票式。主要采用微投票的形式。这种形式需要第三方平台支持，并进行相关设置。发起“文字投票”或“图片投票”（选项可以带图片）时，设定能打开该投票的关键词、投票标题、投票内容图片及是否显示、投票说明、选项（最多15项）、单选/多选、截至时间、结果可见时间（投票前、投票后、投票结束）等。这种形式参与操作简单，结果形象直观，特别适合轻量级、常态化的交流互动。例如，在智能网络教学平台订阅号输入“投票”即可打开相应投票的界面。

4.留言式。主要采用留言板的形式。这种形式需要第三方平台支持，并进行相关设置。点击“请点击留言”，输入“昵称”和“留言内容”，点击“提交留言”即可。可以回复别人的留言，或者删除自己的留言。这种形式有求必应、针锋相对，不容易受到他人的干扰，特别适合一对一辅导教学。在智能网络教学平台订阅号输入“留言板”即可打开官方留言板。

图3 主题讨论交流

四、基于微信教学的流程设计

基于微信教学应采用混合学习（Blended Learning）的教学模式，即在线学习与面对面学习相结合，学习基本构成单元应是各种学习活动（Activities of Learning）③，各教学环节（活动）及采用的互动模式如下：

1.课前：教师通过微信公众平台进行备课，主要是设计各种学习活动并准备相关的资源（微学习网站），同时对学生进行在线答疑（留言板）；学生则根据教师提供的学习活动进行在线的自主学习并发现问题，包括自主学习、课前测试（考试）、在线讨论（论坛）等活动形式。

2.课中：教师组织学习活动，学生在教师的指导下参与活动，教师在此过程中集中解难答疑或者进行个性化指导，包括集中面授、课堂小测试（考试）、讨论交流（群聊）、汇报展示（投票）等活动形式。

3.课后：学生根据教师提供的学习活动以巩固提高、拓展延伸为主，包括作品创作、小组探究等活动形式，教师则备课或者在线答疑（留言板），准备进入下一轮教学。

由于基于微信教学中学生的学习自由度大大增加，教师需设计有效的动机激发策略来保障学生自主学习的顺利进行，并着重培养学生的批评性思考能力、沟通表达能力、解决问题的能力、信息素养以及与学科相关的能力。教师要向学生清晰地描述学习活动。如：角色（谁做什么）、工具（利用什么）、操作（怎么做）、操作要求（规则）和成果（最终的成果形）等。学习活动结束后，教师应及时对学习效果进行评价，并反馈给设计部分作进一步修正。

五、思考与建议

1.与现有网络教学平台的关系

基于微信与基于网络教学平台的教学模式大同小异，区别主要在于一个是移动端，一个是PC端。许多网络教学平台上现有的教学资源可以花费最小的代价、以最快的速度无缝迁移到微信上,师生在网络教学平台上的学习习惯也不需要有很大的变化。但移动端的属性决定了基于微信比基于网络教学平台更适合于随时随地的进行微学习。也就是说微课、翻转课堂等在基于微信的教学将更有潜力。

2.目前需要解决的问题及功能建议

自测与考试是教学互动中很重要的两个环节，但目前很多第三方平台对此功能并不支持或支持得不够好。虽然某些情况下可以使用投票功能替代，但毕竟不是专用功能，特别是对学生进行自我反馈的功能有限。如果能做的更专业一些，希望能和相关的教学资源挂钩，在评测后为学生提供智能导学或推送功能。因此，建议各位研究者或者第三方平台机构加大对此功能的研发投入。

①通明微信：《如何为微信公众号配置接口》。http://weixin.tonmin. com/index.php?g=Home&m=Index&a=help&id=1109&token=pxixxu13 97917256.

②好搜百科：《微信群》，好搜，2014年。http://baike.so.com/doc/535 0198.html.

③焦建利、周晓清：《基于Pad的一对一数字化学习BA4C模型》，《电化教育研究》，2015年第1期。

（责任编辑：赖一郎）

*本文系2013年度福建省教育科学研究“十二五”规划课题“中学信息技术智能网络教学平台的开发与应用研究”（项目编号：FJJKCG13-139）阶段性研究成果。