财会人员三项基本技能训练方法的研究

摘 要：根据出纳岗位对从业人员的职业能力要求，对出纳人员基本职业技能的训练方法进行了探讨，提出了一些自己的训练方法。

关键词：财会人员；基本技能；训练方法

《财会基本技能》是职业院校财经类专业的必修课，该课程包括财会书写、珠算技能、计算器传票算技能、票币计算技能、点钞技能等五个模块，可以简单归纳为三个字：点、算、写。作为财务专业的学生在校期间必须培养出纳人员的基本职业技能， 掌握财会基本技能，为将来从事财务与会计岗位的工作打下良好的能力基础。

一、书写技能训练

随着财务办公自动化和会计电算化的普及，财会人员的一部分手工劳动被计算机所替代，从而大大减轻了财会人员的劳动强度，提高了工作效率。但是在日常的财会工作实践中，还有一些如会计凭证的填制、日记账的登记等工作还不能完全由计算机来代替，按要求还必须由手工操作去完成。书写技术的好坏，直接影响到财会工作的质量。

在财会书写中，认真细致，书写规范是基本要求。特别是阿拉伯数字的大写和小写，要保证书写绝对准确，不能有任何差错，书写能力的培养没有捷径可走，要求学生从入学时起，养成良好的书写练习习惯，不厌其烦地练习看似简单、 但要求很高的10个阿拉伯数字的大小写； 除上课时主动书写听课笔记以外， 课余时间练习硬笔书法， 练习文字的书写能力， 既培养了自己的职业技能， 又陶冶了情操。

除了单纯的写数，抄数，教师可以采用听数书写、看数书写、计时书写等方法，提高学生的兴趣，避免训练枯燥乏味。在进行文字书写训练时，可以先由教师进行模拟实习的设计， 选择实习内容， 然后， 准备好所需的各种原始凭证、 记账凭证， 在模拟实习中指导学生如何填制和审核原始凭证和记账凭证， 从而掌握会计凭证的类别、内容、填制要求和审核内容等。在此基础上让学生转入登记账簿的模拟实习阶段， 掌握记账规则，对账、结账的技能及错账更正的方法等。经过实习登记总账、日记账和有关明细账， 使学生的这方面技能得以训练和巩固。

二、手工点钞技能训练

手工点钞包括拆把、点数、扎把、盖章等过程，方法有单指单张、多指多张、扇面式等。评价从业人员的业务素质 点钞的速度和点钞的准确率是很重要的指标。

1. 激发学生学习点钞的兴趣。学生在传统的点钞教学中易出现缺乏持续的学习热情的问题。学生在初学阶段，对点钞有好奇心神秘感，学习热情高。但一段时间后，点钞教学中单调、枯燥的操作程序， 反复的、大量的练习，使学生失去刻苦练习的干劲，表现出烦躁的情绪。其次，学生因为还没有进入职场，认识不到掌握点钞技能的重要性，因而专业训练时缺乏积极性。所以在平时训练中，教师可以采用一些互动游戏。比如可以以问答的形式进行互动。两名同学一人问问题（十以内的加减法或生活常识），一人点钞并回答问题，边数边答，一分钟为限。一心两用，注意力同时集中在两件事上，不能有差错。再比如将组内比赛和组间比赛相结合。先在小组内进行比赛产生每组的小组状元，再进行组间比赛产生本堂课的状元。最后每堂课的状元进行月比赛，再进行季比赛，最后产生本学期的超级状元。在玩中学，在学中玩品味无穷的乐趣。在比赛过程中，教师制作成绩登记表，将每次的成绩以曲线图表形式表现出来，学生一目了然。

2. 点钞的速度训练。手工点钞一般分为持钞、清点、扎把、盖章等四个环节， 要提高点钞速度就要从这几个环节下功夫。在教学过程中，首先，将整个过程分解为以上四个环节，对每个环节进行细化训练，要求学生动作标准、规范、到位。当学生对每个环节的练习达到规定标准后， 便要求学生将这几个环节衔接起来练， 这一练习关键是要动作连贯，手工点钞过程中每个动作必须紧密配合，在这一步教师除了可以对学生地进行逐个指点外，还可以通过慢放点钞视频，让学生重复观看整个点钞过程，观察点钞过程中各个环节之间的衔接，与自己的动作相对比找出差距，然后再反复的练习，以不断提高自己的点钞速度。

3. 心理素质训练。在技能竞赛中还有一项重要的内容，就是现场发挥。对于水平相当的选手，谁发挥得好，谁就可以胜出。有不少学生平时练习得又快又准，可一到赛场就不能正常发挥，这主要是由于学生心理素质不好，所以在教学过程中一定要注意对学生心理素质的训练。通过模拟竞赛，并将录像回放、讨论，让学生清楚地知道自己的不足，在训练中有针对性地作出改进。随着模拟比赛次数的增多，参赛选手心理素质逐渐增强，速度、准确率也恢复到正常水平。

三、计算技能的训练

计算技术包括珠算技术与电子计算器传票算技术。要提高计算技能水平，首先要掌握准与快、熟与巧的关系。准与快是矛盾的统一，应在准的基础上求快，而不能只求快速忽略准确性。要达到既快又准，则必须掌握正确的指法，运用科学的、适合自己的计算方法，反复苦练，逐步提高；要把经常性的基本功训练同测试、比赛和鉴定结合起来。教师应该积极学生进行各种技能测试和比赛活动， 在测和赛的过程中锻炼和提高计算技能。

1. 树立学生正确的训练动机和态度。动机是引发个体行为的内在动力，是做好一切工作，学习任何技巧的出发点，也是学生在学习中克服重重困难的力量源泉。一般来说，任何一种技能训练都是枯燥的、乏味的，技能训练更是如此。所以在训练初期时，就应强调技能训练的意义，在社会经济活动中的重要地位，使学生树立正确的训练动机，这样才能使学生在学习过程中产生并保持一定的意志、恒心和毅力。另外，在训练过程中应始终强调训练方法的科学性，对不同学生和不同的阶段采取有针对性的训练方法，用各种措施来调动学生的训练兴趣。

2. 注重基本功的训练。基本功训练是专业技能训练的入门，同时也是训练水平能否提高的关键。这就如同学武之人，必先练招式，一个动作，一个动作地练，最后熟能生巧，一气呵成，运用自如，“打百子”“传票翻打”训练都是如此。

参考文献：

[1]李焦明.当前职业院校学生技能大赛的现状与思考[J].成人教育，2010（11）.

[2]梁伟祥.会计基本技能[M ].北京： 科学技术出版社， 2005 .

作者简介：严征（1984-7-），湖北省襄阳市人，学历：大学本科，军事经济学院襄阳士官学校教员，研究方向：财务管理。endprint