精彩导入，奏响有效课堂

张松梅

课堂导入是一门教学艺术，它是学生进入新课程学习的钥匙，是进入知识殿堂的桥梁，就好像一本好书有一个好的开头，才能引人入胜；一首歌曲要有优美的前奏，才能激发共鸣。语文课堂导入也是如此，它是整个教学的主要构成环节。精彩的导入，不仅可以让孩子们情趣盎然，还能够激发起他们对新知识学习的渴望，让语文教学变得更加精彩，奏响有效课堂。

一、故事导入，激情引趣迈向有效课堂

故事是伴随孩子们成长的伙伴，美妙生动的故事能够使学生们兴致勃勃，对学习产生极大的兴趣。在语文教学中，教师可以依据课文内容，采用相适应的故事进行新课导入，不仅能够营造课堂氛围，引导学生们对课文的理解，还能够通过故事提升学生们的思想修养。

如在教学《虎门销烟》这篇课文时，教师为了让学生们更好的认识虎门销烟的意义，提高学生们的学习兴趣，教师在上课时先给学生们讲了相关的知识介绍：有一种植物叫罂粟，它的果实可以制成毒品，叫鸦片。人吸食后会使人产生幻觉，产生依赖。过多的吸食鸦片，使人身体衰弱，摧毁人的精神意志。这些人不仅花去家里的全部积蓄，还会使人误入歧途，坑蒙拐骗，以满足自己的精神欲望。在上个世纪，英国为了达到对中国的控制目的，向中国倾销了大量的毒品，致使中国许多家庭家破人亡，人民没有了劳动力，士兵没有了战斗力，中国岌岌可危。在这时候，一位民族英雄站了出来，他带领人们硝烟禁烟，挽救了无数的家庭，拯救了国家和人们，他就是林则徐。让学生们在故事的震惊与情感中，了解了鸦片的危害，明白了硝烟的意义，为学生们理解课文内容打下了良好的基础。

二、悬念导入，引生入胜走入有效课堂

强烈的好奇心理是儿童的特点之一，设置悬念的巧妙之处就在于，在讲到紧扣人心的地方，停而不讲，引发学生迫切地思考、探究心理，进而激发学生们的学习热情。在教学中，巧妙地设置疑问进行导入，可以促使学生们因好奇心而更加主动积极地进入学习状态，进而引领学生走入有效课堂。

如在教学《特殊的葬礼》时，教师从题目入手提出：“葬礼是为已经逝世的人举行的一种送别仪式，有那么一场葬礼，巴西总统也参与其中，并亲自主持；有那么一场葬礼，得到许多人的响应和号召。为什么叫特殊的葬礼呢？请大家一起走入课文，探索这个葬礼所蕴含的特别的意义。”让学生们在对悬念探究的心理中走入课文，了解瀑布由雄壮到枯竭过程，感受人们对于环境保护的觉醒，认识到保护环境是一个迫在眉睫的主题，提高学生们的思想觉悟。

三、音乐导入，情感共鸣渲染有效课堂

音乐是人们生活中的调味剂，动听悦耳的歌曲可以陶冶人的情怀，使人产生积极向上的动力，在教学中，一首健康积极的乐曲，不仅能够调动学生的学习氛围，和谐师生关系，还可以释放心灵，促使学生们在轻松愉快的氛围中学习新知，丰富情感，获得乐趣，渲染有效课堂。

如在教学《梦圆飞天》时，教师可以先为学生们播放《歌唱祖国》、《中国我为你歌唱》等歌曲，乐声响起，学生们的注意力也就被深深地吸引了过来，并不由自主的随着歌声一起唱了起来，并为祖国的腾飞感到自豪。在音乐的影响下，在和谐的氛围中，教师让学生们朗读课文。用音乐导入，不仅为学生们营造了和谐氛围，还渗透了文章情感，让学生情感与课文中的情感产生共鸣，为课堂学习进行了有效渲染。

四、多媒体导入，图文并茂打造有效课堂

多媒体集动画、图片、视频于一体，因其直观性、趣味性等特点被广泛应用于教学，多媒体以其丰富的教学资源，为学生们展示了一个多彩多姿、图文并茂的课堂教学情境。在教学中使用多媒体进行导入，可以调动学生多种感官同时参与，大大激发了学生们的主观能动性，促使学生积极、主动、快乐学习，打造有效课堂。如教学《石榴》，这篇课文主要是描写石榴叶、花、果的样子与特点，为了让学生们对课文能够有一个比较深刻的理解，体会其词句的优美、精当，教师在导入时充分运用了多媒体的优势，为学生们播放了石榴的生长视频以及相关图片，并辅以了课文的朗读，让学生们不仅看到了，还听到了，不仅直观地了解了石榴叶花果在不同时期的不同特点，还在课文与图片的对照中，学习了事物的描写方法，让学生们不仅欣赏了到石榴美，图片美，还感受到作者描写石榴的文字美，激发了学生们对大自然的喜爱之情。应用多媒体进行导入，让学生们对文章内容领会得更加深刻，让学生们的语文课堂更加有效。

课堂导入的方法有很多，教师们要瞄准语文教材，不断探索，找到与课文内容相适应的导入方法，促使学生们产生学习兴趣，获得求知欲望，使导入这首乐曲导在学生的心灵上，导在学生们的情感处，为语文课堂的有效落实奏出美妙的篇章。

（作者单位：江苏如皋市石庄镇石庄小学）endprint