增强高等职业院校思想政治教育实效性的对策

郑琦

摘要：随着高职教育的不断发展成熟，如何增强高职思想政治教育的实效性成了各高职院校应该认真思考的问题。本文主要就如何增强高职院校思想政治教育实效性这一问题，提出了合理化对策。

关键词：高职院校  思想政治教育  教师队伍建设  实效性

2004 年中共中央国务院发出的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出：“在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性”。高职学生，作为大学生的一个分支，其思想政治教育实效性的改善对策已成为当今国家和学校教育的关注重点。

1 创新和完善高等职业院校思想政治教育的理念和内容

当前中国的职业教育已不同于以往职业教育，那种将受教育者培养成劳动工具的旧理念已不适应社会的发展趋势。如今是一个以人为本的社会，受教育者已经上升为教育主体，因而在高等职业院校开展思想政治教育时要更新理念。

1.1 更新高等职业院校思想政治教育理念

第一，要树立“以人为本”的理念。2003年12月，胡锦涛在全国宣传工作会议上强调：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。”因此，在高等职业院校思想政治教育工作开展过程中，必须树立和坚持以人为本的育人理念。

第二，要树立“主体性”的理念。高等职业院校思想政治教育中的主体性理念就是要承认、重视并坚持高职学生在认识和实践思想政治教育内容过程中的主体地位和作用，让他们在活动中充分体现其主动性、主导性、创造性和超越性等特征。

第三，要树立充分利用和整合网络技术来进行思想政治教育的培养理念。如今，互联网已成为全球最有价值、最重要的信息载体，而在我国互联网也已普及到了千家万户，新一代的学生群体中鲜有人不懂上网。因而要想思想政治教育获得更大的成效，就应该把握当前社会信息化局势，将网络与思想政治教育整合起来。

1.2 完善和丰富高等职业院校思想政治教育内容

思想政治教育内容是指思想政治教育工作者在教育教学过程中有意识地向受教育者传递的主要信息，直接影响受教育者的兴趣，进而影响着教育的效果。因而为了促进高职学生的全面发展，应增加以下四方面的思想政治教育内容。

第一，要对高职学生开展生命教育。针对高职学生开展的生命教育是指在教育教学过程中要帮助高职学生正确认识生命、珍惜生命、尊重生命以及热爱生命，从而提升生命质量、提高生存技能、实现生命价值。

第二，要强化对高职学生开展理想信念教育。如今虽大部分高职学生的思想政治状况是乐观的，可是部分高职学生的人生观和价值观在与社会人员的道德标准和价值体系摩擦和碰撞中发生了扭曲。因而根据高职学生自身的特点，充分发挥高等职业院校思想政治理论课教学的主渠道作用，强化高职学生的理想信念，有助于思想政治教育实效性的增强。

第三，要注重对高职学生开展感恩教育。感恩教育不仅可以淳化社会风尚，提升人的公德心，燃起人间情谊，而且有助于社会主义和谐社会的构建。感恩是每个高职学生都应该有的基本道德准则，必须纳入高等职业院校的思想政治教育内容之中。

第四，要切实加强对高职学生开展职业道德教育。高等职业院校与一般的本科院校不同，其思想政治教育具有职业趋向性的特征，高职学生的入学目标就是为了学习一门专业技能，为以后的就业奠定基础，因此在开展思想政治教育过程中要紧紧围绕其职业特征，开展道德教育，培养高职学生忠于职守、敬岗爱业、诚实劳动、团队合作的精神，让他们能更快更好地适应岗位、坚守岗位。

2 加强高等职业院校思想政治教育教师队伍建设

2.1 完善思想政治教育教师选拔机制

选拔思想政治教师时，为了能引进更优秀的教师，高等职业院校本身也要做出适当的调整，例如拓展引进渠道，制定相关政策，有组织、有目的地完善教师队伍引进计划。由于高等职业院校本身的师资力量有限，学校也可采用聘任客座教授、兼职教师等手段来优化学校师资队伍。高等职业院校要根据学校自身状况，顺应社会局势，树立“不为我所有，但为我所用”的人才引用观，充分利用社会各种优秀人才，打造出一支高水平、高素质、流动开放式的思想政治教师队伍。完善好优秀教师的选拔机制有利于提高高职学生的综合素质，有利于学校开展管理工作，便于增强思想政治教育实效性。

2.2 培养高素质思想政治教育教师队伍

目前，高等职业院校中的教师主要是从应届毕业生引进的，他们虽有比较扎实的专业基础，可是却缺少实际教学经验，在教学过程中无法应对一些突发的情况，教学水平也不稳定，因此，需要对刚入职的新教师或入职不久的教师进行有系统、有组织的培养。

要让高等职业院校思想政治教师队伍能常有饱满的精力、正确的态度对待教学过程，就必须从基础抓起，加强他们的党性修养，坚定他们的政治立场。其次，加强对高职教师的师德培养。高等职业院校的思想政治教师队伍参差不齐，师德品质也有高有低，因而要对他们进行系统的教师道德教育。再次，要重视提升思想政治教师的科研能力。当前高等职业院校还不是很重视思想政治教师的科研能力，然而科研是对教学过程进行的反思，总结概括了教学经验，有利于思想政治课教学的改进和完善。

2.3 加强思想政治教育教师队伍管理

人才重在培养，而人才实力的发挥则重在管理，只有在良好的管理环境下，人才才能最大化他们的价值。高等职业院校高层领导要从思想上和行动上对思想政治教育教师队伍的建设予以重视。高等职业院校的高层要经常组织一些教学和研究实践活动，让思想政治教育教师们能常一起探讨专业问题，并督促其提出一些具有针对性的改革方案。其次，要完善思想政治教育教师的竞争机制和激励机制，让教师积极主动地致力于思想政治教育工作。完善竞争机制，增加思想政治教育教师工作的压力和动力，努力提高他们的积极主动性，不仅有利于学校的管理和教师自身的发展，而且也有利于学生的教育素质的提高。完善激励机制，考核思想政治教育教师工作，定期表彰一些优秀思想政治教育人员，不仅激励了教师教学，而且通过树立典型，有利于教师队伍整体素质的提高。再次，优化高等职业院校中思想政治教育教师的年龄结构。高等职业院校合理的教师队伍年龄结构应该是老、中、青三类教师均衡搭配。

3 加强高等职业院校思想政治教育的载体建设

3.1 丰富校园文化载体

高等职业院校的校园文化载体是指高等职业院校内在产生、形成的，承载并向高职学生传递高职教学和教育信息的一种物化或精神的实体。高等职业院校的校园文化载体为思想政治教育的传授和接受打下了坚实的基础，将思想政治教育内容融于校园文化载体之中，有助于学生潜移默化地接受教育影响，不会产生厌恶心理，能更好、更快地完成教学目标，获得教学效果，增强高等职业院校思想政治教育实效性。

3.2 拓展活动载体

在高等职业院校之外开展传递思想政治教育内容的各类社会实践活动，不仅提高了高职学生的思想政治素质水平、实践能力，而且提高了高职学生适应社会的能力。高等职业院校应有计划、定期地组织学生进行“三下乡”活动，开展实地调研和志愿者服务活动等，让他们切实接触社会、了解社会，在实际的活动中磨炼意志，锤炼思想品格，达成思想政治教育目的。在思想政治教育过程中，活动载体的使用可有效增加高职学生的兴趣，调动其积极性，从而增强思想政治教育的效果。

3.3 充分利用和合理规范信息网络载体

第一，开辟网络媒体领域。首先，高等职业院校要创建校园教育专网。网络媒体传播信息容量大、传播速度快，已经成为思想政治教育的重要手段。高等职业院校为了更为便捷地传递思想政治教育内容，可整合网络手段，开辟思想政治教育校园专网，拓展思想政治教育内容的传递渠道。

第二，开拓手机媒体领域。如今手机媒体已成为第五大媒体，其载容量大、承载和传播形式各式各样，占据了高职学生大部分的空闲时间。正确认识手机在高等职业院校思想政治教育环节中的重要地位和作用，积极开拓手机媒体领域，使其成为承载思想政治教育信息和内容的重要载体，为思想政治教育观念和内容的传承、更新提供便利而快捷的手段。

参考文献：

[1]申丽丽.高职思政教育当下的突出问题与对策分析[J].现代妇女（下旬），2014（02）.

[2]李勤.关于高职思政教育的问题及对策探析[J].科教导刊（上旬刊），2012（08）.

[3]张晓荒.高职思政教育课若干问题的研究及对策[J].南宁职业技术学院学报，2008（06）.

[4]宋文彬.提高思政教育实效性的路径选择[J].产业与科技论坛，2013（20）.

[5]凌燕.对广西高职院校思政教师队伍建设的思考[J].法制与经济（下旬），2010（07）.

[6]胡月梅.新时期加强高职院校思政教师队伍建设探析[J].读与写（教育教学刊），2013（02）.