素质教育背景下如何开展寄宿学生行为习惯养成教育

李芹

【摘要】我国近代教育家叶圣陶先生认为：“教育就是培养习惯”。特别是我们寄宿学生的行为习惯养成教育更是迫在眉睫。学校是教育的主阵地，作为班主任，要根据素质教育的时代要求，以全面提高学生道德素养为目的，加强学生良好行为习惯的养成教育。要求学生从点滴做起，持之以恒，规范行为，促使学生形成健康的人格。

【关键词】寄宿学生;行为习惯 ;养成教育

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

叶圣陶曾指出：“教育是什么？简单说，一句话，就是要培养学生良好的学习习惯。教师工作的最终目的无非是培养学生具有各种良好的习惯。”因为，良好的行为习惯是人成长和终身发展的基础。

特别是我们寄宿学生，具有很强的特殊性。他们大多数来自农村，父母常年不在身边，隔代教育使他们养成了很多不良习惯。如：学习上，没有自觉性、计划性;生活上，没有规律性，不注重个人卫生;行为上，随地吐痰、乱扔垃圾，脏话连篇;交往上，以自我为中心、不懂得尊重他人等等。因此，对他们进行思想教育的基础上，着重培养他们的行为习惯至关重要。怎样才能抓好学生行为习惯的养成教育呢？以下是我在开展班主任工作中就习惯养成教育的一些心得体会。

一、依据学情，提出行为要求

中学生良好的行为习惯教育是一项艰苦的、长期的工作，常言道：十年树木，百年树人，我们应高度重视。从学校实际出发，提出明确的要求，制定周密的计划，是落实这项工作的重要前提。

新学期开始后，新生从原来的各个学校（村小）汇聚到我们学校，面对新的学校，他们都想重塑自我形象。根据这样心理，工作中我们抓住这一时机，结合我们学校的有关规定，开学之初就利用军训时间组织新生学习《中学生日常行为规范》《中学生守则》《中学住校生管理条例》以及我校特有的《阜阳十六中学文明班级评比办法》和《阜阳十六中学校园文明三字经》等项规章制度。要求每个学生牢记于心、写出学习心得。

同时，将要求明确到学生日常行为的每个细节，使他们做有标准，学有样子，有章可循，为学生良好行为习惯的养成奠定了基础。如在进校之初，结合我校寄宿留守学生的实际情况，先培养学生学会吃饭、学会生活。吃饭上养成不挑食、不浪费、吃饭有秩序的好习惯;生活上，利用军训，培养他们的独立品格，教会他们寝室作息要规律、个人物品如被子等要按统一的要求叠放，要勤洗头、勤换衣、注意个人卫生等。依此，每周对班级文明习惯遵守情况进行评比，评出“文明餐桌”“文明寝室”，督促学生养成良好的生活习惯。在这种监督考核之下，多数同学养成了良好的生活习惯。

二、严中有爱，重视榜样力量

（一）严中有爱

良好的纪律是建立良好学风和班风的前提与保障，而纪律的好坏很大程度上取决于学生的行为习惯。我对所任教的班级，管理上遵循“严中有爱，爱中有严”，进校之初，就在全班同学参与的情况下，制定了《班级公约》，让这些规章制度去约束学生的行为。如果发现学生违纪，及时批评，让他认识到自己的错误。依据《班级公约》，每周评选出班级的“礼仪之星”“卫生标兵”“守纪之星”等。

由于学生自身的独特性，违纪现象难免出现。如果教师对学生的不良行为只是一味地惩罚、责难，会使学生的自尊心受到伤害，产生逆反心理，最后只会愈演愈烈。因此教师必须用情感去影响、感化他们，保护他们的自尊心，从而使他懂得尊重、爱护他人。教师的爱心还会强化学生的集体“归宿感”，形成强大的凝聚力，促使学生养成良好的行为习惯。

（二）榜样垂范

要让学生养成良好的习惯，榜样的力量也是不容忽视的。教师要在平时的班级管理中，留心观察，对于那些有着良好行为习惯的同学，及时表扬，公开表扬，让学生形成一种“向心力”，向那些有着良好行为习惯的同学学习，久而久之，学生就明白了以什么为美，以什么为丑。因为每个孩子都是希望被肯定的。同时，教师也要身体力行，做行动上的巨人，做好学生的榜样，以自己的行动潜移默化地影响学生，学生才会逐步形成良好的行为习惯。

三、持之以恒，从点滴抓起

（一）持之以恒

良好习惯养成教育具有持续性和反复性。一种良好习惯的养成有一个过程，须经常性地进行诱导、训练;一种不良行为的纠正，也须反复地进行指导、教育。所以对学生良好习惯的养成教育要有耐心，要持之以恒。

为此，我们班开展了一系列旨在养成学生良好行为习惯的主题班会。在班会上，展示我们在生活中抓拍的一些不良和良好行为习惯的镜头，让学生学会自我反思。另外，我们班还开展了“日行一善”的活动。让学生用专门的本子去记录他们每天做的好事，或记录他看到的好人好事，并写出自己的感想。当然，这些好事大都是学生身边的“小事”“琐事”，甚至可以记录他们最近的转变，比如，今天讲话比昨天少了，今天没有随手丢垃圾、没有迟到等。

（二）点滴抓起

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们开展“日行一善”的活动，就是为了培养孩子能够从点滴小事做起。如，随手关掉水龙头，使学生养成勤俭节约的好习惯;离校时到家及时告知老师，可以使学生养成按时离校，安全出行的好习惯。又如随手捡起地上的垃圾，主动向老师行礼问好，不在楼道里喧哗打闹……从一些身边的琐碎小事开始，培养学生的行为习惯。

培根《论人生》中明确指出，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见，年少养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。因此，在班主任工作中，我十分重视学生良好行为习惯的养成教育，这也是良好师德的具体表现之一。

参考文献

[1]李镇西.做最好的老师[M].北京：文化艺术出版社，2011.

[2]林格.教育，就是培养习惯[M].北京：清华大学出版社，2008.

[3]关鸿羽，沈淑娥.养成教育[M].北京：中国卓越出版公司，1990.

（编辑：龙贤东）