小学语文教学中阅读的重要作用

【摘要】针对小学语文教学而言，阅读教学在其中发挥着举足轻重的重要作用，是学生搜集整理各类信息、认知世界和锻炼思维能力的主要途径，也是学生掌握书面语言和提高语文能力的教学实践活动。本文结合阅读教学实践教学经验，就小学语文教学中如何开展好阅读教学进行了探究。

【关键词】小学语文;阅读教学;作用;途径

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

针对小学语文教学而言，阅读教学是最基本、最重要的教学内容，某种程度上阅读教学质量直接影响到小学语文教学的质量水平，关系到小学语文教学目标能否实现。小学语文教学的首要任务是让小学生在口头语言基础上尽快掌握书面语言，而阅读教学正是小学生掌握书面语言和提高语文能力的教学实践活动，小学语文教学中的阅读教学具有举足轻重的重要作用。首先，通过阅读能够培养小学生的学习兴趣。通常阅读分为初读、熟读、精读几个层次，教师可以通过阅读培养学生自主发现能力与创造能力，让学生充分地展现自己、发挥自己。其次，通过阅读能够提高学生的审美能力。小学语文教材里选编的都是优秀美文。内容丰富，情节生动，语言优美。阅读教学中，教师要善于引导学生抓住课文语言中的美。再次，通过阅读能够发展小学生的个性。阅读是长期的潜移默化的学习活动，阅读影响小学生综合素质的提高，作为教师应关注学生的个性情感体验，提高学生对作者感情的体会，发展学生个性。

一、小学语文阅读教学的现存问题

（一）阅读兴趣不浓

兴趣是最好的老师。小学生阅读兴趣的浓厚直接决定了阅读教学的成败。小学语文教学过程中，许多语文教师仍然沿用传统的语文阅读教学模式，让学生被动接受所传授的语文知识，不注重培养和学生的情感，无法吸引学生的阅读兴趣，在情感上也无法与学生产生阅读的共鸣，许多学生根本不理解教师讲授的阅读课本意思，其阅读学习变得毫无意义，教学效果可想而知。如果这种教学方式不及时改革突破，长此以往势必降低学生的阅读兴趣，影响阅读教学质量。

（二）阅读空间不大

小学语文阅读教学的空间相对封闭，不利于提高学生的阅读能力。针对小学生而言，阅读学习并非仅局限于语文课堂之上，如果单纯地将阅读教学限制在封闭的语文课堂空间范围，其结果只能降低学生学习语文的热情和积极性。新课程理念要求教师打破传统教学观念，改变学生的阅读方式，建立起新的开放的教学空间。如果不改变语文阅读教学方式，阅读教学就不会有所创新，教学氛围就会呆板，教学效果也无法达到理想效果。

（三）阅读方法不对

小学语文教学具有固有性思想和人文形象特征，该特征使得语文教学容易出现肆意阅读的行为方式。而部分小学语文教师在阅读教学时并未投入太多的情感，也没有通过阅读教学教会学生积累知识和生活经验等，只是单纯地讲解课文。加之部分教师喜欢应用多媒体教学，通过声音图像等视觉画面代替了过去的文本阅读，虽然表面上很新鲜很直观，却对学生提高阅读能力和形成阅读习惯不利。

（四）阅读评价不准

小学语文阅读教学需要学生进行课程评价，其评价目的就是考查学生对于课程的具体掌握程度，并通过课程评价来改进教师的阅读教学方式方法。阅读教学中阅读评价是一种有效的阅读手段，其发挥着重要的作用。然而现实情况却是许多语文教师并未重视阅读评价环节，他们为学生创造的阅读机会不多，阅读评价环节也几乎省略，更谈不上对学生的阅读指导，其结果容易导致学生丧失阅读兴趣。

二、小学语文阅读教学的解决策略

（一）培养阅读兴趣

教师要根据小学生好奇心强、求知欲强、对新鲜事物感兴趣等个性特点，精心设计阅读内容，科学应用阅读方法，全力培养小学生的阅读兴趣。具体阅读教学过程中，可以引导学生多读书、读好书，要教会学生带着感情、带着问题去读书，要通过读书丰富自己的知识水平和生活经验，让学生有所收获，就能吸引学生阅读兴趣。

（二）开放阅读空间

小学语文新课程标准明确指出：学生是语文课程的主人，也是学习和发展的主体，语文课程就应该致力于学生语文的素养形成和发展。因此，小学语文教学过程中，教师应注重建立平等开放的教学氛围，改变过去封闭的阅读教学模式，开放阅读教学方式，给学生提供更多的阅读机会，并鼓励学生积极进行课外阅读，让学生能够自主阅读学习，逐渐形成良好的阅读习惯。

（三）改革阅读方法

阅读教学过程中，教师必须与学生平等交流，良好沟通，要尊重学生的思想想法，理解学生的个体差异，不能把自己的观点强加给学生，而是让学生树立自己的见解，体会阅读的乐趣。教师进行阅读讲解时，应事先对教材做好充分钻研，做好备课，更好的与学生进行对话，并教会学生阅读的方法，做好阅读指导工作。

（四）做好阅读评价

阅读教学课程评价工作至关重要，因此，教师要重视阅读评价，通过评价能够掌握学生对于所学课文的掌握程度和学习兴趣等，并以此为突破口，改变或调整阅读教学的方式方法，培养学生的阅读兴趣，实现阅读教学的目标。

三、结语

总之，小学语文阅读教学对于小学生语文学习发挥着至关重要的作用。在实际教学过程中，教师必须认真根据新课程标准要求，改进阅读教学方法，培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，使学生通过阅读学有所获，学以致用。

参考文献

[1] 崔秀丰.小学语文阅读教学的实践探究[J].学周刊，2011（5）.

[2] 杨胜利.阅读教学是小学语文教学的重要组成部分[J].小学时代（教育研究），2011（7）.

[3] 李杰.浅谈阅读教学[J].课程教材教学研究（小教研究），2011（23）.

作者简介：李萍，女，1977年生，本科学历，山东省郯城县第一实验小学语文教师。研究方向：小学语文教学、班主任教育。

（编辑：李艳松）