提高中职语文课堂教学有效性的方法初探

刘阳

【摘要】作为中职基础教学中的核心学科，语文教学担负着提高学生基础语文能力和综合职业素养的重要任务。文章结合当前中职语文教学现状分析，强调提高中职语文课堂教学有效性的重要意义，并从教学理念、课堂角色、情感传递和评价方式等方面，阐述了提高中职语文课堂教学的方法和策略。

【关键词】中职语文教学;课堂教学;有效性

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

语文学科是中等职业学校学生学习专业课的基础，学好语文对于掌握职业技能、提高综合职业能力和职业素质具有重要意义，也是保证学生顺利完成工作任务、实现社会交流的重要途径。随着社会对优秀人才的需求不断增加，毕业生的内在素养和职业潜力越来越得到用人单位的重视，中职语文教学同时也被赋予更多责任和要求。但是目前的中职语文教学现状却远远不能满足社会和职业需求，课堂教学有效性不能得到保证，也无法真正实现语文教学为专业服务的宗旨。

一、中职语文教学现状分析

（一）缺乏固定的课时保证

在开设语文课程的学校中，周课时量多在1-2课时，最多不过4课时。语文课程被认为是可有可无的替代品，从而打乱了中职语文课程的学科知识体系，学生接收到的语文知识支离破碎，很难形成完整的语文知识系统。

（二）缺乏先进的教学方法

当前中职学校的语文教师有的为在校任教多年的老教师，缺乏对中职语文教学改革的热情及对教学方法的更新;有的是高校语文专业毕业生，不具备职业教育教学实践经验和对教学方法的探索与尝试，以至于语文教学不能很好地为专业学习服务。学生学习兴趣不高，学习效率低下。

（三）缺乏科学的评价方式

新大纲明确规定，语文教学评价应遵循评价主体多元化、评价内容全面性、评价方法多样性和评价过程发展性的原则。而现有中职语文教学评价方式存在显著问题：评价主体单一、评价内容片面、评价方法固定、评价过程静止。

这样的中职语文教学现状，直接制约了中职语文课堂教学的有效性，成为影响中职语文课堂教学有效性的重要因素，也在一定程度上牵制了中职语文教学目标的实现，使中职语文教学与新大纲要求渐行渐远。

二、提高中职语文课堂教学有效性的重要意义

“课堂教学有效性”，主要是指“教师在课堂时间内，通过教学活动组织，使学生获得发展与优化提高达到的程度”。“从新课标角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。”研究探索中职语文课堂教学有效性策略，并不断提高中职语文课堂教学效益，就是为了更好地达成教与学的目的，完成教与学的任务，在对教与学活动清晰认识的基础上对教与学活动进行调节和控制的一系列执行过程。课堂教学有效性的提高，将有效改善当前中职语文课堂教学现状，实现中职语文教学工具性与人文性的高度统一。

三、提高中职语文课堂教学有效性的方法策略

（一）更新中职语文教学理念

当前中职语文教学大部分仍以传统课堂教学为主，教学过程实施以知识传授为重，忽视语文能力培养，缺乏对语文学习差异性的分析。因此要改变中职语文教学现状，首先要转变教学理念，即在传授知识的同时，更注重能力培养，加深学生对读写基础与口语交际基础知识的理解和掌握，以培养实用性人才。

（二）转变课堂角色

现代教学理论认为：“学习是学习者自身的活动。老师应尽量让学生自己读书，老师做方法指导，对学生困惑处予以精要的讲解。”努力培养学生预习和自读课文的习惯，使学生在通读课文的基础上，把握内容、理清思路、提出疑问。教师在课堂教学过程中注重点拨和引导，充分利用读书笔记的作用，培养学生勤于思考、重视记忆的良好的语文学习习惯。核心在于促进教师教学行为的转变：“从课堂“主宰”的角色定位转向组织、参与、帮助的角色定位，成为真正的“帮学者”;促进学生学习行为的转变：从被动接受转向在教师帮助下自主学习探究的主动学习者，改变那种等、要、靠的惰性思想。

（三）构建发展性教学评价体系

为了贯彻新大纲所强调的评价原则，切实提高中职语文课堂教学有效性，必须构建发展性评价体系，实现从“注重结果的定量评价”向“注重过程的定性评价”的转变。一是改革中职语文的考试形式和内容，以语文听、说、读、写四项基本实践能力考核代替标准化试题考核，以提高学生学习语文的积极性;二是改革中职语文的学生评价内容，在对学生的评价内容中，以学习过程和学习结果综合评价代替原有的结果性评价，体现学生对学习过程的参与;三是改革中职语文的教学效果考评，以既注重语文知识积累、更注重语文能力培养的教学效果综合评价代替以标准化考试成绩定优劣的考评形式。

在当前中职语文教学的基本形势下，探索中职语文课堂教学有效性策略成为语文教学改革的一项重要课题，其核心就是做到“以生为本”，根本宗旨是提高学生的学习效率，使学生成为最大受益者，学生的能力提高和全面发展才是教学的最终落脚点，“生本”理念应渗透在教学工作的每一个环节：认真熟悉每一个学生的情况、了解学生的兴趣和爱好、掌握学生的语文学习基础，为开展课堂教学储备好第一手材料，也为提高课堂教学有效性打好坚实基础，才能做到教学为学生的发展服务，才能实现新课改对于语文教学的改革目标。

参考文献

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（编辑：龙贤东）