浅谈校园文化建设

魏楠

摘 要：校园文化作为人类文明的重要组成部分，渗透在校园的方方面面，影响着学生的的行为习惯，在学生的学校生涯中占据着重要的位置。校园文化包括物质文化、制度文化、精神文化和行为文化四方面内容。

关键词：校园文化;榜样作用;德育

校园文化是人类文明“传承”的重要内容和组成部分。校园文化渗透在校园的方方面面，在潜移默化中影响着学生的行为习惯。

中职生正处于人格发展的不稳定时期，在校期间，无论是学习还是训练，都在自觉地、不自觉地、主动或被动地接受、传承着校园文化。因此，校园文化在学生的学习生涯中起着至关重要的作用。

一、校园文化的定位

校园文化是适应普通学生的普遍文化，而不是精英文化。中职学校培养的学生的定位为技能应用型人才，注重的是实践能力，

而非高级科研人才。因此，中职校的校园文化建设应更多地注重现实生活，不能与社会脱节，有利于中职学生在毕业后能够很快地融入社会，而不是被社会所孤立。

二、校园文化的内容

1.物质文化

校园文化是物质文化（载体文化）。校园中的橱窗、墙体、教学楼都通过具体的形式向学生展示校园文化的精髓，成为展示校园文化的载体。

橱窗文化：学校专门开辟出“优秀运动员风采”专栏，从运动员中选拔出训练刻苦、成绩优异的运动员张榜表彰，号召学生学习其不怕吃苦、勇于拼搏的精神。“风俗节庆”专栏通过宣传庆祝不同的节日，让学生感受中华民族的丰厚的文化底蕴，增强学生的民族自尊心、民族自豪感和民族自信心。通过这一系列的橱窗向师生展示学校的校容校貌、办学特色等。

班级文化：班主任根据每个班级自身的特点，制订出风格各异、具有自身特色的班训。班级的前面墙上贴有学风，后面墙上贴上各自的班训。每个班级门前都有本班优秀学生的照片和座右铭。班内前墙张贴有统一制作的小国旗，后墙设置有作品张贴栏，在重要的节日期间或有相关的活动期间，各班均要办专刊黑板报。教学楼每层装贴名人画像及名言，使师生每时每刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会

说话”。

寝室文化：突出半军事化管理特色，强调内务整理要“床上被褥叠方块，床下鞋子排成排。毛巾边缘成直线，牙膏牙刷朝一边。”以培养学生守纪、独立的生活意识。

2.制度文化

制度文化的实质是反映学校的调控程度、监控原则和管理张力，是校园文化建设的根本保证，是保证学校正常秩序的有力后盾，是提升学生行为习惯的直接因素。

在学生管理制度的制定和执行方面，针对我校学生三年之后即将走上工作岗位这一情况，如何帮助学生更好地适应社会的要求，成为制度建设的首要任务。改革学校的规章制度，有意识地吸取优秀企业的管理经验和文化内涵，强化诚实守信、爱岗敬业、遵纪守法等和企业文化密切相关的内容，注重加强学生的行为习惯和职业素养的培养，有意识地培养学生形成良好的职业操守和职业认同感。从学生的一点一滴、行为细节抓起，有效地提高学生的行为素质。

3.精神文化

精神文化是校园文化的核心组成部分，是学校全体成员内在水平和品质的表现，是学校全体学员价值取向的表现。学校的精神文化表现在校风校训之中。我校为体育类学校，主要培养的是高水平运动员和高素质的体育类人才。因此，“勤学苦练、求真务实”的校风不仅赫然屹立在学校的教学楼上，而且也深镌每一位师生心目中。赛场上勇于拼搏，训练场上刻苦磨练，学习上孜孜不倦，成了我校学生的真实写照，以脚踏实地、求真务实的态度去对待每一件事、走好每一步，以辛勤的汗水去换取赛场上的成就。

树立榜样模范作用，以示范和激励每一位学生。激励是第一位，榜样的力量是无穷的，身边榜样的作用必然更大。挖掘师生中的积极因素、树立榜样、大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。每年邀请优秀毕业生回校举办讲座，用自己的亲身经历感染学生，让学生感受到成功并非离我们遥不可及。同时每学期召开总结表彰大会，受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，让

师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量。

4.行为文化

行为文化是校园文化的具体体现。师生的言行举止、社交礼仪、穿着打扮无时无刻不在传达着校园文化的内涵。优良的行为可使学生进入社会后受人尊敬而自信，可以使他们更好地融入社会。因此，学校可通过开展各种各样形式丰富多彩的活动来提升学生的行为素质。

（1）开展主题鲜明、丰富多彩的主题班会。根据每学期班级的计划，由班干部牵头、全体学生参加，班主任指导，自主设计主题班会，如感恩教育、诚信教育、安全教育、爱国教育等。培养学生协作、沟通的能力，发掘学生的表演才能和演讲才能。

（2）坚持每周一的升旗仪式，开展国旗下演讲。全体师生都必须参加。做到按时、认真、严肃，面向国旗立正行注目礼。庄严的国旗下，通过演讲，一方面锻炼学生的演讲才能，另一方面让学生亲身感受爱国主义教育。在严肃的氛围中，取得了很好的教育效果，增强学生的爱国意识和学校的凝聚力。

（3）开展各具特色的课余活动。通过开展各具特色的课余活动，为学生提供展示个性的平台。通过课余活动中，一方面丰富学生的课余生活，让学生生活有重心;另一方面学生的组织能力、实际动手操作能力、协调沟通能力等得到锻炼，集体意识得到增强。

校园文化的发展是德育教育发展的重要组成部分，以校园为载体，丰富学校的文化氛围，让学生在校园生活中潜移默化地接受德育教育，树立起正确的人生观、价值观，以更好的状态走入职场、融入社会。

参考文献：

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[2]罗孝友，杨鹏.高校校园文化建设的反思与对策[J].琼州学院学报，2008（03）.

[3]孙健.民办高校校园文化建设浅析[J].科技信息：科学教研，2008（06）.

编辑 王团兰endprint