走进“大熊猫”的心灵

喻大强

钟若飞（化名）是我们班级的捣蛋大王，长得虎头虎脑，用我们班女生的一句话来形容——可爱的大熊猫。他是一个心地善良，但是比较贪玩、爱说脏话、欺负女生的小男孩，老师眼中的调皮学生，是班上的特殊“人才”。瞧，有人来向我汇报了：

女生1：“老师，钟若飞上课弄我的头发。”

女生2：“老师，钟若飞又叫我外号。”

女生3：“老师，钟若飞每科作业都没完成。”

女生4：“老师，钟若飞昨天下午又上网打游戏了。”

这些都是钟若飞同学在刚刚开学时的表现。

在开学初，我先对这学生进行了一个月的观察，了解他的性格、特长和爱好。在这段时间里，我掌握了他的第一手资料，优点是为人大方，对朋友有义气，要面子;不足之处是欺负女同学，上课讲话，不完成作业，爱上网，在小学时有时会做出一些和教师对立的举动。在这个基础上，我开始了对他的“改造”。

一天，我在办公室批改作业，钟若飞进来了，“老师，我想换座位。”“为什么？请说说你的理由。”我语气温和地说。“我想一个人坐，不想和女生坐。”开学以后，他第一次主动来找我，如果我断然拒绝，以后的工作将会更难开展，于是我就面带笑容对他说：“这是你第一次主动来找我，我很高兴，既然你都亲自出马了，我如果不同意，那多不给面子啊！”他带着疑惑和不可思议的表情看了我一眼。“但是，我也要给你提一个要求，给你一个‘试用期。”一段时间内，他做得很好，但没过多久，他的老毛病又犯了。一个人坐，比较自由，东倒西歪，前后左右都可随便讲话。于是我又对他晓之以理，动之以情，语重心长，反反复复地教育，结果收效甚微。记得2004年的10月，不知怎么我们学校染上了红眼病。为了逃避上

学，他故意用红眼病患者的毛巾擦自己的眼睛，让自己患上红眼病，好正大光明地请假隔离10天。而且他趁机从家中偷走8000元钱，和其他两位同学一起乘车到鱼洞进行他们的网络游戏生活：白天上网，晚上住宾馆，过上了很潇洒的生活。可是，没几天钱花光了，就只好白天在街上闲逛，晚上就在桥下过夜，又冷又饿……直到有一天他的父亲把他抓回到学校，当着教师的面他父亲狠狠地给了他一个耳光，很生气地说：“你给我跪下！”他马上说了一句：“你再打，我就从窗户跳出去！”我想：要是他真的从这三楼跳出去，非得出人命不可。于是，我就请他父亲在外等待，我单独和他谈谈。两个小时的长谈，他终于平静下来。接下来的日子里，我一直在想：这孩子真的无可救药了吗？但我还是不愿放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的。于是我又继续深入他的学习和生活中，设法接近他、清除隔阂、拉近关系。通过经常和他交谈，我发现他喜欢看漫画书，于是我就把给我儿子买的书送给他，和他一起欣赏，有说有笑，并趁机和他谈他的生活、说他的家人。得知他家庭情况特殊，从小就失去母爱，一直生活在父亲的打骂中时，我就像他的母亲一样从生活中的点点滴滴关心他，让他感受到教师对他的特别的关爱。一次，在校门口的一个餐馆遇到他，我有意识地先向他问好并帮他付了早饭钱;他生病了，我就去医院看他;在他生日的时候，我就给他买一个蛋糕，亲自为他过生日。他家里有困难，我就给他帮助;他有了困惑，我就去找他谈心、关心他;只要他的学习有一点进步我就及时给予表扬、激励;有时我还特意安排他做一些力所能及的事，使他处处感到教师在关心他、信赖他。终于有一天，在学校举行运动会时，他主动报名参加了拔河比赛，他说：“老师，我的力气大，能一个顶两个。”全班学生顿时响起了热烈的掌声。他终于找到了自己在班上的位置，这给了他无比的自信。从此，他逐渐地有了一些变化：慢慢地他上课讲话次数减少了，认真做笔记，早上到校也开始读书了，也很少欺负女同学了。

两年后，他毕业了，在他参加工作的第一天，他给我发了一条短信：“老师，我多么想回到中学时代，享受你那慈母般的关怀。老师，我没有妈妈，我可以做你的干儿子吗？”

看到这流露着真情的话语，我的心里非常感动。看来，我真的走进了他的内心世界，打动了他那颗纯洁的心。

在育人工作中，教师时常发出这样的感慨：书好教，人难育。十年树木，百年树人。这是一项长期、艰巨、光荣的任务。其实，父母、老师眼中的差生、调皮学生，需要的不是分数而是尊严。他们渴望得到肯定，他们需要鼓励，肯定就是给他们机会。正如钟若飞同学，如果善于捕捉他身上的闪光点，就可能点燃他心灵的火花，就有可能通过这小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里的大金矿，他就会重新扬起自信的风帆。因为他缺少别人的关注，一直生活在教师、家长的责备中。如果我们用博爱、宽容、耐心去对待他，他改变自己的不良习惯，使自己在各方面取得更大的进步和发展。

愿所有教育工作者永远做学生的欣赏者，少一份苛刻，多一点宽容;少一点批评，多一点鼓励，给学生留一份自信与自尊。

参考文献：

杨娜.走进学生的心灵世界：谈谈我的知识育心疗法[J].当代教育科学，2013（10）.

编辑 李 姣endprint