谈中学体育教学中学生的学习兴趣

刘波

摘 要：教学活动要取得好的教学效果必须学生主动配合，而学习兴趣是主动学习的先决条件，求知的原始动力;学习兴趣是学习动机心理因素，因此培养学生的学习兴趣尤为重要。在素质教育盛行的大环境下，对学习兴趣的研讨更应首当其冲。当今学生普遍喜欢体育但不喜欢体育课，探讨如何激发学生上体育课的兴趣也尤为重要。

关键词：体育教学;学生;学习兴趣

受中国传统师道观念影响，对学生命令、体罚的错误做法普遍存在，摧残学生自主性、自尊心，扼杀其学习动力。“激发体育兴趣，培养终身体育意识”是新课标的基本理念之一，而学习兴趣也是体育教学效果和质量的保证。学习兴趣直接影响身体练习效果和学习质量。学生有体育活动兴趣才能自觉进行业余课外活动，养成体育锻炼习惯。

一、兴趣的概述

兴趣是一种心理倾向，在《中国大百科全书·教育》中被看成是一种“积极的情绪状态”，是人的意识对一定客体的内在趋向性和选

择性。

二、兴趣在教学中的作用

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣在教学中的作用是多方面的，归纳有以下三方面：（1）定向作用。（2）学生主动学习的先决条件、求知动力;是学习动机心理因素。教学是互动活动，须学生主动配合。（3）对创造性有促进作用。对学生创造性能力的培养有利于与素质教育接轨。

三、学生体育兴趣特征和影响因素

中学生体育兴趣广泛而多变，且易受外界因素影响。男生的学习兴趣高于女生，初中生高于高中生。女生对体育兴趣强度一般，增强体质、休闲娱乐、争取达标是女生的主要动机。

中学体育教学是学生体育兴趣形成的关键阶段和分化阶段，这个阶段学生的心理特点是争强好胜和喜欢表现，学生的体育兴

趣基本定型。他们体育兴趣较稳定，且渐成兴趣。

影响体育学习兴趣的因素主要是认知、社会、个人、课程以及教师等因素。表现为学生对体育缺乏正确认识、课程教学内容陈旧和脱离实际生活不能满足学生的求知欲望;教学方法单调，态度敷衍和简单粗暴的教学风格导致学生对体育学习索然无味;学生的体育知识匮乏等。其中中学生对学校体育认知、课程、教师因素是可以通过教师的合理教学改善和积极干预的。

四、体育学习兴趣的培养

1.首先教育学生端正态度、明确目的。让学生懂得锻炼可以促进生长发育，可以长技能，提高对自然环境的适应能力，消除疲劳，能使其保持更充沛的精力投入学习，提高文化课学习效率，使他们坚持上好体育课。

2.具体在教学中激发和培养学生的体育学习兴趣的做法

（1）建立和谐的师生关系

和谐的师生关系应当是一种以民主、尊重为基础的合作关系，

教师要热爱、鼓励他们学习成长，要允许质疑和犯错，首犯要说理重犯要约定再犯要惩罚，引导学生认识错误，从思想根源上提高学生认识。教师还要深入学生生活，加强思想交流，做良师益友。这基础可以帮助教师激发学生学习的兴趣，在丰富多彩的体育活动中提高学习动力。

（2）强化学生的主体意识

首先教师要转变观念，变“指挥者”为“引导者”，让学生的自主学习能力和自觉性释放出来，让课堂“活”起来，让学生“解放”出来，给学生思考时间和表现机会，由“要我学”向“我要学”转变。

（3）构建自主学习环境

熟练把握教材，透析学生情况，掌控动作技术难易，教法手段要研究和有效实践，注重培养自主性，并加以正确引导;把课堂大部分时间留给学生去实践，给学生更多的思考时间和表现机会，

让他们主动去学、独立探讨。创设宽松自由的教学环境，培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，培养学生自主学习的能力。体育教师构建自主学习的环境，学生自然会心情愉悦、思维活跃、乐于参与。具体构建学生自主学习的环境方法如下。

①利用多媒体活跃课堂气氛，调动学生的多种感官，让学生在全方位的参与中学习。如用体育比赛录像中运动员优美高超的技艺可以唤起学生效仿的愿望。

②通过创设情境教学模式让学生参与教学。如创设一个红军长征情境来练习学生的耐久跑教学;创设一个消防急救情境来练习学生的负重力量练习和快速跑教学等。

③开展丰富多彩的活动。如班级间的篮球联赛，可加深学生对篮球规则的认识，提升学生学习篮球技战术的欲望。

④辅导学生参与社会活动与社会实践，提高学生的学习兴趣。

⑤开展动手操作、开展游戏教学和竞争竞赛活动。

⑥拓展课外知识，实验操作演示等方法提高学生的学习兴趣和教学效果将所学内容应用于生活。

3.注重体育学习过程评价

过去的体育学习评价，受传统的评价观影响，把优异成绩评给极少数学生，其余的只能获得较低成绩，人为地将学生分成三六九等。许多学生因此失去了体育学习的兴趣，注重体育学习过程评价。

体育学习兴趣的提高和激发方式主要有：加强思想理论教育，发挥学生的主体地位，教师熟练把握体育教材，教法手段方法要创新，多媒体和现代化教学方法的应用，良好教学环境和课堂气氛的营造，构建自主学习的环境，建立和谐师生关系，增加教学趣味性、增加运动实践、注重体育学习过程评价，重视课外体育的开展，更好地激发学生的学习体育的兴趣。

参考文献：

[1]王杰坚.情感教育对初中学生体育学习兴趣和体质健康水平的影响[D].华东师范大学，2006.

[2]赵立平.初中生体育学习兴趣与成就目标定向的相关研究[D].河北师范大学，2009.

编辑 李 姣endprint