提高高中生英语书面表达能力的对策

靳聿军

目前，高中生的英语书面表达能力不高，笔者认为主要与高中英语教学忽视“写”这一环节的有效训练有关，也与现今的英语教材仍过分重视语法和词汇知识的讲解与传授有关。现行高中英语教材越来越重视“听”“说”“读”的训练，但对“写”的内容设置安排相对较少，且缺乏相应的指导。高中英语教师为了高考，只短暂地训练，忽视了英语写作的长期性。同时，注重模式化，忽视了学生的创造性。上述这些显然违背了《普通高中英语课程标准》对高中生英语写作的明确要求：（1）能根据所读文章进行转述或写摘要;

（2）能根据文字及图表提供的信息写短文或报告;（3）能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;（4）能在写作中做到文体规范、语句通顺。鉴于此，在新课标下，如何进行高中英语写作教学，提高学生的书面表达能力呢？

一、培养学生对英语书面表达的兴趣

“兴趣是最好的老师。”兴趣的基础是需要，要使学生求知的欲望得到满足，教师要了解学生现有的英语书面表达水平和学习要求，根据不同话题，采用不同的教法。如，高中牛津英语模块六第一单元的Project：Putting on a play。上课时，首先让学生看有关莎士比亚戏剧片段的视频，其次让学生大声反复朗读本课戏剧类文

章，基本掌握文章中的人物、情节和线索;最后分成若干小组让学生在班级表演戏剧。通过这一过程，学生对英语戏剧兴趣大增，接着让学生写关于喜剧类的英语书面表达，学生英语写作高效性会

逐步提高。对不同的写作话题，采取不同的对策，迎合学生的兴趣，这样就充分调动了学生的积极性，让学生充分享受参与和表演的

乐趣及成就感，为课堂注入新鲜的活力，也对学生的自主学习英语产生了积极影响，学生对书面表达的兴趣在不知不觉中就被调动了起来。苏霍姆林斯基曾说：“让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就——这件事本身就是兴趣最重要的源泉之一。”

二、加强小组合作学习

合作学习要求组员通过交流协作，共同完成一项学习任务，因此，在英语写作教学任务中，笔者经常让小组合作共同完成某一话题写作。例如，让学生写一篇关于高中牛津英语模块六第一单元的Project：Putting on a play的书面表达。笔者把班级分成若干小组，小组中任何一个成员都有一定的任务，有的负责收集相关戏剧话题信息，有的负责把相关内容写出来，有的负责修改。然后定稿后，递给每个组员传阅，提出相应的修改意见，最后再定稿。接着让每个小组上台展示。通过小组合作，学生认识到团队对提高英语写作的重要性，正如谚语所说：“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”。更重要的是学生的成就感再现出来，从而使学生逐渐对英语写作感兴趣，主动地写些相关话题的书面表达。

通过小组合作，写作的主体发生了变化，即从“教师让我写”到“我能自己写”，学生创造性思维得以充分地展现，学生英语书面表达水平就提高了。

三、建立学习档案，让学生有成就感

学习档案是评价学生学习进步的形式之一，是对学生日常学习过程中的表现所取得的成绩以及所反映出学生的情感、态度等方面的发展做出评价。笔者把班级每个学生每次英语书面表达的成绩记录下来，定期发给学生看，这样学生就能看到自己所取得的进步。一段时间后，学生就会获得成就感，增强自信心，学生英语书面表达能力就会显著提高。

学习档案中有位英语书面表达水平不高的学生在自评中写道：“以前我独自一人写，写出来的书面表达很短，学过的单词、短语及其句型用不到，老师给打的等级很低，自己受到的打击很大，不想写。然而，通过这次组内共同完成相关话题写作，感觉到团队力量伟大，集思广益，以前学过的高级词汇及句型都被应用到文章中来。”学生在档案中看到自己的英语书面表达成绩大幅度提高，学生的成就感和自信心油然而生。

四、夯实基础，培养英语阅读能力

高中英语书面表达提高的关键在于基础掌握，即词汇量、短语、句型及固定搭配和惯用语等。因此，在课堂上，高中英语教师要注重学生对单词的积累，穿插些基本的词汇练习、设计些语篇填空;课后要检查学生对单词的积累情况。只有学生积累的知识达到一定程度，学生才能把学过的知识运用到英语书面表达中来，即量变到质变的转换。这样才能为写英语书面表达奠定坚实的基础。

同时要鼓励学生阅读。阅读不仅有助于提高学生的阅读速度、扩大词汇量;还能培养学生的语感，掌握些英语写作方法。在阅读教学中，我们可以要求学生用自己的语言概述文章的主要内容，不仅能把握文章的脉络，而且锻炼了学生用英语表达的能力，促进了学生书面表达能力的提高。

总之，英语书面表达是一种综合能力的训练，必须坚持不懈地对学生进行听、读、说、写全方位的训练，培养学生对英语写作的兴趣。若是这样，笔者相信，学生的书面表达能力与水平一定会大幅度地提高。

参考文献：

程永春.提高高中生英语书面表达能力的策略[J].中学课程辅导：江苏教师，2012（04）.

编辑 董慧红endprint