新课标下如何进行高中英语阅读教学

李铭

摘 要：新课程改革给现今的英语教学带来很大的变化和改革，尤其是英语学习中很重要的阅读教学。在高中英语教学中，阅读是英语教学的重中之重。许多学生认为英语阅读课任务繁多、形式单一、枯燥无味，那么怎样才能改变这种局面呢？教师可以从阅读课文的导入、阅读任务的设计、阅读技能的培养这三个方面着手，进行高中英语阅读教学并提高学生的阅读理解能力。

关键词：新课标;高中英语;阅读教学

新课标的实施对高中英语教师的阅读课教学方法策略以及学生阅读能力的培养提出了较高的要求。面对新形势，教师在进行阅读教学的过程中转变传统的教学模式，必须从学生的学情出发，采用形式多样、灵活有效的教学策略，进行系统的阅读训练活动以提高学生的阅读能力。那么在新课程标准下如何搞好高中英语阅读教学？笔者结合教学实践谈谈自己的几点看法。

一、创设最佳课堂情境，激励学习动机，优化导入过程

布鲁姆认为：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”而“兴趣是最好的老师”，教师在教学中针对不同体裁的阅读材料设计恰当的导入活动，能使学生对所学的课题产生浓厚的兴趣，保

持高昂的学习情绪。

1.热身活动（warming-up）是每个单元的重要开篇。自然新颖、富有趣味的热身活动可以有效地激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生自然投入新授课氛围之中，使他们积极参与语言交流，从

而实现新旧知识的自然过渡，提高学习效果。课堂教学导入方式多种多样，教师通常可以通过图片、图表、实物、音乐和录像片段等多媒体手段激活学生大脑中相关背景知识，引导学生大胆谈论单元话题的相关内容。

2.阅读前活动（Pre-reading activities）是阅读课的导入阶段，学生阅读文章前，教师引导学生观察课文题目、插图或利用多媒体手段给学生提供相关素材的图片文字等，帮助学生预测即将读到课文的主要内容，激活学生已有的知识和经验，训练学生的发散思维，使之产生进一步阅读和探究文章的动机和兴趣，并逐步引入课文话题。

二、明确教学目标，精心设计教学环节

改变英语教学中存在的“耗时较多，收效较小”的状况，我认为关键之一是英语教师要明确教学目标，精心设计教学环节，使课堂教学富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲望，营造师生之间和谐愉悦的课堂氛围，真正提高英语教学的有效性。

1.要全面兼顾听、说、读、写能力的训练。阅读课理所当然应以读为主，训练学生的阅读技巧，培养阅读能力。不能把阅读课上成知识传授课，主次颠倒。但是，其他能力也不能忽视。教师应尽量用英语上课，在不得已的时候再用汉语，减少学生对母语的依赖，训练听的能力。巩固环节中复述、角色扮演、采访较花时间，但教师要舍得花这些时间，因为知识由理解到掌握需要一个过程。

2.要注意教学目标的达成。一般说来，教学目标分为知识目标、能力目标、情感目标。就英语学科而言，知识目标包括有关英语语言的语音、词汇、语法等知识;能力目标指听、说、读、写技能及综合运用英语的能力;情感目标则指通过英语学习培养学生良好的品德及健康的个性品质。阅读课教学应以学生的全面发展为目标，教师在传授知识的同时，要视能力的培养，此外还要注意挖掘教材中的德育素材。

如，教人物传记的文章，可以引导学生学习名人崇高的品德，形成好的人格品质。

三、培养良好的阅读习惯，加强阅读技巧的指导

良好的阅读习惯会提高英语阅读速度，对英语学习者产生持久深远的影响。而阅读能力是学生拥有英语自学能力的基础，在教学实践中教师应该在阅读技巧和阅读方法上给学生以必要的指导。

1.限时阅读。英语阅读速度因人而异。计时阅读的目的是从时间上约束自己，迫使自己定时定量地达到阅读目标，以利快速阅读习惯的养成。我们可以将现行教材的阅读课文作限时阅读材料在每堂课前几分钟使用，效果很好，但教师必须先设计好阅读理解题。

2.整体阅读。即注重文章大意，不究细节。很多情况下对文章的宏观理解远远重于对某些细节的精确掌握，它有利于我们调动以往的知识与经验去领悟作者的意图，掌握中心思想和组织结构。要学会用英语思维，即直接用英语接收信息，避免出现将英文翻译成汉语再去理解这一中间环节。

3.找主题句。可先从辨认主题句开始，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意。对所学文章要点，要求学生阅读并寻找答案、引导学生阅读时注意抓住全文的主旨;要求学生从每篇标题，到各个部分都进行概阅，以归纳出要点，这样就能了解全文的概貌。概阅要注意上下段结构上的衔接、语义上的连贯，注意段与段之间的关系。

总之，阅读教学是为完成这一从“知识向能力过渡转化”所进行的实战。读得懂，然后才能说得出阅读理解的重要性，由此可见一斑。所以中学阶段的阅读教学既是常规教学的组成部分，也是考试的重点、难点，教师要下工夫思考英语阅读教学的方法和策略。

只有这样，我们的英语教学才能更上一层楼。

参考文献：

[1]王海燕.浅谈高中英语阅读教学[J].教育教学论坛，2010（32）.

[2]陈立华.高中英语泛读教学初探[J].中小学英语教学与研究，2002.

编辑 鲁翠红