关于宫廷子嗣与当今儿童的教育误区及对策

王琳琳

(河北师范大学教育学院，河北石家庄050000)



关于宫廷子嗣与当今儿童的教育误区及对策

王琳琳

(河北师范大学教育学院，河北石家庄050000)

当下电视荧屏热播的宫廷剧掀起了一股浪潮，人们在关注后宫争斗的剧情时，也应注意到皇宫中最尊贵的儿童-宫廷子嗣，宫廷子嗣看似过着养尊处优的生活，而实则生活在水深火热当中。当今的儿童在生活上与过去的宫廷子嗣有很多相似之处。无论是在封建社会，还是在当代，人们对于儿童的认识与了解都存在一些误区，正是这些误区导致人们在儿童教育上的失误。蒙台梭利在帮助我们认识儿童方面起到了巨大的作用。以蒙台梭利幼儿教育理论为基础，提出几点真正适合儿童需要的发展策略，以期使教师和家长对待儿童的态度与行为有所改善。

宫廷子嗣；儿童；蒙台梭利；教育；误区；策略

在湖南卫视热播的宫廷剧吸引了大量眼球，人们在关注这部剧的华丽阵容以及离奇曲折的剧情时，是否关注到宫中最尊贵的儿童-宫廷子嗣？他们的处境既让人羡慕，又让人心疼。剧中也许并未真实反映历史上宫廷子嗣的处境，但这毕竟代表着一些人对当时宫廷子嗣所处环境的一种看法。随着时代变迁，我们的社会文明高度发展，各方面都有着突飞猛进的进步，人们理所应当地认为当今对儿童的教育也达到空前的科学。而事实上并非如此。我们可以看到当今绝大多数儿童都是家里的“小太阳”、“小皇上”，与过去宫廷子嗣有诸多相似之处。这不得不让我们唏嘘不已。令人欣慰的是蒙台梭利博士经过潜心钻研儿童教育，发现了儿童的秘密，为我们指导儿童发展提供了科学的依据。

一、贯穿古今的教育误区

(一)成人过多的帮助，阻碍了儿童的发展

在当今社会存在大量“4+2+1”的家庭模式，生长在这样家庭的儿童无疑受到来自祖父母和父母的高度关注，他们在家里饭来张口、衣来伸手，过着养尊处优的生活。家长们对孩子的照顾可以说无微不至，以至于想把天下最好的东西都给了自己的孩子。我想说家长这样的付出真的对孩子们的发展有利吗？

最近热播的宫廷剧中有一个小皇子在湖边耍剑的情景，随从的有五六个太监、宫女，小皇子有着所有儿童不愿受束缚、想充分玩耍的天性，他想在这片草地上好好的玩，没有奴才们的干扰，没有任何不合理的限制，当然如果能有人陪他一起玩耍就更好了。可是在场的奴才们全都边围着小皇子，边念叨着“小心啊”。看到这样的情景我们不是为小皇子有如此多关心他的人而高兴，而是为他的生长受到限制而叹息。封建社会人们对儿童的认识还停留在低级阶段，社会上是以成人为本位，儿童对成人具有依附关系，儿童没有作为人的权利[1]。上述剧情表面上虽然是奴才的地位低于宫廷子嗣，而在人格独立上，儿童却处于最低层面；表面上看是对儿童的保护，实则是阻碍了儿童与生俱来的内在的发展潜能。限于当时人们的认识有限，发生上述情景无可厚非，而在当今，大量家长对儿童的阻碍不亚于过去宫廷子嗣受到的限制。

我们经常可以看到家长以不让孩子受到损害的名义，让孩子乖乖的留在家里自己玩。冬天来了，天上下起了第一场雪，家长怕外面的寒冷冻坏了孩子的小手，于是让孩子留在温暖的房间里，孩子只能可怜地望着窗户外兴高采烈地嬉戏着的小伙伴。殊不知大自然对孩子有着极强的吸引力，只有放手遵循孩子天性的做法才是对孩子最好的保护。由此看来，我们自以为是的家长们并不比古时的人们更理解儿童。

蒙台梭利说过：“拒绝别人帮他洗澡、穿衣或梳头的‘任性’儿童发出了绝望的哭叫。这戏剧性的斗争充分显示儿童要靠自己的努力成长的强烈愿望，有谁会想到，给儿童不需要的帮助就是对儿童的压制，而且这种压制将严重影响他以后的生活呢？”[2]。我们从蒙台梭利的话语中可以看到儿童的本性是不需要成人无节制的帮助的，可悲的是在无论是在古代，还是当今社会，人们都没有清楚的认识到儿童有自我发展的强烈需求，这是值得我们反思的，我们必须重新发现儿童、解放儿童。

(二)把儿童当作成人的附属，忽视其独立人格

从古到今，人们的儿童观发生着巨大的变化，而儿童观与教育观有着天然的紧密联系，有什么样的儿童观就有什么样的教育观。成人之所以把儿童当作成人的附属，是因为他们没有清楚的认识到儿童的独立存在。在古代，从董仲舒的“三纲五常”到朱熹的“存天性，灭人欲”的封建伦理道德哲学对人对儿童的禁锢产生了极大的影响[3]。因此成人不可能认识到儿童的作为一个完整的人的独立存在。哪怕是宫中宫廷子嗣，也会被长辈们视作自己的附属。

唐朝有位宫廷子嗣为得到皇位，不惜向皇帝承诺“杀子传弟”，最后因为没有成为皇帝，而去杀自己的孩子，以告知他人自己真的能够说到做到。从这件事上可以看出古人把自己的权势看的比孩子的生命还要重要。和古人比起来，我们现在的父母并没有实质上的进步。很多父母经常谈论我的孩子会跳舞，还会弹钢琴。另一父母会说，我的孩子会画画，得过全国二等奖……如果父母发现在比较中自己的孩子处于劣势，就会想方设法地让孩子去上各种辅导班，以增加竞争的筹码，这样无休止的比较说明家长把孩子看做是给自己挣得脸面的工具，而没有考虑到儿童的成长真正需要的是什么。家长并没有考虑到孩子的感受，孩子的未来任由家长做主，这是对儿童独立人格的忽视。

蒙台梭利曾说:“成人通过他自己的行动来代替儿童的行动，不仅仅表现在行动方式上，而且可以微妙地把他自己的意志强加于儿童。当这种情况发生时，那已不是儿童在行动，而是成人替代儿童在行动。”[4]蒙台梭利是在告诉我们成人对儿童形成了人格替换，儿童已经没有自己的人格可言，只是作为成人的附属存在着，哪怕是在所谓的先进文明的开化社会，儿童与成人之间的对立关系，也因为复杂的社会礼教、对孩子的行为采取强制约束和刻意限制孩子的自我发展而更趋恶化。

(三)错误的引导，不利于儿童良好性格的发展

孟母三迁的故事留给人们的启示很深，孟轲的母亲是一位值得所有父母学习的榜样，她的品行以及她给孩子创造的环境都给孟轲今后的性格发展起到了奠基作用。宫廷剧中不少宫廷子嗣恃宠而骄，在与他人比赛失败时，不仅不向他人请教，反而告状，最可悲的是成人还助长他的威风，对其进行错误归因，这将不利于孩子性格的养成。现实中我们对这样的现象也似曾相识，比如当父母发现自己的孩子在幼儿园被欺负了，不问事情发生的原因，而是一味地安慰孩子，说其他孩子的不是，甚至会到学校责怪教师，致使教师工作难以进行。试想父母这样对待孩子之间发生的冲突，势必会对孩子的心理造成不良影响，以后再有类似事情发生，孩子一定会把父母当作后盾，发生更严重的后果。这是父母引导失当所造成的，在孩子明白是非之前，父母的教育引导是非常关键的。

二、成人应懂的教育儿童的策略

(一)重新发现儿童，还给儿童自由

“一个成人若是不理解儿童自己动手的欲望，不把它看成是工作本能的第一次展现，就可能阻碍儿童的发展。”[2]事实确实如此，人们都打着为孩子好的理由，却在不知不觉中阻碍了孩子的发展。赫尔巴特的“三中心论”已经深入人心，这更让人们意识到在儿童成长的过程中成人起着不可忽视的作用，因为有成人的介入儿童才能成长。

成人存在着这样一个坏习惯，就是每当看到儿童在十分费力地做某些似乎毫无成效的事情时就会感到不舒服，因为他们认为这些事他都可以替儿童轻松完成，并且做的很完美。于是他们就不考虑这是儿童发展自我所必须经历的过程，而是直接上前去帮助儿童。

随着教育理论的不断更新，杜威的新三中心论让人们对儿童有了新的认识，尤其是之后蒙台梭利的关于发现儿童、解放儿童的呼吁，进一步让人们对儿童的内在生命力有了清醒的认识。在儿童的成长过程中，成人应该作为儿童的助手而不是他们的支配者和替代者，正像蒙台梭利替儿童发出的声音：Help me do it by myself.我们要了解儿童的真实需要，为他创设一个适宜的环境，在这个环境中让儿童自由的活动，自由成长。

(二)把儿童当作完整的人来看待

蒙台梭利曾说：儿童乃成人之父。儿童今后要发展为成人。正如成人每天有自己的工作一样，儿童也有自己的工作，并且是创造人的工作。所以从这一点来说，我们就应该把儿童当作和成人一样具有独立人格的人，而不是附属品。

当儿童用他的小手端着一个玻璃水杯在房间里走动时，成人会立刻上前抢过水杯，哪怕这个水杯极其廉价，成人宁可保护水杯，也不保护儿童体验生活的机会；当儿童有时在聚精会神地做着自己感兴趣的活动时，会突然被成人拉过来去给客人打招呼，而丝毫不考虑儿童正在做的工作；当孩子在成人和他人说话时插话，则会被责怪不懂礼貌。儿童开始慢慢观察到所有人哪怕是佣人都可以做的事情而他却受到各种限制，由此儿童从内心就会觉得自己是最卑微的人，从而失去了自己的人格。

导致儿童失去人格、失去尊严的是成人的所作所为，成人应该认清这一点，并且做出改正。成人应该做的不是以保护和教育的名义去限制儿童，而是给孩子以尊重。我们可以为孩子准备独立的房间，在房间里布置一些适合儿童尺寸的家具，儿童渴了可以用属于自己的小水杯自己倒水喝；有可以挪动的小椅子、小桌子；有一张低矮的小床可供儿童自由上下。儿童在活动中，成人不要随意打断，像尊重其他成人一样尊重儿童，把儿童当作完整的人来对待。

(三)了解性格，注重儿童性格养成

“最近的性格研究发现，构成性格的元素包括身体因素、道德因素、智力因素、意志力、个性和遗传等”[2]，我们从性格构成的元素中可以看出性格对于儿童的发展是极其重要的，并且幼儿时期是一个人性格形成的重要阶段，所以在儿童成长过程中要注重儿童良好性格的养成。

“我们把儿童的性格发展看作儿童自我努力的结果，该结果与外部因素无关，仅仅取决于儿童那旺盛的创造力和他在日常生活中遇到的各种障碍。”[2]我们了解到儿童性格的决定因素后，才能够从根本上采取正确的方式促使其性格形成。儿童总是对这个世界充满了好奇，他们对外界环境的改造中也可以充分显示出他们的创造力，在这个过程中，儿童的性格就会得到很好的发展。但是无知的人们总是在他发展的道路上设下种种限制，例如，当儿童不明是非时去请教成人，而成人并不能给予正确引导，这就造成儿童认识上的缺陷。儿童的每种性格缺陷都是由于儿童早期受到的错误对待产生的。所以在今后成人应该给儿童提供充分发挥自己潜能的机会，只有这样儿童才能畅通无阻地发挥自己的创造力，从而形成良好的性格。

结语

从古至今，人们对儿童的认识发生着深刻变化，但是对于儿童的教育总有一些悲剧重蹈覆辙，这从根本上说还是对儿童的本质认识不清。蒙台梭利提出了自己的儿童观：“一切要以儿童为主，成人则是儿童自我发展的辅助者，儿童是独立的个体，不是缩小的成人，不是动物，儿童是成人的初级形态，儿童的发展要遵循其内在的生命规律。”[8]树立科学的儿童观有助于我们对儿童进行正确的引导，相信在今后儿童的发展终会迎来新的局面。

[1]梁志燊.学前教育学[M].北京：北京师范大学出版社，1998.84.

[2]玛利亚·蒙台梭利.幼儿教育方法[M].北京:北京地震出版社，2004.81，124，71-72.

[3]周红安.中西儿童观的历史演进及其在教育维度中的比较[J].华中师范大学学报，2003，(10)：25-28.

[4]玛利亚·蒙台梭利.发现孩子[M].北京:中国发展出版社，2006.40-41.

[5]孙云晓.改变学校、家庭教育的 28 个观念(上)[J].中小学管理, 2013,( 5):15-16.

[6]黄小莲.攻击与被攻击幼儿教育策略浅释[J]. 学前教育研究, 2013,(6):8-9.

[7]钱雪娟.“攻击”后的反思———幼儿攻击行为的家庭成因及对策[J].学前教育研究, 2011,(10):21-23.

[8]崔国华.蒙台梭利教育实践攻略[M].北京:九州出版社，2010.30-32.

On the Education Mistakes and Strategies of Royal Offspring and Today's Children

Wang Lin-lin

(Hebei Normal University, Shijiazhuang,Hebei 050024)

Nowadays, the TV play of palace is very popular. People should focus on the most honorable children----royal offsprings, when they focus on the the story of the play. The royal offspring seem to have a great life, in fact, it’s not. Today’s children have many similarities in their life with the royal offspring. Whether it is in feudal society or nowadays, there are some mistakes with people’s understanding of children. Just because of these mistakes, people always exert some wrong education on children. Montessori played a huge function in helping us to know children, on the basis of Montessori theory. This article comes up with some real good strategies of developing children, in order to make the behavior and attitude of teachers and parents to the children better.

royal offspring; children; Montessori; education; mistakes; strategies

2015-02-15

王琳琳(1988-)，女，河北邢台人，河北师范大学2014级学前教育专业在读研究生。研究方向：学前教育。

G620

A

1008-8156(2015)02-0044-03

修回日期：2015-03-02