提高职业院校教师基础教学能力，促进职业能力的发展

李慧敏

（无锡卫生高等职业技术学校，江苏　无锡214028）

提高职业院校教师基础教学能力，促进职业能力的发展

李慧敏

（无锡卫生高等职业技术学校，江苏无锡214028）

教学是职业教育教学活动的重要组成部分。教学能力是实现教学目标的关键。本文通过分析职业院校教学能力的现状及基础教学能力的重要性，提出了如何提高职业院校教师教学能力的措施，并进一步引申出基础教学能力对教师职业能力发展的促进作用。

职业教育；基础教学能力；能力提升

0　引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径。是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在突出位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”由此可见，职业教育肩负培养高素质劳动者建设大军和技能型人才的重要职责，同时也突出了作为职业院校的教师职责和使命的重要性。提高职业院校教师的教育教学能力一直被认为是提高职业教育质量的关键。本文以职业教育目前的现状为着眼点，主要探讨职业教学能力的重要性及职业教育教学能力的培养。

1　职业院校基础教学能力的重要性

1.1职业学校基础教学能力对教学的影响

一直以来，对于教师基础教学能力的认识都是较为宽泛的概念，并没有明确的、具体的、精准的概念，并且随着时代的发展，教师基础教学能力内容和概念也在不断拓展。但从一般意义来说，职业学校基础教学能力主要包括：教学认识，具体包括分析教材和教学内容等；教学设计，具体包括设定教学目标、课程设计、例题选择、作业布置等；教学媒介运用，具体包括教学语言运用、板书表达、课件运用、教学工具运用等；教学调控，具体包括对教学时间把控、教学计划把控、课堂秩序把控等。

职业学校基础教学能力对教学有着重要影响，主要体现在以下几个方面：

基础教学能力直接作用于日常教学。基础教学能力与日常教学活动密不可分，如果没有基础教学能力，日常教学就无法实现。

基础教学能力是教学实现的基础。教学本身是教与学的过程，是通过教，来实现学。这就需要在教与学的过程中有连接的纽带，而基础教学能力就是这个纽带，是教学实现的基础。

基础教学能力对教学效果有直接影响。教学活动的直接目标是实现教学效果，就是学生可以通过教学掌握知识、学会运用，加以实践、举一反三，如果不能实现这些，教学效果就会受到影响。那么，如何才能取得这些教学效果，这就离不开教师的基础教学能力。

基础教学能力与教学效率密切联系。现代社会知识越来越多，更新也越来越快，这就需要增加课堂容量，提升课堂效率。而基础教学能力直接影响学生学习知识、加以运用的快慢程度，对教学效率有直接影响。

1.2职业院校基础教学能力对学生的作用

职业院校基础教学能力对学生有着重要的作用，主要体现在如下方面。

基础教学能力直接影响学生的兴趣。教学的成功的标志是必须激发学生的主观能动性，因此，激发学生的兴趣显得非常重要。基础教学能力正是激发学生兴趣的直接手段，影响学生兴趣激发。

基础教学能力关系学生的学习效果。在实际教学过程中，基础教学能力对学生学习效果有直接的影响，主要是由于基础教学能力直接作用于教学的全过程。

基础教学能力有助于提高学生的学习能力。教师基础教学能力也会影响作用于学生学习习惯的养成，这主要是因为在教学过程中教师的思维运用、语言表达、创新思路、解题方法等都会影响到学生，而这些方面就是基础教学能力的体现。

1.3职业院校基础教学能力对教师的意义

职业院校基础教学能力对教师有着重要意义，这主要体现为：基础教学能力是职业院校教师的基本技能，如果没有这种基本技能，就不符合教师的职业要求；基础教学能力能体现教师职业素养的高低；基础教学能力是评价职业院校教师的重要方面，教师在实际教学过程的全程很难跟踪，但是对于课堂上基础教学能力的评价则较为容易进行操作。由于基础教学能力直接影响教学效果，也是教师能力高低的最直接的体现，所以可以利用基础教学能力评价职业院校教师教学能力。

2　提升基础教学能力的有效策略

2.1基础教学能力的主要方面

对于基础教学能力尚无法精确界定，也无需精确界定，在实际教学过程中，基础教学能力也主要体现在三个方面，即：对教学内容的把控能力，对教学媒介的运用能力，对教学活动的控制能力。

对教学内容的把控能力。在教学过程中，教师必须熟悉教学内容，了解教学内容，明确重点、难点，延伸拓展教学内容。这就需要教学过程中，教师必须拥有对教学内容的把控能力。

对教学媒介的运用能力。巧妇难为无米之炊，但有了米，还需要巧妇。在对教学内容把控时，还需要对教学媒介的运用能力，如良好的语言表达能力，制作PPT，运用微课等能力。

对教学活动的控制能力。好的教学活动离不开有效控制，教学计划的有效实施，有效的教学评价和教学反馈等。

2.2目前职业学校教学能力的现状

由于我国职业学校发展相对滞后，一些优质师资主要集中于高等院校，使得我国职业学校基础教学能力薄弱。主要体现：教学内容认知的僵化。目前一些职业学校教师缺乏对教学内容的深入理解，总是习惯于照本宣科，本来职业学校的学生基础就弱，僵化的教学认识，很难使学生提升兴趣；教学媒介运用的单一。由于职业学校教师少有升学压力，使得在教学过程中只是满足于完成教学形式上的讲授任务，教学媒介运用单一乏味，无法取得预定的教学效果；教学活动的控制无序。由于职业学校更注重学生的就业，对日常教学考核逐渐弱化，使得日常教学更是缺乏对教学活动的控制，没有详细教学计划、没有教学评价、缺乏教学反馈、缺乏课堂调控等，造成教学活动控制无序。

2.3提升基础教学能力的有效策略

尽管基础教学能力的概念是宽泛的，但是提升基础教学能力的有效策略还是有章可循的。这需要做好三个基础提升工作：深化对教学内容的把控，综合科学利用教学媒介，系统控制教学活动。

深化对教学内容的把控。要想实现对教学内容的有效把控，教师必须沉下心来，做足基础功课。首先，做到理解教材，认真理清教材内容、重难点、教学纲要等；然后，做到熟悉教材，在理解的基础上，要认真、系统、完整地了解教材前后教学内容和逻辑关系；最后，做到拓展教材，结合教学对象，对教学内容加以引申，理论联系实际，使枯燥的教学内容变活，激发学生的学习兴趣。要特别注重将现实生活中的要素与教学内容相联系，提炼出易于理解的生活版教学内容。

综合、科学利用教学媒介。随着现代技术的引用，对于知识获取的渠道已越来越多，对于教学更应紧跟时代发展，综合利用教学媒介。这里教学媒介，主要包括语言表达、媒体运用、书面表达、思维引导等。具体来说，语言表达，尽管是传统概念，但必须在教学过程中进行新的创新，如激发学生兴趣，可以将相声、脱口秀等技巧运用于课堂教学；媒体运用，应该多运用现代高科技手段，PPT、微课制作、编程、微电影等都可以运用；书面表达，尽管是传统形式，但可以利用逻辑关系，创新形式组成，如思维导图等在课堂中的运用；思维引导，其实在教学过程中，最高级的媒介却是最朴实的，那就是思维引导，教师可以利用思维引导，将学生引入到教学中来，并发散学生的思维，激发学生的潜质。

系统控制教学活动。从科学思维角度来说，教学活动也算作系统工程，系统工程中的一些办法，对于教学活动也是适用的，如利用决策论的思想，也可以寻求最优的教学控制，教学控制的变量可以由教师设定，如课堂教学时间、作业时间、复习时间、考试时间等，变量彼此之间的关系，也是通过教学实践摸索而来，如何界定变量之间的关系，除了严格的科学性，也需要教学过程中的艺术性，通过寻求其中的优解，达到系统控制教学活动当然在一定条件和一定时间内，系统控制教学活动的最优办法也是动态变化的。

3　提升基础教学能力，促进职业能力发展

3.1教师职业能力发展的基本要求

提升基础教学能力，促进职业能力发展。主要因为基础教学能力是教师职业能力发展的基本要求，这主要体现在：基础教学能力是实现教学活动的基本技能，基础教学能力是衡量教师能力的基础，基础教学能力直接影响教师教学效果。

3.2基础教学能力与教师职业发展的关系

提升基础教学能力，促进职业能力发展，体现出基础教学能力与教师职业发展的关系：基础教学能力是教师职业的必备能力，如果没有这种能力，教师职业特征将无从谈起；基础教学能力直接影响教师职业生涯，如果没有教学能力作为支撑，作为教师将是不合格的，职业生涯更是无从谈起；基础教学能力与教师职业发展动态相关，基础教学能力会随着教师职业发展而动态变化，当职业能力增强，那么基础教学能力也会增加，如果基础教学能力增加，会带来更好的职业发展，彼此是动态相关的。

3.3基础教学能力对教师职业能力发展的促进作用

提升基础教学能力，促进职业能力发展，表明基础教学能力对教师职业能力发展的促进作用。主要因为：基础教学能力提升有助于教师教学活动，基础教学能力对教学活用的作用最为直接；基础教学能力提升有助于教师其他能力养成，基础教学能力包括多个方面，其能力的提升会促进教师表达能力、思维能力、职业素养、奉献精神等多方面能力的提升；基础教学能力提升促进教师职业能力发展，基础教学能力是教学职业能力的基础，基础能力层面提升，对于教师职业能力发展的促进作用是显而易见的。

4　结语

根据国内外教育的发展趋势，中国未来的职业教育将高速发展，如何提升职业学校基础教学能力，将成为职业学校发展的重要课题。基于基础教学能力提升的本质，提出提升基础教学的重要意义，并提出有效提升基础教学能力的策略。基础教学能力的提升，将直接促进职业能力发展，后续也将开展更深入的研究。

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（编辑 文新梅）

Improvement of Basic Teaching Ability of Vocational Colleges Teachers to Promote the Development of Professional Ability

LI Huimin
（Wuxi Higher Health Vocational TechnologySchool，Wuxi214028，China）

Teaching is an important part of teaching activities of vocational education.Teaching ability is the key to achieve teaching objectives.By analyzing the present teaching ability situation and the importance of basic teaching ability in vocational colleges，this paper proposes the measures on howto improve the teaching ability of vocational colleges and further extends the promotion function ofbasic teachingabilitytothe development ofteachers’professional ability.

vocational education；basic teachingability；capacitypromotion

G712

B

1672-0601（2015）12-0027-03

2015-10-12

李慧敏（1984-），女，安徽宣城人。主要研究方向：数学教育研究。