卓越工程师培养体系的生产实习教学研究与实践

罗云华 王新云 熊佳霖 金俊松 樊自田 吕卫文

华中科技大学材料科学与工程学院 湖北武汉 430074

卓越工程师培养体系的生产实习教学研究与实践

罗云华 王新云 熊佳霖 金俊松 樊自田 吕卫文

华中科技大学材料科学与工程学院 湖北武汉 430074

通过对卓越工程师培养体系的生产实习教学进行研究、探讨、实践，分析了当前生产实习的现状和面临的两难问题，提出并实践了加强生产实习基地建设以及改革生产实习模式的教学改革措施。实践表明，建设国家工程实践基地、开展科创实习模式、插班生生产实习模式、优化式传统的生产实习方式，能有效提高卓越工程师计划学生的生产实习效果，对全面提高我国工程教育人才培养质量具有极其重要的意义。

卓越工程师；国家工程实践基地；生产实习模式

卓越工程师人才培养模式旨在培养造就一大批面向社会需求、创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路，建设创新型国家和人才强国战略服务。[1]生产实习作为高等教育教学过程中的重要实践环节，能有效培养学生的实践能力、工程意识、创新思维，对完成卓越工程师培养体系的理论联系实践、知识结合创新的要求具有关键性作用。我校启明学院是培养创新人才的教育改革示范区，将创新精神和实践能力作为培养拔尖创新人才的核心。为此，我们对卓越工程师人才培养体系的生产实习教学进行了研究探讨与实践试验，以期达到卓越计划的培养目标。

1 生产实习的现状与问题分析

目前，由于社会经济环境的变化和其他各种因素的影响，高校的生产实习表现出了实习单位难落实和实习效果难保证的两难现状，对我国高等教育的发展产生了严重的制约，尤其是对卓越工程师等创新人才培养体制造成了极大的阻碍。

1.1 实习单位难落实

实习单位和企业难以联系和稳固是现阶段生产实习中遇到的一个非常严重的问题，主要原因包括两方面。一方面，企业出于安全生产、技术保密、经济效率以及生产环境等考虑，不敢让大学生进行动手操作，对接纳大学生生产实习缺少积极性。另一方面，高校扩招，学生人数增多而生产实习经费紧张，难以满足实习企业收取的实习费和培训费等，限制了实习的空间和时间。

1.2 实习效果难保证

目前，高校生产实习的质量不高，生产实习流于形式，未达到实践的目的。一是生产实习形式单一，主要为传统生产实习形式，即相同专业的学生在教师的带领下到某一实习基地，由实习企业的工程师讲授一些课程，然后参观学习。[2-4]这种集中式的传统生产实习模式对学生的组织和管理难度大，安全隐患多，带队教师和企业工程师在进行实践教学的过程中不可避免地要分散部分精力维护秩序和安全，影响对学生的实习指导，且现场学生能听清讲解的比例很小，只能了解到基本的工艺流程和仪器设备外形，无法亲身参与实际生产过程，最终导致生产实习演变成走马观花式的参观游览，流于形式，失去了生产实习提高学生实践能力的作用。二是学生在生产实习过程中与企业的科研项目和生产项目联系不紧密，得不到独立实践创新的机会和应有的专业技能训练，仅作参观，被动的听、看、记[5]，学生实习的积极性受到影响，实习效果不佳。

1.3 卓越工程师培养体系的生产实习现状

卓越工程师计划学生学习好，志趣高，经过层层选拔，头脑灵活，主动学习能力强，创新素质高，希望在生产实习中得到更多的实际动手机会和创新锻炼机会，而且卓越计划对学生的培养要求更全面，培养目标更高，也需要更全面更高质量的生产实习教学。显然，当前传统生产实习模式和现状已无法适应卓越计划的要求，这一矛盾在卓越工程师培养体系中尤为突出，极大地阻碍了卓越工程师的培养。

2 生产实习教学的研究与实践

应对当前生产实习教学中的问题和卓越工程师培养的要求，我校对卓越工程师生产实习教学进行了研究、探讨、实践，取得了良好的效果。

2.1 生产实习基地的建设

针对实习单位难落实的问题，我校与相关国企建立了大学生卓越计划国家工程实践基地。大学生卓越计划国家工程实践基地以学校和企业合作为基础，学校为企业的科研技术提供帮助，同时企业为学校学生的实习实践提供条件，共同培养卓越计划大学生的专业基础技能和实践创新能力。例如，我校材料科学与工程学院和相关企业建立了2个实习基地，一个是江苏太平洋精锻国家工程实践基地，一个是广西玉柴国家工程实践基地，每年都会组织卓越计划学生到这2个实习基地进行为期1个月的生产实习，取得了良好的生产实习效果。加强国家工程实践基地的建设不仅可以解决生产实习单位难以落实的问题，而且国家工程实践基地的生产实习条件也要比其他企业好。一是国家工程实践基地的建设有学校的参与，培养目标明确，培养计划全面，能够兼顾企业的正常生产和学生的实习要求，对学生的实习实践能提供比较全面的锻炼。二是国家工程实践基地多为行业翘楚，能够在学生生产实习内容、生产实习的住宿与饮食等生活方面以及实习培训费用等方面提供一定的帮助，可以缓解学校生产实习经费紧张的问题，为生产实习提供良好的条件。

2.2 生产实习模式的探索

为提高生产实习效果，在卓越工程师培养体系的生产实习模式方面，我校也进行了一些新模式的探索实践。

2.2.1 科创实习模式

该生产实习模式是以项目为导向，卓越计划学生组成项目组，针对企业提出的科研项目和技术问题，由导师推荐或学生团队自主联系，进入企业进行课题研究式的生产实习。科创实习模式围绕项目展开，学生团队自主实践，没有指导教师跟随，在主动学习、实践操作、创新研究等专业知识和技能方面给卓越计划学生提供了真正的实践锻炼机会，使学生不局限于参观学习，而是动脑动手参与实际项目，锻炼专业技能，培养创新思维，同时将社会实践融入生产实习中，在生活和社会知识方面对学生进行锻炼与培养。例如，我校FOCUS学生团队7名学生赴湖北某科技有限公司进行1个月的科创式生产实习，承担并顺利完成了振动上料优化设计项目、模具装配教学视频及说明书制作、拉深模具优化项目、摇筛机构设计、热处理设备自动上料装置、减速电机测绘共6个研发项目和除油新方法、污泥处理改进方案调研共2个调研项目，学生的实践能力和创新能力得到了培养和锻炼，生产实习效果显著。但是，科创实习模式对学生的专业知识和动手能力要求高，仅适合于优秀的卓越计划学生，而且在企业的联系落实上具有较高的难度。从高校教学改革目标分析，科创实习模式有利于创新人才和卓越工程师的培养，是值得并应该推广的生产实习模式。

2.2.2 插班生生产实习模式

所谓插班生生产实习模式是指卓越计划学生在导师的安排下，于大一、大二学习阶段以插班生的形式参与进入普通大三学生的集中生产实习。这种生产实习模式使卓越计划的学生能够有更多的实习机会，能够与高年级的学长交流学习，能够提前得到生产实习教师和企业工程师的专业指导，有助于卓越计划学生今后专业课的学习。对插班生生产实习的过程与效果将由其导师和生产实习教师共同进行安排和考核，实习要求严格，实习效率较高，卓越计划学生不仅要完成传统的集中生产实习任务，同时还要完成其导师安排的针对性实习任务。例如，我校材料成型及控制工程专业学生在江苏太平洋精锻国家工程实践基地生产实习就采用了插班生实习模式，低年级的卓越计划学生除了要跟随生产实习教师进行锻压方面的参观实践外，还要重点学习其导师安排的模具及数控加工方面的实习任务。插班生生产实习模式能够“以大带小”，学生互动，在卓越工程师培养方面具有非常好的实践锻炼效果，是创新人才培养的有效新模式。

2.2.3 优化式传统生产实习模式

优化式传统生产实习模式是在传统的集中式生产实习模式上进一步改革，集中有分散，小分队分散实习由企业工程师贴身指导。例如，选择更加合适的实习企业、加派生产实习教师人数、实行分散式小组学习、优化生产实习管理等，以提高生产实习效果。优化式传统生产实习模式有效地提高了生产实习教学的质量，且较容易推广到面向所有的大学生，是当前生产实习教学困境中的一个易于实现且行之有效的好办法。例如，我校卓越班学生在玉柴实习基地的优化式传统生产实习，参观实践以5～6名学生为一组进行，由企业工程师全程陪同讲解，学生能够随时提问并得到解答，实习的积极性和主观能动性大大提高，并且有生产实习教师进行全面的专业知识指导和生产实习管理，精耕细作，实习质量较传统的生产实习模式有显著的提高。

3 结束语

生产实习是卓越工程师培养体系中重要的实践教学环节，是学生全面掌握专业知识体系、开拓创新思维和提高实践动手能力，成为一名优秀的工程师所必须接受的基本训练。[6]综观学生的实习报告、成果汇展和实习效果，我校对卓越计划生产实习教学的研究与实践取得了较好的成果，对生产实习的教育教学改革具有一定的参考价值。

(1)加强生产实习基地的建设，通过校企合作的方式建立国家工程实践基地有利于大学生的生产实习教学。

(2)探索生产实习模式的改革，一是通过优化传统生产实习方式的办法，例如分散式小组学习，可以普遍提高大学生的生产实习质量；二是通过创新生产实习模式，例如科创实习模式和插班生生产实习模式，可以有效地培养卓越计划学生，达到卓越工程师的培养目标。

[1] 张礼华,王琪,方喜峰.以“卓越工程师”培养为目标的专业生产实习的教学改革与实践[J].中国教育技术装备,2012(3):16-18.

[2] 张显,曹全喜.生产实习模式的探索与实践[J].实验科学与技术,2011(2):151-154.

[3] 杨连发,周娅,廖维奇,陈小勇.工科类生产实习现状及实习模式改革探讨[J].中国现代教育装备,2011(1):90-92.

[4] 彭英.工科院校生产实习问题与对策[J].桂林电子科技大学学报,2008(2):171-173.

[5] 余龙江,李为,鲁明波.新形势下本科生生产实习模式的改革探索[J].高教论坛,2008(5):21-24.

[6] 刘琪,张光胜,冒国兵.关于强化材料成型及控制工程专业生产实习教学的探讨[J].中国现代教育装备,2009(7):131-133.

Research and Practice on Production Practice of Excellent Engineer Plan

Luo Yunhua， Wang Xinyun， Xiong Jialin， Jin Junsong， Fan Zitian， Lv Weiwen
Huazhong University of Science and Technology， Wuhan， 430074， China

The current situation and problem of production practice by the research on excellent engineer production practice are analyzed，and strengthening the construction of production practice base and reforming on the production practice model are designed. The results show that establishing national engineering practice base， carrying out project practice and drop-in practice and optimizing the traditional production practice can effectively improve the production practice effect of the excellence engineer students.

excellent engineer plan； national engineering practice base； production practice model

2014-10-30

罗云华，博士，副教授。

王新云，博士，教授，博士生导师。

湖北省教改项目(编号：2013070)；华中科技大学教改重点项目(编号：2013-13006)；华中科技大学教学研究项目(编号：2012-12012)。