探讨法国教育战略 书写中华教育未来——评《法国教育战略研究》

□文｜赵　燕

探讨法国教育战略书写中华教育未来
——评《法国教育战略研究》

□文｜赵燕

当今，教育作为一项综合性、基础性工程，与国家发展、文明进程的关系密不可分，教育战略已成为国家发展战略中的重要组成部分。特别是进入21世纪以来，世界大国在教育战略的构思与制订上加大了力度，凸显了具有时代性的教育主题。鉴于美、英、法、德、日、意、俄等国的政治、经济、文化、社会环境的不同，其各自的教育战略在具有时代共性的同时，也兼具多元性的特点。由浙江教育出版社出版的《大国教育战略研究》丛书（2014年12月出版），为我们学习大国的教育战略提供了有力的参考。而由于中法文化长期以来的相互影响，两国之间的密切交流，丛书中的《法国教育战略研究》一书无论对于我们关注法国教育及其战略，还是反思我国教育战略的制定、探讨中华教育的未来都具有重要的借鉴意义。

《法国教育战略研究》一书从战略高度详解了战后的法国，特别是20世纪80年代以来法国教育战略及其对法国社会的深远影响，扫描了法国构建教育强国的具体举措，梳理当代法国教育战略的历史演进，归纳推进教育民主化、适应经济社会的发展要求、协调法兰西文化的统一性与多元性、强化法国高等教育与研究的欧洲化与国际化、提高法国高校的综合实力等教育战略的重大主题，在对教育成效的品评中整体思考教育战略的制定之于国家发展的作用。

本书参考了大量的文献资料，对数据、结论都进行了细致的考证，其参考范围涵盖了历史学、教育学、社会学等领域，研究全面、深入，紧扣教育战略研究的多样性、动态性、前瞻性、全局性、复杂性的学科特点。同时，该书契合法国教育发展进程的客观现实，例如针对移民教育、多元化文化危机、“双轨制”等困境所作出的战略调整，为读者揭示了法国教育战略布局的内在逻辑，展现了法国教育改革的个性化和教育政策的特殊性，展现了法国在追求教育民主化、高等教育现代化过程中的探索。

作者充分考虑了教育战略研究的系统性、宏观性、庞杂性、综合性，手法上融宏观阐述与微观讨论、整体辐射与个案举例于一体。例如书中对法国高等教育体系的宏观剖析，对高校改革的微观评述，以及对20世纪80年代以来教育政策的整体反思，对学制改革的详细解析，均体现了广义和狭义、具体与抽象辩证统一的论证方法。

本书采取了比较教育的切入点，运用了比较分析的方法，研究当代法国教育战略实施的理论和实践，分析法国教育规划落实中的掣肘和成果，找出法国教育发展的基本规律和趋势，总结其教育战略的经验。例如书中列举的进入21世纪后，法国根据国际和国内社会环境的变化所明确的教育发展体制，提出“建立一个更公正、更有效率、更开放的学校体系”，等等，作者都是站在时代的维度、教育的广度和理论的深度上，对法国教育不同阶段的战略内容和显著特征给予了深入的跟踪、综合研究，而且将这种研究同时代背景、经济社会发展乃至国际环境紧扣起来，说明每一个时期的教育体制、教育主题都是与所处的大时代紧密结合的，使得说理更具现实性和明证性。如此也使得我们在对法国教育问题进行总体性考察和扩展研讨的同时，充分考虑我国的国情，为我们在国家层面谋划教育发展提供更多面的视角。

对法国教育战略进行专题研究，其目的自是以此作为我国教育改革的参考，尤其是鉴于国内外形势的不断发展变化和教育在综合国力形成中的基础性地位，中国政府需要着眼长远，聚焦提高教育质量，思考中国教育改革的思路，确定中国教育发展的基本主题和走向，优化教育战略结构，制定构建教育强国的有力举措。而且，中国与法国之间文化互通源远流长，在教育规划的重点上有许多共同之处，对法国教育理念极易产生共鸣。可见，《法国教育战略研究》一书，对于我们汲取法国教育实践的成功经验，把握教育政策制定的关键和重点，出台稳定的教育机制，提升教育效率与活力，进而书写中国教育的美好未来，具有充分的借鉴价值。

（作者单位：陕西学前师范学院）