护理实习生临床带教中存在的问题及对策

王蕾 王丹 陈万芳

护理实习生临床带教中存在的问题及对策

王蕾 王丹 陈万芳

目的 探讨护理实习生临床带教中存在的问题及相应对策。方法 选取在我院进行护理实习的68名学生，将其作为本组试验的研究对象，采取随机性的方法，将其分为A1组和A2组，每组例34名护理实习生，给予A2组护理实习生常规带教管理，给予A1组护理实习学生综合性的带教管理，对两组实习生理论成绩、操作成绩进行比较，并做统计学分析。结果 通过对两组实习生不同的带教管理，A1组实习生的理论成绩和操作成绩均较高，与A2组比较，差异均具有统计学意义（P均＜0.05）。同时患者对A1组实习生的满意度较高，与A2组比较，差异具有统计学意义（χ2=6.531,P＜0.05）。结论 加强对护理实习生的管理，重视提高其素质教育，能够有效提高临床带教老师自身素质和业务水平，提高护理实习生的教学质量。

护理实习生；临床带教；问题与对策

随着我国社会经济的不断发展，医学管理模式的不断改变，医学改革对护理的要求越来越高[1]。护理实习生在实际实习的过程中，需要其将书本知识与临床实践相结合，并逐步提高独立工作能力，能够独立承担工作责任和义务。临床教学对整体护理质量起到直接影响的作用，为了给患者提供更加优质的服务，需要不断提高临床护理带教水平[2]，本组试验主要针对当前临床带教问题提出了相应的对策，现将研究报告总结如下。

1　资料与方法

1.1基本资料

选取2013年3月～2014年3月我院68名护理实习生作为主要研究对象，其中男性5名，女性63名，并将其随机性分为A1组和A2组，每组34名，其中A1组实习生的年龄为（18～26）岁，平均年龄为（21.05±1.07）岁，大专18名，本科36名，A2组实习生的年龄为（18～25）岁，平均年龄为（22.28±1.05）岁，大专20名，本科14名。两组护理实习生的基本资料比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。所有护理实习生均了解本组试验的研究过程和目的，并签署知情同意书。

1.2方法

A1组：对A1组护理实习生进行综合带教管理。（1）选择优秀的的带教老师。临床护理实习属于学校教育的一部分，且为护理实习生以后的工作起到一定的影响。因而要选择优秀的带教老师，选择具有扎实的理论基础、熟练的操作技能的教师。（2）做好岗前培训工作。重点加强对护理实习生职业形象、人文科学等方面的培训，促进实习生在工作中自觉规范自身的行为。（3）培养护理实习生的心理素质、沟通能力。要求带教老师热情接待每一位实习生，使其尽快熟悉工作环境，减轻心理压力。（4）注重理论知识和操作技巧的培训。要求老师在带教过程中注重提高学生的理论知识，定期进行培训，同时提高学生的临床操作水平。

A2组：采取常规方法对护理实习生进行带教管理，由固定的老师进行带教。

1.3观察指标

理论知识和临床实践考核。对实习生进行理论知识和临床操作考核，满分为100分，分数越高说明实习生护理综合素质和水平越高。

2　结果

2.1两组实习考核情况对比

带教管理后，A1组护理实习生的理论成绩为（92.56±2.31）分，A2组护理实习生的理论成绩为（84.27±2.25）分。A1组护理实习生理论成绩分数高于A2组，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）；A1组操作成绩为（90.18±2.35）分，A2组操作成绩为（79.24±2.30）分，显然A1组临床操作成绩高于A2组，两组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。

2.2患者对两组护理实习的护理满意度对比情况

A1组满意20名，比较满意12名，患者对A1组实习生护理总满意度为94.11%；A2组满意18名，比较满意6名，患者对A2组组实习生护理总满意度为70.58%，患者对A1组护理实习生的护理满意度较高，与A2组比较，差异具有统计学意义（χ2=6.531，P＜0.05）。

3　讨论

3.1护理实习生临床带教中存在的问题

通过对当前很多医院中护理实习生的实际情况进行调查，显示护理实习生的职业素质有待提高，缺乏责任心、奉献精神[3]。当前很多护理实习生是独生子女，比较任性、自私，在实习过程中表现出较差的动手能力，且有较大的依赖性，组织纪律较差。另外，很多护理实习生的基础知识较薄弱，缺乏沟通能力，沟通态度较生硬，患者对其信任度较低，进而使其失去自信心[4]。在带教中护理实习生还表现出法律意识淡薄等。

3.2护理实习生临床带教的对策

在进行护理实习生带教过程中，要注重岗前培训，提高其对工作的认识。培养实习生的沟通能力。加强对护理实习生的法律知识培训，提高自我保护意识，加强安全教育，对各种相关法律常识有所了解，促进护理实习生可以在工作中约束自己，并能够使用法律武器武装自己[5]。另外，运用多种灵活方法对护理实习生进行教育培训，多关心和爱护护理实习生。

[1] 王文欢. 护理实习生临床带教中存在的问题及对策[J]. 中国现代药物应用，2014，12(1)：242-243.

[2] 崔慧霞. 我国护理本科生对临床学习环境评价与其临床实习表现自评关系的研究[D]. 北京：中国协和医科大学，2008.

[3] 方英. 不同层次护理实习生临床带教中存在的问题及对策[J].全科护理，2012，16(4)：367-368.

[4] 王丽君，宋旭，张妍. 临床护理带教中存在的问题及对策[J].中国社区医师(医学专业)，2012，20(11)：436-452.

[5] 司瑞品. 浅谈儿科带教护理实习生临床实习中存在的问题及对策[A]. 2014年河南省护理健康教育学术会议暨神经系统疾病护理健康教育研修班论文集[C]，郑州：河南省护理学会，2014，26(20)：3-6.

Nursing Clinical Teaching Problems and Countermeasures

WANG Lei WANG Dan CHEN Wanfang, Third Hospital Affiliated to Xinxiang Medical College, Xinxiang 453000, China

Objective To estudy the clinical teaching in nursing problems and corresponding countermeasures. Methods Select 68 students in our hospital for nursing practice, as the research object of this test, it adopts themethod of random, it can be divided into A1 and A2 group, scores of two groups of interns theory, operation results, and make statistical analysis.Results The two groups of different teaching management intern, interns theory result and operation result of A1 group were higher, compared with A2 group, the differences were statistically significant (P<0.05).Conclusion It strengthen the management of nursing interns, can effectively improve the level of clinical teaching teacher own quality and business, improve the teaching quality of nursing.

Care interns, Clinical teaching, Problem and countermeasures

·学术观点·

G642

B

1674-9308（2015）09-0018-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2015.09.015

453000 新乡医学院第三附属医院