初中英语教学中培养学生自信心的策略初探

●杨平平

初中英语教学过程中，就要培养学生对于英语学科本身具备的自信心，让学生感受到英语知识内在的人文精神，形成积极进取的学习心态，从而在英语学习过程中，达到事半功倍的效果。

1.鼓励学生努力学习获得成功

在教学过程中，教师要鼓励学生对于英语要大胆地听、说、读、写，让学生敢于开口，消除他们学习英语的心理障碍，让学生拥有了学习英语知识的自信心。例如，当学生按照教师要求读完某一课的单词之后，教师可以用“Excellent.Your pronunciation is very good.”来对学生的单词发音进行鼓励。当学生读完某篇课文时，教师可以说“Very good，but if you can read more loudly，it will be much better.”来对学生的阅读水平进行鼓励性的指导。教师说的这些饱含鼓励的话语，能够很好地培养学生学习英语的自信心。教师在讲课过程中，应该时刻注意运用鼓励来指导学生努力学习英语，经过不断的积累让学生获得学习好英语的自信心。

2.为不同层次的学生创设机会

在初中英语教学过程中培养学生的自信心需要一定的针对性。因此教师在备课时，要针对不同层次的学生来提出不同的要求，使得每一个学生都能够受到鼓励，从而获得学习英语的自信心。对于英语水平较差的学生，教师就要在耐心指导他们学习英语知识的同时，设置一些比较简单的问题来让他们完成，通过这样来慢慢积累他们的知识储备和学习信心；对于英语水平较好的学生，教师则可以适当地设置一些比较复杂的题目，如果他们能够顺利完成，对于他们学习英语的自信心将是一次不小的提升。例如，在讲授介绍新加坡的一篇课文时，可以先让英语水平较差的学生先对全文精读一遍，然后再问他们一些问题，如“Today the financial and technological hub of South East Asia,Singapore was once a sleepy Malay fishing village,which came into its own as a British trading colony in the 1800’s.” 一 句 中 “financial”和“technological”分别是什么意思，整句话翻译过来应该怎么说。这样锻炼学生对新单词的掌握能力及对句子的理解能力。而对于英语水平较高的学生，教师可以让他们对全文进行大致的翻译，对于一些偏难的词组教师可以进行讲解，让学生能够自己掌握文章，消除他们对新课文的畏惧心理，锻炼他们对于英文文章的理解和翻译能力。通过这种方法，让学生对于英语知识的本质做到一定的了解，让他们感受到学习英语与平时学习语文是有相似之处的，只要大胆说出来、写下来，就能够加深英语印象，进而在英语的学习中获得自信心，取得好成绩。

3.培养学生正确的学习习惯

教师要注意在指导的内容及方法上，照顾好各层次学生的差异，帮助每个学生树立学习英语的自信心，养成正确学习英语的学习习惯，使得学生的学习更加有效，更加自主。例如，可以培养学生养成热爱阅读英语短文的好习惯，从而使得他们对课本中文章的理解更加深刻，对英语词汇及语法的掌握更加熟练。在此，教师在授课过程中就要有意识地引导学生对于教材中的文章进行精读，并根据课本中的题目，在原文中找到相应的答案，这样就使得学生能够在阅读的过程中，逐渐能够对文章的结构及大意进行分析和思考。教师要为学生提供一些阅读素材，让学生进行阅读能力的锻炼。如英语短文《Dogs》、《Detective Work》等，让学生在阅读的过程中找到其中的main idea，并通过查阅词典来认识文中一些不太熟悉的单词。像《Detective Work》文中 The inspector said,“Good.That helps me a lot.Do you remember how we watched him helping his neighbor,old Mrs.Judson,to cover her backyard with cement?中的“inspector”，“cement”等单词都需要学生自己动手查阅字典才能知道是“检察官”与“水泥”的意思。让学生长期运用词典，可以养成他们勤用词典的好习惯，使得他们的词汇储备量得到加强。另外，教师所选的课外阅读一般难度都较低，这样也有助于学生感受到学习英语获得成绩的欢乐，培养学生学习英语的自信心。

在初中英语教学过程中，通过对学生进行自信心的培养，可以让学生摆脱学习外语的心理阴影，进而使得学生能够取得好的英语成绩和英语水平，为学生以后的学习打下坚实的基础。