“学历贬值”的个案研究—以西安市为例

2015-01-30傅文晓

亚太教育 2015年2期

傅文晓

文凭已经越来越成为人们在这个社会的通行证。不管是前途还是钱途无不与文凭挂钩。用人单位也坚守着学历甄别标准，因为在很多企事业单位，关于新入职者的学历要求已经以制度的形式被固定下来，然而学历文凭已经不是求职者获取职位的唯一竞争条件了，学历只是每一位竞争者的一张入场券亦或是敲门砖。扩招和过度教育在一定程度上满足了大众对高级文凭的需要，满足了国家对高等人才的需要，但是在另一方面，这又加剧了就业的压力，当高级文凭不再是稀有物品，每个待业者都持有高级文凭时，文凭贬值是必然的尴尬结果。不管是发达国家还是发展中国家，过度教育以及学历贬值现象都一定程度存在，那么我市是否也存在这个问题呢？以及如何确定学历是否贬值了呢？

一.学历贬值的测量

学历贬值的测量方法包括三种：第一种方法是根据工人的自我评估，这既可以由工人直接明确地说出其所处工作岗位所需的教育水平，也可以采取间接的方式，即由工人对他们自身实际教育水平与工作所需的教育水平作比较，判断前者大于、小于还是等于后者。第二种方法是根据职业分类中所确定的不同工作所需的教育水平与工人实际的教育程度的比较，确定其是过度教育，教育不足或与工作所需教育相匹配。第三，结合不同时期的物价指数，研究不同时期工资收入是否有变化，同时看看学历要求是否增加，判断学历贬值现象。本文将采用第二种和第三种方法结合来看我市学历贬值现象。

1.不同岗位贬值情况

首先以2013年为终点，向前推移10年，直到2004年，研究两个时期居民的收入，受教育年限，结果如图所示：

注：以上数据均来自陕西省高校毕业生就业网，陕西省人才交流网站和国家统计局。

从以上表格，整体可以看出2013年的最低学历要求相比较最高学历要求有所提高，然而最高学历则基本没有提高，在通过应聘者的平均受教育年限来看，基本上每个用人单位的学历要求都提高了3年左右，说明用人单位对学历的要求在十年之间提高了大致3年。

在看平均工资方面2013年的平均工资相比较2004年的平均工资而言，都具有500-800之间的涨幅，那么在看似学历要求普遍提升但工资也相应提高的情况下，学历贬值现象是否仍然存在？这就还需要结合2013年和2004年的物价指数来看才能最终确定学历是否贬值了。

2.结合CPI进行计算

下图是我国在2013年到2004年的物价指数：

从总体上看，我们可以发现这十年的CPI是成上涨趋势的；具体来分析，在1978年的100元相当于2004年的455.8元，在2013年就相当于594.8元，那么以1978年为基点，2013年相比2004年的CPI涨幅为30.5%，十年的增长幅度到达30%，可见物价指数增长之快，更令我们担心的是，现实情况比这更为严重。

在清楚了我国CPI的十年具体情况之后，我们看看学历贬值的具体情况，依据上述工资的具体情况，以2004年的CPI为基点，用2013年的CPI指数除以2004年的指数，得出2013年的指数在2004年基础上的增幅。然后再用2013年的工资除以增幅数值，从而得出的2013年不算物价的实际工资。根据这样的具体算法，得出2013年的事业单位工资为2650.391，相比较2004年的事业单位工资（2795.00）可以看出，2013年的事业单位工资贬值了，结合学历的提升情况，学历年限从14.2提升为17.8，我们可以肯定地说在事业单位上，学历是贬值的。根据这样的算法，我们可以得出其他职位的学历是否贬值，具体情况如图所示：

注：以上数据均来自陕西省高校毕业生就业网，陕西省人才交流网站和国家统计局。

从表中我们可以看出，民企的学历年限从13.9提升为18.1，然而2013工资却只比2004年涨了100元，整体学历是贬值的，公务员的学历年限从16.0提升为19.1，工资却下降了，毫无疑问，学历贬值；中小学学历提升了，但是工资也相应提升，相同情况的还有高校，可以看出，学校的工资和学历是都提升的，只是工资提升的速度赶不上学历提升的速度，学历总体还是贬值的；最后国企的学历是贬值比较严重的，特别是2013年国企反腐之后，国企的福利和隐性收入下降。

综上所述，单从各个岗位需要的学历水平来看，学历要求是逐年提高，结合我国的CPI指数进行换算之后，除过我国预期受教育年限本就呈上升趋势外，仍然可以说学历贬值的现象还是十分严重的，那么学历贬值的现象以及并存的过度教育问题是否引起了国家重视，国家是否会为此做出决策是我们拭目以待的。

二、建议

1.给个人的建议

针对学历贬值这种现象，高学历者应充分认识到市场竞争的残酷性，认识到自身存在的问题，虚心学习，努力钻研业务，增强适应实际工作的能力，养成终身学习的习惯：转变就业观念，不要一味追求高工资、高待遇，更应注重发展前景，寻求培训和深造的机会。

2.给国家的建议

针对学历贬值问题，国家必须引起注意，因为学历贬值将会引起更为剧烈的学历竞争，对我国高等教育的发展极为不利，因此，要想使就业市场的这种状况得到改善，就必须提高高等教育质量，在扩招的同时，更应注重教育质量的提高，使高等教育不但能更好地发挥过滤作用，对学生能力的提高也要发挥更积极的作用。建立、完善学历认证和鉴定体系，加强学历打假工作，为建立有效的就业市场提供良好的市场环境。

3.给用人单位的建议

企事业单位要转变用人观念，改变那种只愿使用不愿培训的人才观，要认识到即使是高学历人才，在实际工作中也要进行适当的培训，大学不是培训机构，不能指望所有的高学历人才不经培训就能很好的适应实际工作。应注重对员工潜能的发掘，帮助他们改进工作，提高工作能力。由于人员培训具有很强的外部性，培训之后员工有可能跳槽，用人单位往往不愿意承担培训费用，这就要求政府加大对培训的投入，并采取相应措施，鼓励企业和个人进行培训投资。只有通过各方的共同努力，才可以重建就业市场信号均衡。