小学语文作文教学中素材积累途径分析

2015-01-30吉林

作文教学研究 2015年5期

吉林　兰　洁

小学语文作文教学中素材积累途径分析

吉林兰洁

小学生的语文写作水平正处在初级阶段，作文素材的积累是提高小学语文写作水平的关键。作文教学一直是语文教学的重点，而作文教学的重点是培养小学生对作文素材积累的素质。当今小学生的语文写作水平不尽人意，关键是没有对写作素材进行积累，导致当今小学生语文写作水平得不到提高，影响了小学生的语文成绩。本文主要从写作素材的积累对小学语文教学的意义和如何积累写作素材进行论述。

小学语文素材积累途径

当今小学生在语文写作时经常无从下笔，脑子里没有东西，究其原因是小学生写作时没有素材，平时的学习和生活中没有对素材进行积累，导致写出来的文章比较空洞，影响到了小学生的语文成绩。切实加强小学生的素材积累意识是今后小学语文作文教学的重中之重，让小学生深切体会到素材积累的意义，积极引导小学生从生活和学习中发现素材，积累素材，并且把素材应用于今后的语文写作中。

一、作素材的积累对小学语文作文教学的意义

作文教学是语文教学的重要一部分，作文成绩在语文总体成绩中也占有很大比重，而提高作文水平的关键是对写作素材的积累，只有发掘学习和生活中的写作素材，合理的应用于小学语文写作中，才能切实提高小学语文成绩。

（一）小学生的语文写作水平

在小学语文作文教学中，积极引导小学生积累写作素材，帮助小学生发掘生活和学习中的素材，在今后的语文写作切实应用到积累的素材，从而加强语文写作水平。语文写作水平的提高和写作素材的积累是分不开的，在语文写作中如果缺乏写作素材，写出来的文章缺乏真实性和感染性，很难打动读者。

（二）学生自身的文化素养

写作素材的积累使小学生的视野变得开阔，知识层面变得宽广，通过对学习，生活和社会各方面素材的积累，体会到了人生百态，领略到了世俗风情，自身的文化素养得到提高，逐渐成为一个有知识，有涵养的小学生。

二、材积累的途径

写作不是一件一蹴而就的事情，需要长期不断地积累素材，讲究厚积薄发。写作中如果没有写作素材，就会造成学生写作时无从下笔，拼拼凑凑出来的文章注定是华而不实，内容空洞的低分作文。写作时没有写作素材，在多的写作技巧也是徒劳。为了加强小学生的语文写作水平，通过多种途径中的广泛资源来积累素材尤为重要。

（一）教材中积累素材

语文教材是小学生在语文学习中接触最为频繁的书籍，积极去发现语文教材中的写作素材，并且应用到语文写作中，切实提高写作水平和语文成绩。这种方法不仅方便，而且是每一位学生都可以使用的方法，特别是住校学生，平常大多数时间都是食堂，宿舍和教室三点一线的生活，接触外界事物较少，对于写作素材的积累空间有很大的局限性，造成住校学生常常对写作产生厌倦，影响语文写作水平的提高，而让住校学生应用语文教材进行写作素材积累，无疑是一种简单有效的途径。现在的小学生并没有养成积累教材中素材的习惯，导致每当写作文时无话可说，无从下笔。为此，语文老师在今后的语文教学中，应积极引导学生发掘教材中的写作素材，帮助学生养成积累素材的习惯，从而有效地提高学生的语文写作能力。

（二）外阅读中积累素材

语文的学习过程中，阅读和写作是分不开的，两者相互联系，相互促进。写作的基础是阅读，语文老师必须增强小学生的课外阅读量，不断开阔学生视野，扩大学生的阅读面。当今小学生写作时无从下笔和无话可说状况的发生很大一部分原因就是阅读量不够，写作素材积累不够全方面，导致小学生对语文写作慢慢地产生厌倦。当今语文教学的全面改革，要求小学生在不同阶段的语文学习中，完成相应的阅读任务，用阅读的方法慢慢提高小学生的语文写作水平。所以，要想提高小学生的语文写作水平，增加学生的课外阅读量是最为重要的途径之一。

三年级语文老师付老师，为了增加学生的阅读量，用班费买来了课外读物摆放在教室中，让学生轮流借看，并且在班会的时候让学生讲出自己在阅读时的收获和积累的写作素材，广泛地与同学相互交流，整体的提高班级学生的素材积累量。付老师还定期为学生增添新的课外读物，并且涉及各个方面，使同学们的素材积累做到全方面和多种类，切实地开阔了学生视野，加强了学生的写作素材的积累。

（三）自然中积累素材

大自然是一个美好的乐园，是万物生长的家。大自然中的花鸟虫鱼，青山绿水都是我们积累写作素材的源泉，大自然是无边无际的，是五彩缤纷的，是风景迷人的，大自然中的许多风景，事物和建筑都是值得我们去欣赏的。老师要引导学生去观察大自然，发掘大自然中的写作素材，培养学生的观察力和发现力。只有这样，小学生在写作关于大自然的作文时，就会下笔如有神。

三年级的语文老师胡老师，为了让同学们接近大自然，体会大自然，增加语文写作素材的积累，开展了一次春游活动，使学生近距离的接触大自然，感受大自然的魅力。活动结束后，王刚同学说他看见一片片落叶随着小溪的流动在水中漂流，好像一辆辆汽车在一座大桥上行驶。这种切身体会的感受，是基于王刚的语言积蓄和素材积累而发出的。这种在大自然中积累写作素材的途径，无疑是一种贴近生活，贴近自然的有效途径。