小学语文教学中语感的培养对策

2015-01-30吉林肖春元

作文教学研究 2015年5期

吉林　肖春元

小学语文教学中语感的培养对策

吉林肖春元

语感教学是近些年伴随着我国新课改的要求快速发展的一门教学的方法。语感的教学能够帮助学生更好的进行语文的学习。语感教学是语文心理学的范畴，小学语文也是学生的学习我们母语的最基础的时期，语感教学对于小学的语文教学有着很重要的地位，语感教学能够帮助学生更好的进行语文的学习。

小学语文语感教学培养对策

小学的语文教学对于小学生来说也是有一定的难度的，虽然我们在小学的语文学习中学习的文章只是简单的记叙文，但是还是有很多的学生对于文章的含义并不了解。对于小学的学生来说，他们没有很深的阅历，也不知道该如何对语文进行学习，我们的小学老师也在学生的语文学习中下了很多的努力，就是希望学生能够很好的学习语文的知识，语文是我们的母语，是我们必须学习的一门学科。所以对于语文的教学我们需要得到充分的重视。语感教学对于语文教学有着很重要的地位，语感教学是语文教学中的核心，我国实行新课改以来，语感教学更是成为了语文教学中的重要的教学方法，我们希望学生能够通过语感教学对学习的文章有更深层次的理解，能够直击作者的内心，能够通向他们的精神世界，能够帮助学生更好的进行语文的学习。

一、什么是语感？

我们常常说语感语感，但是什么是语感？语感的定义到底什么？我们有很多的人并不是很了解，所以我们在进行语感教学的时候一定要对语感有充分的了解，这样才能够将语感教学融入到我们的小学语文教学当中。

语感，是比较直接迅速的一种感悟语言文字的能力，也是语文水平中最为重要的组成的部分。语感能够对语言的理解，分析，体会有更深的理解，我们的语文教学很多的时候都是以阅读为主的，语感教学就能够对于学生的阅读有很好的帮助，在阅读的过程中，语感能够帮助学生快速有效的找到文章所要表达的真情实感，也能够很快的进入作者的内心世界，我们都知道，我国的很多的诗词歌赋在古代都是通过朗诵或者歌曲的形式来进行表达的，这就说明在我国的古代，就已经很重视语文语感的教学了。语感的最为特别的特征就是快速的感受，语感的教学能够将很复杂的情感浓缩，能够将复杂的情感通过语感来清楚的表现出来。所以语感教学对于我们小学的语文教学来说是很重要的，也是很有效的教学方法。

二、语感的培养策略

对于语感的重要性我们的老师都已经意识到了，所以在语文教学的过程中老师应该有一系列的培养语感的策略，才能够帮助学生进行语感的培养。

（一）朗读

对于语感的培养，最基础最常见的就是朗诵了。在我国的古代，就很重视朗诵的教学方法，我们上了小学，学习语文开始，老师就一直在让我们对学习的文字，词语，文章进行朗读，朗朗的读书声能够使得学生在语文的学习中有一定的了解，在我们对文章进行朗读的同时，我们就能够通过我们的抑扬顿挫的语感体会到文章的作者的思想感情，我国古代的语文教学就是通过朗诵的形式进行学习的，老师在教一遍之后就让学生一遍一遍的去读，每读一遍就更能够加深学生对于文章的理解，而且有感情的进行朗读能够帮助学生培养自己的独立思考的能力，他们的朗读的过程中就会去思考什么地方应该用什么样的情感去进行朗读，这样能够在很大的程度上培养学生的语感，更能够培养学生独立思考的能力。

（二）积累词汇量

语言是通过对词汇量的大量积累得来的，没有词汇量的积累就不能够形成优美的语言，也不能够写出优美的文章。小学的语文教学是最为基础的，所以我们要在小学的语文教学中对学生的语言材料的积累下很大的功夫，让学生能够大量的积累预言帝饿素材。我们的小学语感教学要注意让学生对于自己的兴趣来进行语言素材的积累，我们不能够只重视量的积累，更要重视质的积累，我们的老师在进行教学的过程中，也要重视学生的兴趣，每一个学生都是有不同的性格的，我们的老师除了提供一些基础的素材之外，要让学生根据自己的兴趣爱好去积累语言的素材。要让学生借助生活的帮助，也通过语感的经验来积累语言的素材。

（三）对语言进行解析

语感是语文心理教学范畴内的一种教学的方法。我们对于学生的语感培养不能够只是通过直观的观察来进行培养，我们也要让学生对于语言进行简单的解析，这样才能够使得学生的语感更加的强烈，也更加的熟练。我们对学生的语感的培养必须让学生了解语言的意义，每一个词在特定的语言下都有不同的含义，所以我们要锻炼学生对语言进行解析，了解同样的词在不同语境下的意义是什么，对于一些特定的词汇更是需要学生们进行解析，语感的训练应该有很多方面的解析，对于能够表达作者情感的语句，还有我们常用的修辞手法的语句，表达抒情的语句，这些都需要我们的学生对语感进行解析，才能够更加清楚的明白作者所要表达的含义，作者的情感是什么。通过对语句的解析与欣赏，让学生更加体会到语感的强大的魅力所在。