关于加强高职院校“80后”辅导员思想政治教育的思考

湖南　刘燕侠

关于加强高职院校“80后”辅导员思想政治教育的思考

湖南刘燕侠

本文为湖北省技能型人才培养中心基金项目《高职院校思想政治教育方法研究》阶段性研究成果（编号：A2014D005）

做好“80”后辅导员思想政治教育工作对高职院校立德树人工作具有重要意义。本文在对高职院校“80”后辅导员思想政治现状分析基础上，提出要进一步加强辅导员引导教育工作，增强其岗位认同感，打造一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的学习型辅导员队伍。

思想政治教育高职“80后”辅导员

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者；辅导员队伍是促进高等学校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要队伍。随着时间的流逝，“80后”辅导员已逐渐成为高校辅导员队伍的主力军。注重“80后”辅导员的培养，分析他们的思想特点，并探索其形成原因，对于加强辅导员队伍建设及做好学生工作具有重要的意义。

一、“80后”辅导员思想的特点分析

在各大高职院校，“80后”辅导员已占相当大的比例，关注“80后”辅导员的成长，研究他们的思想特点，不但可以发现他们的思想偏差，更重要的是可以寻找到纠正他们的思想偏差的有效途径，避免让其不良的思想影响到学生，从而终止由此而产生的恶性循环。经了解分析发现，“80后”辅导员主要呈现出以下几个思想特点：

(一）思想政治理论素质不强

时代的进步、文化的发展、科技的飞跃， “80后”的辅导员享受着这些“进步、发展、飞跃”带来的红利，特别是随着科技的快速发展，生活质量的不断提高。各种文化思潮、社会现象、文化生活都影响着、考验着、挑战着“80后”人群，难免或多或少会影响着这群年轻人的成长，导致他们出现“信仰不坚定、立场不明确、价值观混乱”等精神滑坡现象和“不思进取、安于现状”等享乐主义现象。同时，眼花缭乱的时代环境吸引“80后”人群眼球的东西太多，导致他们没法静下心来专心学习，为自己充电。对于“80后”辅导员这支队伍一样或多或少的存在这些现象，平时不是抱着电脑“冲浪”，就是抱着电视“追剧”，或是抱着手机“微信”等，并没有精力、时间投入学习，认真学习党的理论知识和业务知识。

（二）岗位认同感不强

“80后”辅导员成长经历基本处于国家改革开放30多年的历程中，特别是成长到明白是非阶段时，国家的的改革开发红利初现，基本不存在像“60、70后”经历国家极度贫困状态的艰苦岁月。也因成长在物质生活水平的不断提高的生活环境中，少了一份“60.70后”的拥有的艰苦奋斗、攻坚克难、吃苦耐劳精神。辅导员的工作繁琐复杂、没日没夜、难出成绩，通常被誉为“引导员、救火员、服务员、..”。辅导员工作“出成绩要三年，出事情一瞬间”是件细活，不易出成绩，容易出问题。这不仅需要辅导员具备足够的耐心、细心、爱心，而且还需要在工作上沉下心来、耐下性子、俯下身子，做好长期的艰苦奋斗准备。因此，有部分经受不住考验的“80后”辅导员，因为工作复杂繁琐、枯燥艰苦和所谓的付出多收获少，而停止了向事业奋进的脚步，离开了辅导员岗位。

（三）价值观不正

“80后”辅导员所处时代，是一个开放的、多元化文化交织充斥的、充满挑战的时代。正因如此，敞开的大门、开放的时代不仅为国家的发展赢得了巨大的红利，同时也不可避免的带来了多元文化的冲击和一些图谋不轨“文化”的蓄意捣乱，导致80后的成长经历不同于60、70后的多了一份“个性”、“考验”、“挑战”，不可避免的会受时代环境的影响，对正确的价值观的判断不够准确，甚至会出现向错误的价值观追求现象。具体来讲，会出现以下现象∶急功近利,付出了希望马上就会有回报；无底线的个性张扬，在彰显自己个性时会出现无原则、违规矩、碰红线现象；拜金主义，有经济收益的事情干，无经济利益事情的看：唯利是图，对自己有利的事情大干特干、越规干，对自己无利的事情少干不干等等。

二、提升“80后”辅导员思想行为素质的对策和方法

基于以上“80后”辅导员的思想行为特点，为建立一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的辅导员队伍，个人认为有以下途径和方法。

（一）打造学习型辅导员队伍，有效提升辅导员的思想政治素质和引导辅导员树立正确的价值观

学习是进步和明智的阶梯，也是统一思想和凝聚共识的渠道，更是提高认识和提升觉悟的途径。因此，对于辅导员工作来讲，辅导员的学习因是第一要务。为了从宏观设计上和微观落实上实辅导员的学习落实到位，首先我们要提倡创建学习型辅导员队伍，通过开展活动的形式，以项目化实施的方式，广泛开展例如：长江工程职业技术学院开展的“辅导员读书活动”、“辅导员职业技能大赛”、“学生工作草根班”、“长江学堂”、“辅导员素质拓展实践”等围绕以学习“十八大、十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列讲话精神，以及《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育意见》(中发【2004】16号）、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令24号）等精神为核心学习内容的提升辅导员思想政治素质活动。同时，要配套落实学习考核检查工作，例如：长江工程职业技术学院开展的“优秀学生工作者评选”、“辅导员年度工作考核”等评选考核工作，以此来激励、要求辅导员参与学习、自主学习，不断的提升自身的思想政治素质，不断树立正确的价值观。

（二）加强辅导员的引导教育工作，不断增强辅导员的岗位认同感

辅导员的思想政治教育工作对于国家实现中国民族伟大复兴的“中国梦”和具有重要意义；对于学校培养出社会主义培养合格建设者和可靠接班人具有不可替代的作用。因此，辅导员工作岗位就显得非常重要，正因如此辅导员做的是人的思想政治教育工作，其的复杂性、艰难性工作现实导致辅导员在工作中或多或少的出现“工作任务重、责任大，且难出成绩；从早上一睁眼忙到天黑，无人认同还经常被误会受委屈；吃力不讨好”等不太正确的岗位观。这会很大程度的影响着辅导员的工作积极性，误导辅导员队伍对岗位的正确认识。因此，首先必须要加强辅导员的思想教育工作，提高辅导员对岗位的正确认识。通过开展专题学习、先进典型宣讲、辅导员交流，使其明白自己肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的神圣职责和使命，在思想认识上进一步得以提高。其次，必须要在实际工作中对辅导员业务能力的提高给予帮助，通过辅导员业务培训班、工作经验交流活动和对辅导员平日工作的精心指导，使其能力素质得到提升，工作开展起来顺心、自信、顺利。再次，必须对辅导员给予精神上和物质上的贴心关爱，通过学院层面对辅导员的人文关怀、政策上的支持和经济上的鼓励肯定，以及对辅导员工作的正确认识与理解。以此来帮助辅导员正确认识岗位，积极投身事业，扎根思政工作，积极努力奉献。

（作者单位：长江工程职业技术学院）