游戏教学在小学英语作文教学中的应用

2015-01-30江西

作文教学研究 2015年5期

江西　姜　璐

游戏教学在小学英语作文教学中的应用

江西姜璐

新教育改革越来越开始提倡素质教育，教书育人不仅仅是简单的对学生进行知识传授，更是要培养孩子们的独立自主学习能力，在小学期间，学生的自主学习积极性和团结性都需要进行合理培养。而在小学英语中，引入一种较为新颖的教学办法，游戏教学，能很好的培养学生参与意识和提高学生的自主学习能力。对于游戏教学，本文进行了一番讨论。

游戏教学小学英语应用

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于学习而言，外界的填鸭式教育永远追赶不上学生的自主学习，而在小学期间，因为学生的年龄较小，不能形成独立的人格和自我意识，尚未认知到自我学习的重要性。这个时期的教育不仅仅是要教授给学生知识，更是应该注重对于孩子学习方法的培养。在新课改时代，游戏教学的应用也较为广泛，可是游戏教学也存在着自己的弊端，接下来主要探讨一下游戏教学的概念和自身优缺，并对开展游戏教学的步骤进行讨论。

一、游戏教学的概念

对于小学教育而言，因为学生年龄较小，尚未自己的世界观和价值观，而且自主学习能力不够，所以更应该运用新式教育方法，可以有效的提高课堂活跃性，并且使得学生充分加入。游戏教学的概念的也就应时诞生了。游戏的概念是“一种自愿的活动或消遣，通常是在某一特定的时空范围内完成。”游戏教学将游戏内容结合教学内容，形式新颖而有趣，可以使学生更好的学习。

游戏教学中最为主要应该便是教学二字，无论怎样，根本目的是促进孩子的积极性，使其产生自己“要学”的念头，而不是单纯的为了学习而学习。所以游戏教学的概念也就是游戏教学是教师根据教学目标,将游戏融入实际教学过程中.寓乐于学,它具有教育性和娱乐性并重的特点,以成熟的教育理论作为理论支撑,取得教育性和游戏性的平衡。在小学英语的课堂教学中引入游戏教学,在学生学习英语知识的同时,也培养了学生各方面的能力。

二、游戏教学的优缺

游戏教学作为一种新颖教育模式，其存在先进性，也同样存在着不足。作为竞争性较强的教学模式，很容易让对英语口语等掌握不太良好的学生产生对于英语的厌学情绪，作为教师而言，应该重点关注这一部分学生，提高其参与游戏教学的能力。这一点小小瑕疵不能烟感游戏教学自身的积极意义，其确实提高了学生对于英语掌握的积极性，并对学生的性格进行合理塑造，使学生更容易养成阳光的性格，这正是游戏教学的积极意义。

优点：

1.可以激发学生学习英语的意愿

在小学英语的学习中，由于英语不是母语，对于学生而言，如何更好的使他们可以接收英语，是一件较为重要的事情。古人常说寓教于乐，游戏教学很好的做到了这一点，将课堂上要讲述的知识点利用游戏的形式表达，可以很好的刺激学生的参与性，更因为游戏自身的竞争性，可以激发学生自身学习英语的意愿。

2.改变传统课堂模式，减轻教师压力

传统教育模式之中，老师作为传输知识的媒介，单纯的把知识讲述给学生。而这样单纯的讲述对于老师的精神等俱都是一个考验，单纯枯燥的学习不仅仅考验学生的自主学习能力，更是考验着老师的精神世界。游戏教学之中，老师改变身份，变成了引导者，不再是传统课堂之中那种媒介，只要老师做好引导，将学生全部引导入游戏之中，便可以使得学生对于知识点更好的掌握，减轻了老师的负担。

3.对学生知识的掌握产生自主性

游戏之中难免会有竞争输赢，学生对于英语知识的掌握也就是在这场游戏之中他们地方砝码，改变了传统意义上的考试等等。在每堂课上都有着自己的考试，学生完全可以通过游戏的激励来开始自主学习，来赢得下一堂课上的游戏。这样对于学生掌握新知识的能力还是学习上的自主性都是一个很好的锻炼。

4.利于学生阳光性格的形成

在游戏教学中，因为其趣味性较浓，所以学生纷纷喜欢开动脑筋，积极参与。这有效的利于学生克服自己腼腆的性格，保持良好的心理状态。适当的游戏规则可以锻炼学生们的积极性。由于小学学生的年龄普遍较小，这些性格上的锻炼可以使得他们的性格变得更为乐观主动，对于学生日后的发展也大有裨益。

缺点：

1.游戏内容仍为老套，不能创新

现有的游戏教学内容较为老套，小学老师面临的很普遍的一个问题便是如何选择及设计游戏，游戏素材的匮乏使得不能对游戏教学内容进行及时更新，所以学生很容易面临的一个情况便是翻来覆去的游戏，使用的全是一个主题，这样很难激起学生的兴趣，更不要说良好的教学效果了。

2.单纯的游戏不能很好的配合教学

在游戏教学之中还有一个误区便是，很多老师单纯为了活跃课堂气氛，不能加入英语口语练习，结果游戏是做了，而且学生普遍参与较为积极，可是在英语口语运用上并没有得到实质性进展。

3.学生的自主参与度不高

因为课堂是一个较为严肃的地方，传统模式之中学生的参与度不高，偶尔会有几个问题问起，这才是学生与老师之间的互动。虽然游戏教学之中，学生提升了参与性，可是一些英语较差的学生还是不愿意参与整个游戏，一些天性羞怯的学生更是不喜欢参与，所以游戏教学如何激发学生的自主参与度也是一个需要思考的问题。

三、游戏教学的步骤

对于游戏教学而言，其步骤较为简单，主要涉及如下：

1.设定游戏主旨，增强学生兴趣

游戏教学中，采用不同的游戏形式，可以覆盖到较为广泛的英语知识。在游戏教学开始的时候，应该为学生讲解游戏教学的主要内容，并让学生了解游戏的主要规则，方便游戏的继续进行。

2.创设情境开展游戏

对于游戏教学而言，应该为教学设计一个自己主题教育，并针对主题创建情境，使学生了解这个情境，并对其产生兴趣。当所有学生了解了情境设定的时候，游戏展开，教师作为游戏的引导者，应该引导着全部学生的参与，并对整个游戏的全过程进行管理，这样一方面可以保证课堂秩序，一方面可以通过老师的学识对学生的学习产生引导。