以教育理论和实践切入的儿童绘本选题策划——以《快乐旅程》儿童绘本策划为例

□文│万 斌

以教育理论和实践切入的儿童绘本选题策划
——以《快乐旅程》儿童绘本策划为例

□文│万 斌

原创儿童绘本是以儿童为读者对象，成功的儿童绘本都是自觉或不自觉地符合了正确的幼教理论和实践的产物。原创儿童绘本的选题策划要以幼儿教育的理论和实践为基础，关注幼儿阅读的特殊性，与儿童认知、能力和情感的发展水平和发展目标相结合，需要作家、画家、编辑和出版社共同努力。

选题策划 原创 儿童绘本 幼儿教育

近几年，我国的儿童绘本的出版有了长足的发展，但发展现状还存在不尽如人意的地方。首先，国内绘本市场还是引进版占据主流。比如《父母必读》杂志推出的2013年度和2014年度童书排行榜的前10名都分别是引进版儿童绘本，其他的销售排行榜中也是引进版占大多数。其次，原创儿童绘本没有贴近儿童的实际生活和年龄需求。原创儿童绘本的内容和形式与现实接轨、表现当下生活的绘本数量不多；忽视儿童在生理、心理和智力、体力上的发展实际，制作出的绘本不适合或不能引起儿童的兴趣。甚至，违反儿童发展规律、违反幼儿教育理念的儿童绘本时有所见。特别是有些绘本以认字、死记硬背一些经典为目的，满足了一些家长急功近利、拔苗助长的心态，这样的绘本对于儿童更是贻害无穷。

笔者在策划、组织《快乐旅程：交互式幼儿阅读指导》的原创儿童绘本时，从幼儿教育的理论和实践切入，明确和坚持了一些策划的原则，取得了很好的效果。该丛书获得了经销商和读者的喜爱，第一年就达到了2万多套的销售量，并入选国家新闻出版广电总局“2014年向全国青少年推荐百种优秀图书”。以下是笔者在原创儿童绘本策划和出版过程中的做法和原则，抛砖引玉，以呼唤更有利于我国原创儿童绘本策划、制作经验的出现。

一、以幼教理论和实践为基础

原创儿童绘本是以中国儿童的实际需求为目标，以儿童为目标读者群，那么不论是绘本内容还是画面表现形式都要满足儿童的接受、喜爱的需要，不能以编辑、画家、作者甚至是家长的喜好为目的，真正为儿童策划和出版原创绘本。实际上好的绘本都是作家、画家和编辑自觉或不自觉地符合了正确的幼教理论和实践的产物。

幼教的理论和实践是广大幼教工作者长期以来对幼儿生理、心理和能力发展规律以及幼儿教育理念和方法研究的产物，因此原创儿童绘本的策划只有以幼教理论为基础，符合幼儿教育的理念和方法，才能使得面向儿童的绘本尊重儿童，关注儿童的需求，从儿童的兴趣出发，为儿童喜爱和接受，与儿童的已有经验相匹配，并能有效促进儿童“最近发展区”的发展。

比如教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3－6岁儿童学习与发展指南》，要求“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”《指南》在“语言”的“阅读与书写准备”中对幼儿3～4岁、4～5岁和5～6岁的阅读目标和教育建议的描述都很明确和细致。比如“阅读与书写准备”目标中，3～4岁“喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣”，也就是对于3～4岁的儿童，韵律感强的儿歌、童谣易于被他们接受和喜爱。因此，在策划时，对于给3～4岁儿童的绘本里的语言，特别注重了韵律感。

其他还有很多关于幼儿发展、幼儿教育、幼儿心理等理论和实践的文件和书籍，这些文件和书籍对于原创儿童绘本的策划和出版具有很好的指导作用。可以防止绘本的策划偏离幼儿教育的正确轨迹，特别是防止策划、出版以认字和背诵为目的，有小学化倾向的绘本，很多从事儿童绘本开发的编辑和出版社都忽视了这些文件和书籍，是非常可惜的事情。

二、关注幼儿阅读的特殊性

幼儿阅读是建立在其独特的身心特征基础上的，幼儿教育的理论和实践对于儿童阅读的研究表明，和成人阅读相比，在内容和形式上均有其独特的特质，这些特质表现在：①幼儿阅读具有泛化性。对于幼儿来说，阅读和其他活动没有明显的分界线，是生活的一部分。绘本中的内容和生活中的经验如果是一致和相通的，儿童能很好地联系在一起，并能通过想象做进一步的拓展。他们可以很自然地知道书上讲的内容，不识字并不影响他们的阅读。以识字和书写为核心的阅读教育，忽视了幼儿阅读的特征，对幼儿长远的阅读能力培养造成不利的影响。幼儿读书不是读字，而是理解书的内容。②幼儿阅读具有鲜明的游戏性。游戏是幼儿的生活方式，也贯穿在幼儿的阅读过程中，没有游戏性，幼儿就感到无趣，就不能持久。因此，绘本不论是文本语言的表达，还是画面的构图和色彩，都要能够让儿童游戏其中。③幼儿阅读具有依附性。幼儿缺少解读书面语的能力，就必须要通过视觉、听觉和多媒体读物这三种转介途径。当这三种转化途径与儿童的经验、能力相匹配时，儿童才能自主进入绘本的世界。比如，绘本的文本要用幼儿听得懂的口语表达形式；色彩能够吸引他们的眼球，图的大小要让他们能够看得清。

三、要考虑儿童的年龄特征

幼儿教育的理论和实践认为儿童各方面的发展水平大体上是与儿童的年龄相匹配的，绘本策划时要注意用目标年龄儿童的眼睛和思维来考虑内容和呈现方式。具体的是要从儿童的认知、能力和情感三个维度的发展水平和发展目标来策划生动的故事、丰富的色彩、精彩的画面，以达到提高儿童阅读兴趣的目的。

不同年龄的儿童其生理、心理和能力的发展水平和目标是不一样的，对于绘本的要求也是不同的。比如，对于低幼宝宝，曲折的情节、复杂的构图并不是他们的需要，而简单明确的图文关系、细腻准确的图画语言、明亮单纯的色彩才能满足他们的视觉需要和大脑处理需要。再比如，同样的一个故事，面向不同年龄段的儿童，画面的创意稿对于画面细节的多少、画面的丰富层次以及图形的大小应该是不同的。面向3～4岁儿童的绘本就要求画面色块要大些，构图简单、明了些，情节不能太复杂，语言要简单、重复、朗朗上口；面向5～6岁儿童的绘本则要求画面可以丰富些，甚至可以在主画面外设置一条暗线，让儿童去探究、发现、联想，带来意外的惊喜，提高他们的探究精神和阅读兴趣。以配套产品——拼图为例，同样A4纸大小，给3～4岁儿童的拼图最多只能用8块的拼图，给4～5岁儿童的拼图要用12块的拼图，而5～6岁儿童的拼图就可以用18块的拼图，对于绘本的画面要求也可以以此类推。

在策划《快乐旅程：交互式幼儿阅读指导》的原创儿童绘本时，出版社对绘本内容进行了多次研讨，最终确定了适合相关年龄段儿童的故事内容和画面形式，比如《孙悟空打妖怪》只能适合5～6岁的儿童，5岁以下的大多数儿童就不太适合；语言简单、画面色块大的绘本适合3～4岁的儿童，5岁以上的大多数儿童就不合适。编辑应该在封面或封底上有文字指导，标明适合阅读的年龄段，以便家长和幼儿园老师购买时有针对性。

四、作家、画家和编辑共同谋划

好的绘本对于儿童来说，一是内容是能被儿童理解。二是要用儿童能够接受的方式。这个实际上也就是我们在进行绘本创作、策划和出版时需要考虑的两个重点：什么样的内容适合儿童阅读，什么样的形式儿童喜爱、易于理解。这两方面的问题处理好了，内容加形式就不仅仅是1+1＝2，而是1+1＞2，一本好的绘本也就形成了。

儿童绘本的作者不仅对儿童教育、儿童文学、绘画有很深的造诣，还要有一个童真的心，像孩子一样充满童真和童趣。让不识字的幼儿看画也能明白的东西，只有达到这种要求的才算好图画书，并不需要每幅画都是艺术精品。不论是传统的艺术表现形式还是现代的艺术表现形式，最重要的是形式的选择要与内容相互协调一致，要追求画面的生动、好看，具有游戏化、生活化和故事性，能够引起儿童的兴趣，如果能够调动他们学着自己创作的兴趣那就更好了。在策划《快乐旅程：交互式幼儿阅读指导》时，选取了多种艺术表现手法，特别倾向于儿童能够模仿，能学着创作的表现形式。比如《三个和尚》，我们选了泥塑，表现手法简单、诙谐、有趣，孩子们非常喜欢。

在《快乐旅程：交互式幼儿阅读指导》进行原创儿童绘本时，出版社邀请长期研究儿童语言发展与教育、对儿童的早期阅读、对绘本都有很深研究的专家担任主编；邀请儿童文学作家创作各年龄段儿童的作品；邀请长期在幼儿园一线从事儿童语言、阅读教学的园长和特级教师对故事文本进行选择；邀请适合的画家根据自己熟悉的技法和画法，对文本创意稿进行讨论交流，确定画面内容、风格，画出初稿。主编、幼儿园一线教师和画家、作者一起针对初稿进行讨论，确定最终的画面内容和风格。

另外，儿童绘本的装帧、纸张和印刷也要以儿童为本，装帧要干净、清爽，开本也要与儿童的翻阅能力和习惯吻合；纸张要柔软，不要反光；印刷要使用环保油墨，还要考虑纸张的吸墨层度，印刷出的颜色色彩要正、清楚。所有这些细节都是在原创儿童绘本策划时要考虑到的。

策划和出版过程中，出版社编辑和丛书主编、美术主编、作家、画家、幼儿园教师、部分家长在确定绘本的尺寸、纸张、印刷要求、装帧设计、定价以及多媒体产品开发等出版要求方面做了大量的工作。

五、结语

策划和出版好的、儿童喜爱的原创儿童绘本是一项利国利民、弘扬民族文化、促进儿童发展的好事。从幼儿教育的理论和实践切入中国原创绘本的策划，将能保证原创绘本具有正确的理念和方法。策划原创绘本也需要广大有志于此的作者、画家和出版人共同去思考、探索和努力；需要编辑和出版社以负责任的态度和踏实的行动，认真研究儿童、研究儿童教育、研究绘本、研究市场，提高原创儿童绘本选题策划的能力，为繁荣我国的原创儿童绘本的创作和出版尽一份力。

（作者单位：南京师范大学出版社）

[1]松居直，我的图画书论[M].长沙：湖南少年儿童出版社，1997

[2]郑荔.快乐旅程：交互式幼儿阅读指导（教师用书5-6岁上）[M].南京：南京师范大学出版社，2012

[3]彭懿.图画书：阅读与经典[M].南昌：二十一世纪出版社，2006

[4]李季湄、冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013

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[7]郭群.中国原创绘本的发展困境及对策探析[J]. 编辑之友，2014(1)，88-91