云计算辅助教学在高校教学中的应用研究

杨宇红

【摘要】随着计算机技术的发展和普及，网络计算机技术与教育教学的结合是顺应发展趋势的，是必然发生的。文中作者通过思考“云计算”的特点和优势、反思当代高等教育中存在的问题，提出对“云计算”在高等教育教学中运用的具体方法。

【关键词】云计算 资源共享 辅助教学 教学平台

随着网络技术的发展和人们对教育方式的反思，计算机技术逐步渗透于当代高等教育教学之中，其中最典型的代表就是“云计算”。在我国， “云计算”辅助教学还处在初级阶段，能否将“云计算”有效地运用于教学之中，提高高等教学资源利用率和教学效率，改变传统教学模式、教育观念，是广大师生一致的期盼。

一、对“云计算”的认识

“云计算”的概念最早是由Google提出的，狭义的“云计算”是指IT基础设施的交付和使用模式，通过网络以按需、易拓展的方式获得所需的资源;广义的“云计算”指服务的交付和使用模式，通过网络以按需、易拓展的方式获得所需的服务。对于大众来说，“云计算”就是一种服务于大众的计算机模式，信息提供者通过将资源信息在网络上共享，用户可以在网络共享池中用最短的时间、最少的交流互动迅速获取自己想要的信息。云计算具有安全、便捷、全面的特点。

二、当代高校计算机教育中存在的问题分析

1、形成以老师为中心的课堂，学生没有自主性

当代高校计算机课堂普遍是以老师一人授课为中心，学生只需要坐在座位上认真听讲，然后做做笔记，保证考试不挂科就完成了一门课程的学习。在这个过程中，学生的大脑不会有一丝一毫的自主思考，完全是“拿来”式的学习方式，这样培养出来的学生创新能力差，自主能力基本没有。

2、教育教学资源的利用率不高

在我国，教育水平由于地理原因和经济因素的影响形成了不平衡的格局，中东部的教育发展水平明显高于西部，部分地方的“地方保护主义”使得教学资源在不同地域间无法实现共享，造成了教育资源的浪费。其次，我们可以看到，虽然大部分高校已经开始构建本校的资源共享平台，但是学生对于这样的平台并不熟悉，导致平台创建起来却无人问津，成为摆设，这也是对资源的一种浪费。

三、 “云计算”辅助教学的构建

1、协作式教学师资环境构建

为教师构建集体备课的平台，教师可以在这个平台的支持下通过讨论、交流，协作备课，达到知识的共享，教学资源的整合与优化。以云计算储存、计算为基础，建立起结构化的课程体系，包括课程简介、教学安排、在线教学等板块，促进教学课程结构的优化。在课程简介模块，做好课程介绍、实验介绍和教师介绍三大方面的内容;教学安排模块，给每个老师创建个人用户名，赋予相同的权限，可以在线交流讨论;创建电子日历，添加日常教学安排和工作事项，标注重点课程和项目，并设置弹出窗口、电子邮件、短信息等方式提醒，方便于课程管理。通过总结，将讨论交流结果进行整合，形成包括大纲、讲义、课件、课后辅助资料等内容的一套完整的教学资料。

2、协作式教学互动学习环境构建

在云计算的技术支持下，教师可以根据学生的具体情况构建更有利于学习的个性化学习环境，利用云计算教学平台实现学生之间、学生与老师之间的互动交流。将学生按照各自的学习情况分为若干组，分组的基本原则是可以形成互补，相互促进;根据课程特点和要求，教师制定出学习目标，告诉学生在课前、课中、课后分别需要掌握的知识;教师引导学生创建自主学习环境，使学生成为课堂的主导者，充分发挥自主学习的能力。为学生建立个人账号，赋予权限，形成学生自己的学习网页。学生可以在权限要求范围内自由访问课程网站，下载学习资料，每次课程的完成结果均通过学习网页进行提交，便于老师和同学的评定。在这个阶段的构建中，不仅要构建理论教学系统，也要构建模拟实验教学系统，学生可以通过网络虚拟实验，在实际操作前对实验有一个整体的把握，对于实验所要求的重点内容和注意事项也能得到比文字更生动形象的感受。

3、统计与信息反馈系统的构建

建立论坛和在线评价系统，允许老师、学生自由评价，对学生的小组学习成果予以评选和监督。评选出最具创意学习小组，给予表扬和奖励，同时监督学生学习过程，以防作弊、抄袭现象;对课程安排和教师学习计划进行调查，根据学生的反馈和建议及时修改、完善教学结构、教学资料。

四、结语

综上所述， “云计算”与教育教学的结合带来的不仅是教学方式上的改变，更是对传统教学观念的冲击，带给我们更多的对当代高校教育的思考。

参 考 文 献[1]范玉斌，浅谈基于云计算技术的计算机辅助教学[J]计算机光盘软件与应用，2014，17（2）： 225-226[2]范春蕾.基于云计算的辅助教学平台研究[J].电脑编程技巧与维护，2014，（6）; 109-110