浅谈初中化学实验教学的几点认识和体会

2015-01-29何兆钊广东省中山市第一中等职业技术学校528400

学周刊 2015年34期

何兆钊（广东省中山市第一中等职业技术学校528400）

浅谈初中化学实验教学的几点认识和体会

何兆钊（广东省中山市第一中等职业技术学校528400）

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在课堂教学中具有非常重要的意义。在新形势下，根据新课改的要求，我们要转换教学方式和方法，教会学生更好的学习化学，学好化学，让学生养成乐思，乐学，乐做的好习惯。因此，本人在实验教学中特别重视化学中的“三乐”教育，构建快乐课堂，取得了良好的效果。

化学实验三乐教育快乐课堂效果

初中化学是初三年级新开设的学科，对于要参加中考的学生们来说，无疑增加了不少压力。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在课堂教学中的意义非同。通过实验教学，可以让学生理解化学概念，获得化学基本知识，激发学生学习化学的兴趣，有助于培养他们在实验过程中的观察能力和感知能力，养成科学，严谨，认真的好习惯，学生的科学素养也会不断提高。下面结合笔者这几年开展实验教学的情况，谈谈认识和体会。

一、以课本为主，认识化学实验在教学中的地位

《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“各级各类学校都要加快和改进对学生的生产劳动和实践教育。”这与当前的新课改的要求是一致的，新课改提出，要着眼于提高全民族的素质，增强劳动技能。新大纲除了要求学生掌握一些基础知识和基本技能之外，还特别重视对学生的分析能力和创新精神的培养。因此，教师要努力积极创造条件，为实验教学做好铺垫。细读新大纲，我们不难发现，演示实验有31项，学生分组实验19个（其中必做10个，选做9个），要求每个学生都有参与进来做实验的机会，把实验融入到课堂中。通过这两年的教学，我觉得上好化学第一堂课很重要，面向大多数学生，比如我在《绪言》中做的“魔棒点灯”，很多学生觉得不可思议，他们会问我，“老师可不可以让我们玩一下，充满很大的好奇心。”把“乐思”的理念融入到课堂中。

二、改进课本实验，培养创新能力

一堂好课，没有统一的标准，所谓教学有法，教无定法。在上课前，我们一定要做好充分的课前准备，比如，在讲“分子的性质”时，我先向盛有水的小烧杯中加入少量的品红，静置，让学生观察发生的现象。这样学生看到品红在静置的水中慢慢扩散，学生受到强烈的感染，从而在课堂上注意力集中起来，主动，积极的学习。在讲授的过程中，我注重从基础的知识开始讲起，慢慢过渡到难点，注重引导学生自己获得化学知识，从而形成深刻印象，构建“乐思，乐学，乐做”的教学模式，体现了以课本为主线，以教师为主导，以学生为主体的基本要求。还有，在讲授过程中，不断设疑，问学生为什么会出现这种变化，是物理变化还是化学变化？等待学生思考几分钟，我再做解释，这样在不断的设疑和释疑的过程中，不仅使枯燥的化学知识活跃起来，而且也锻炼了学生积极思考，不断探索知识的能力。

在实验教学中，更要注重培养学生严谨认真的科学习惯和态度，以保证学生爱护实验室。除此以外，还需培养学生的创新能力，这也是适应时代发展的需求，是社会对学生的要求。比如我们要遵守实验室“三不”原则，正确使用化学仪器，仔细观察实验现象，并做好记录，完成实验报告。在这个基础上，我们再来改进课本中的实验，比如，我在讲实验室制取二氧化碳时，为什么要用碳酸钙而不是碳酸钠？为什么是稀盐酸而不是稀硫酸？我用等质量的碳酸钙分别与等质量等浓度的稀盐酸和稀硫酸发生反应，仔细观察实验现象，并记录实验结果；再用等质量的碳酸钠分别与等质量等浓度的稀盐酸和稀硫酸发生反应，记录实验结果，这样增加对比实验，让学生一目了然，学到了在实验室中应该用碳酸钙和稀盐酸制取二氧化碳比较好，收到了良好的教学效果，学生也乐于接受新知识。

三、开发家庭实验，挖掘探究能力

家庭实验是课堂实验教学的有益补充，课堂实验延伸到课外，弥补了学校资源的不足和课时不足，更好地转变了学生的学习方式。新教材一共有13个家庭小实验，平时在教学中要多联系学生的生活情景，在真实的体验中学好化学，讲述家庭实验的可行性和重要性。比如，在学习“粗盐的提纯实验”时：“除去氯化钠中少量的氯化钙，氯化镁等杂质，得到纯净的氯化钠。如何去操作？先除去镁离子还是钙离子？怎样避免混入新的杂质？”学习完本实验后，我布置实验题目给学生，用食醋除去热水瓶胆中的水垢，用自制过滤器联系粗盐的提纯，用锅蒸发盐水制食盐等等。学生动手做了这个实验，成功了，他们会欢呼雀跃，不成功，我帮助他们找到问题的根源。开展家庭实验，丰富了学生的课余生活，扩大了视野，培养了观察分析能力和动手操作能力，以个性化的品质学好化学。