浅谈政治课发挥学生自主学习的方法

聂微（河北省南和县实验中学054400）

浅谈政治课发挥学生自主学习的方法

聂微（河北省南和县实验中学054400）

让学生学会自主学习是使学生成为政治课堂主体的基本方法和策略，从而进一步成为支持学生终身学习和合作学习的手段，为适应现代社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此政治课堂教学应立足于学生自主学习能力的培养，才能促进思想政治课教学实效性的提高和实施素质教育的教育目标的落实。因此在政治课堂教学中，我针对学生的特点，在教学中有目的、有步骤地去培养学生的自主学习能力。

一、课前，采用“文本知识问题化”的方式自主预习

自从实行分片招生后，我们学校学生的学习基础差距很大，有些学生根本不知如何去预习，即使在预定的课外预习时间内，也是不知该干什么，看书也看不出什么结果，预习的效果几乎为零。针对这种状况，我们政治教师分步骤、分阶段地进行预习辅导。对于预习困难的学生，我的做法为：在上一节课结束时留出五分钟时间来，让学生在教师的帮助下进行预习，学生通过对下一节课所学的新知识设置问题，有意识地把文本内容问题化，使学生静下心思仔细阅读教材，用问题的形式把对文本的阅读引向纵深。对于学生设置的问题，一般采用书写到黑板上，口头描述或写到练习册上的方式呈现，并由教师或学优生即时点评和补充，引导学困生逐步掌握把课本上的文本知识逐一设置成问题的方法。这样促使每一个学生都参与到文本知识的问题设置中来，有时针对同样一个问题产生多种问法，学生的探究欲望高涨的同时，也逐步学会预习，并逐步参与到课堂学习上来，从而有针对性地提高教学效率。

二、课堂教学，分三个环节体现自主学习

环节一：采用“问题自主合作探究化”的小组合作方式自主学习。每节政治课前出示上节预习得出的问题，为便于每一个学生自主学习，且自主学习到位，我一般先让学生自己解决，给学生一个安静的环境，让学生耳根子清静下来思考，同时我注意观察学生学习的状态，适当给予指导，并决定哪些内容不必讲，哪些内容需要合作，采用哪种合作方式：是一对一，还是四人小组，还是一人主讲其他人听……即努力利用好“兵教兵”的合作学习方式。同时还要引导学生学会倾听。学生只有学会倾听的技巧，听清教师的指令，听懂小组分工，听明白其他学生的发言，学会判断获得的信息，才能从中汲取对自己有益的信息，并通过联想创造性的发挥，才能真正有效地实现与别人交流。另外，引导学生组内捆绑式评价，使学生不仅有了自己学习的义务和责任，并且有了为他人和本组贡献的成就感。

环节二：采用“探究结果展示化”的方式督促学生自主学习。针对以往在政治课堂上出现的学生展示人数少、课堂上一问一答式的模式、展示形式单一等情况，我恰当地运用辅助策略来帮助教学。比如：我们根据学生程度的实际情况，要求每节课展示人数不少于1/2，教室处处都是讲台，展示形式多样等等。并且根据所教班级的容量进行分组，设立正副两个组长，组长要担负着管理小组事务的作用和组织本组学生学习和研讨的工作。小组成员为优等、中等、差等学生搭配。配合政治课要求制定计分表，为避免组内优秀学生经常回答问题，我们规定，优等学生回答问题奖励组内1分，中等学生回答问题奖励组内2分，差等学生回答问题奖励组内3分，从而鼓励后进生在课堂内多发言、多参与。当然，在学生对设置的问题已经探究出结果后，会积极展示的。通过不同活动任务，让学生分组交流、合作探究，并展示表演，当演生动逼真时，全班同学热烈鼓掌，气氛异常高涨。学生不知不觉在完乐中巩固知识，体会成功的喜悦。同时这种融入学生生命体验的、张扬学生生命活力的自主学习课堂，其实也是对教师更大的考验。

环节三：采用“展示内容检测化”的模式对自主学习情况进行评比。课堂的展示后，要对本节预设所要达到的学习目标进行检测，对检测的结果，通过小组长当堂反馈，对小组学习情况进行评比，激励各小组学习的热情，出现“赶、帮、比、超”的良好学习氛围，促进自主学习，使教师与学生，学生与学生之间，形成互动，使整个课堂形成一种师生共同寻求知识、共同发现规律和共同寻求解决问题方法的伙伴关系。师生之间的这种协同合作有利于学生的语言技能的发展，也有利于学生取长补短、集思广益、各尽所能。

三、开放性课外作业，形成自主

在布置课外作业时，我注意做到布置的课外作业具有开放性和创造性，结合学生实际生活，学以致用。同时我还分层次布置作业，并鼓励学生多听新闻，以开阔视野，利用正当的网络评论，从多角度、全方位提完善自我修养。我还提倡学生建立自主学习卡、摘抄本，摘抄课外自己所学的课外知识和评论。同时，我定期让学生在课上交流，这样不仅培养了学生自主搜集信息的能力，而且扩大了学生的知识面。

这种自主学习的政治教学模式极大地提高了学生的学习兴趣，使他们的学习积极性高涨，积极主动地参与到政治课堂和课外的活动中来，学生的学习能力得到了全面的提高。自主学习任重而道远，每个阶段、每个学生的自主学习的能力是不同的。只有我们教师始终把培养学生的习惯和自主学习的能力放在第一位，那我们的教育才会在校园外延伸，我们的学生也定会受益终生。

（责编张亚欣）