审美视野下的规则

成尚荣

规范与解放，向来是教育中的一对基本的重要的关系，长期以来，始终没解决好，而且几乎成了悖论：一旦规范了，学生就被束缚，不能去探究、创新；一旦解放了，学生就会无拘无束，没了规矩，甚至“无法无天”。悖论是一个事实，但并非无法破解。当然这需要勇气，也需要智慧。

东台实验小学校长、特级教师朱志春想去破解，而且很努力；正是在破解的过程中，显现并生长了他的勇气和智慧。朱志春的独特见解，也是他的成功之处，聚焦在“美”上，形成一个很精彩的命题：“美在规则”。从美的角度切入，也从美的高度提升，这就摆脱了机械的非此即彼的二元对立思维方式，寻找到第三条路子，走出了思维方式突破的新路。

其一，让学生喜爱规则。规则是什么？朱志春的阐释是：“由群众共同制定、公认或由代表统一制定并通过的，由所有成员一起遵守的制度或章程。”既然是“共同制定”的、是“公认”的，那么这规则就是他们自己创造出来的，是自己的。规则好比一座冰冷的机械装置，但是，在讨论、制定中，已赋予它制订者的真诚、炽热的情感，它就会亲切起来、亲和起来、美丽起来。因此千万不能认为规则缺失情感的温度，所谓不缺失，是人的参与、情感的投入，以及执行中人的自觉。规则，是美的。

其二，规则带来公平、带来和谐，带来人的解放。朱志春明确地说：规则之美，“美在引领”、“美在唤醒”、“美在公平”。显然，规则不是来束缚人的，而是唤醒人内在的美的渴求，引领人从规则中发现美，以此来引领人们的发展。其实，此时的规则已经与解放统一在一起了。中国社科院的赵汀阳说，这时，我们对规则、规范的尊重正是对人性的尊重，对解放的追求和尊重。涂尔干说得更深刻：“正因为规范可以教会我们约束，和控制我们自己，所以规范也是解放和自由的工具。”规范不是目的，解放人才是教育的最高境界。规则，是美的。

其三，规则带来积极性、创造性。当规则与解放相结合、相统一的时候，一定会在承继传统的同时，以开放的心志，把握时代的脉搏，与时俱进。备课，这一传统的方式，不可废除，但也不能一成不变。随着社会的进步，随着现代技术的涌来，备课这一传统的方式，必然发生改变。在东台实小，电子备课诞生的过程，体现了自上而下与自下而上的民主参与、平等协商的现代理念和精神，释放了人的创造活力，带来了格局的丰富与生动。朱志春说得好：“原本的单调繁琐变成了丰富与有趣。”传统在变革中，活了起来，规则在创新中，可爱起来。规则，是美的。

其实，规则与解放的牵手，诞生了文化。“努力，成才之柢，奋进之轮。努力，重在方向明，贵在行有恒……”墙上的《努力赋》里这些话，透射出东台实小人的文化信念和文化力量。朱志春说：“文化，可以衍生出规则，规则的长期积淀就有可能形成某种文化。”是文化，让朱志春，让东台实小敏锐地抓住规范和解放这一历来的悖论，让它们顺畅起来，和谐起来。“文化上的每一次进步，都让我们向自由迈进一步。”文化观照下的规则，审美视野下的规则，当然是美的。

用“美”来描述一位男校长或许并不合适，不过，来描述他的理念和精神呢？大概是可以的。

（作者系原江苏省教科所所长）