浅谈如何对职高学生进行有效心理疏导

李 云（河北省三河市职业技术教育中心065200）

浅谈如何对职高学生进行有效心理疏导

李 云（河北省三河市职业技术教育中心065200）

职高学生在刚进入学校时会对陌生的环境产生压力，由于他们对要在职高学校进行学习和生活还不适应，从而在心理上会产生一些想法和压力。如果教师对学生的心理情况不进行关注，并进行及时引导，会让学生的压力不断积累，最终形成心理问题，对学生的学习和生活产生重要的影响。所以，教师要关注职高学生的心理发展情况，特别是对刚进入职高学校的学生进行关爱，使他们能在教师的引导下，快速地融入到学校生活和学习中，和同学积极沟通交流，使学生用乐观、向上的健康心态进行学习，提高他们的学习兴趣，使学生的综合素质和能力获得发展。

一、新环境下的心理疏导

学生在刚进入职高学校进行学习时，经常会因为对环境的不熟悉而产生消极情绪。他们在对新环境的适应过程中会产生压力，和新同学的交流过程中会出现矛盾。这些问题都是学生的心理问题的外在表现。在教学中，教师要认真研究职高学生的心理学，根据他们的心理发展状况和表现来进行引导，使学生能在新环境中感受到教师的关怀，使他们对教师产生信任的情绪，并用积极态度来进行环境的适应。在教师对学生进行心理疏导时，可以通过组织各种活动的形式进行，提高学生的参与性，使他们能和同学有更多的交流和沟通。

二、缓解学习压力，树立学习自信心

职高学生是高考过程中的生源分流，他们大部分的知识基础较差，对学习不感兴趣，在学习过程中常常感到自卑。教师在教学过程中要针对学生的自卑心理进行引导，让学生通过解决简单的问题来提高他们学习的自信心。在培养学生自信心时，教师要从以下方面进行。

（一）教师要平等地对待学生

在职高教学过程中，同一个班级中的学生由于知识水平和能力不同，他们接受知识的能力也不同，智力和能力存在差异。教师在教学过程中要平等地对待学生，不能因为学生的成绩不好而对他们的态度不好，使学生的自尊心受到伤害，打击他们学习的积极性。教师要尊重每一个学生，对每一个学生的成长和进步都投入关注，对他们取得的成绩进行表扬。在学生遇到学习中的问题时，教师要耐心地进行引导，使学生逐步地从学习中体会到乐趣，使他们树立对知识探究的信心。

（二）从兴趣出发，使学生树立学习的自信心

职高学生的学习能力较差，很多学生在进入职高学校时选择的专业不是根据自己的爱好进行选择的，而是跟风选择的。他们很多人对自己的专业不感兴趣，学习的积极性也不高。在教学中，教师要从专业的就业方向和发展方向来对学生进行分析，使他们明确所选择的专业在就业时的优势，从内心调动学生对知识的探究欲望，使他们通过不断的主动学习，提高专业知识能力，并在学习过程中逐渐树立起良好的自信心。例如，在进行计算机专业教学过程中，很多学生的计算机操作技能不高，他们对计算机在生活和工作中的作用认识不全面。教师可以从计算机在生活中的重要作用来作为课堂导入，激发学生的兴趣，使他们感到自己选择计算机专业的正确性，促使他们积极主动地进入到专业学习提高中，发挥他们学习主体的强大作用。学生通过教师的积极引导，对学习产生了浓厚的兴趣，并不断提高自己的综合素质和能力，为以后的就业和工作打下良好的基础。在对知识积极的探究过程中，学生摆脱了在面对学习时的自卑心理，使他们在自信的精神状态下不断取得进步。

（三）关爱学生，善于发现学生的闪光点

每一个人都渴望获得别人的尊重，希望自己的努力获得肯定。职高学生也是如此，他们希望自己在学习和生活中的点滴进步都能教师的肯定和表扬。在教学中，教师要关心每一个学生，深入了解学生的心理情况，运用正确的方法对学生的内心压力进行疏导，使学生能快乐学习。如果教师在教学中只关注教学任务是否完成，每次在课堂结束之后不和学生进行交流，对学生的努力和进步视而不见，会打击学生学习的积极性。所以，教师要建立良好的师生关系，和学生之间形成深厚的感情，对学生的优点和进步给予及时表扬，使学生在教师的肯定下更好地进行学习，提高他们的自信心，使学生的性格更乐观。

三、从生理发展方面对学生进行心理引导

职高学生的心理和生理方面都有了较大的发展，他们开始在意自己的形体和面貌。同时由于青春期的发展，学生对异性产生兴趣。在这个时期中，学生的心理会非常脆弱，一点小小的挫折就会对他们造成打击，容易出现心情焦虑的情况，并且形成多疑的性格。在教学中，教师要针对学生的发展对他们进行及时的心理疏导，使学生正确认识到青春期发展的特点，了解情绪波动的原因，在重要的人生发展时期对学生进行积极引导。职高学校针对学生的情况可以进行一下心理健康教育：首先，开展青春期教育，帮助学生了解青春期情绪波动的原因，引导他们发现和认识自己的情绪缺陷和危害，指导他们运用科学知识和理智调节自己的情绪，培养健康的心理素质。其次，经常组织有针对性的集体活动，融知识性、教育性、趣味性于一体，以形成新的兴奋点，促使其情感的转移和升华。再次，加强自尊、自爱、自重、自强教育，培养理智感，促使学生能积极地进行自我调节，用理智控制感情，让自己的行为服从社会道德规范，符合社会生活和基本准则。最后，开展心理咨询和个别辅导活动。对于各种心理疾病，在保护学生隐私和个人人格的基础上，教师要真诚而耐心地进行心理治疗和行为纠正，维护心理健康，培养道德感，促使其形成较为完美的人格。

总之，在职高学校教育中，教师要重视职高学生的心理发展，对他们进行正确的心理疏导，使学生的心理压力能够缓解。在教学过程中，教师要让学生认清专业学习的方向和就业方向，对他们进行引导，让学生在积极的心态下不断提高自己的综合素质，为以后的就业打下良好的基础。在健康的心理发展过程中，学生能形成自信、坚强的意志品质，并能尊重他人，善于和他人进行沟通交流，使学生健康、积极地成长。

（责编张宇）