实施愉快教育改革小学语文课堂

孙琳（河北省邢台市辛庄小学054001）

实施愉快教育改革小学语文课堂

孙琳
（河北省邢台市辛庄小学054001）

随着教育理念的变化以及新课改的要求，在小学语文课堂中实施愉快教育是非常有必要的。在小学语文课堂教学中，实施愉快教育，能够把小学语文课堂的气氛变得轻松，而且能够调动学生的积极性与学生学习兴趣，让学生轻松地投入到课堂中来。学生在这种愉快、轻松的教学课堂中，愉快地学习，充分激发学生的思维以及学生的创造性，让学生的个性得到全面发展。文章从在小学语文课堂中实施愉快教育的意义以及如何在小学语文课堂中实施愉快教育两个方面来进行研究和探索，对小学语文课堂的改革具有积极意义。

小学语文课堂教学情境阅读艺术改革

一、在小学语文课堂中实施愉快教育的意义

在小学语文课堂中实施愉快教育具有积极的意义。首先，能够促进学生愉快学习。小学教师在课堂中实施愉快教育，能够为学生创造一个轻松地、愉快的学习氛围，使学生轻松地学习到知识。

其次，能够促进学生个性的发展。学生在这样一个较为轻松和愉快的环境中释放自己的天性，对学生性格的形成以及学生个性的发展有一定的积极意义。

再者，能够促进师生之间的和谐关系。良好的课堂氛围对建立和谐的师生关系具有一定的促进作用，在这样的一个愉快、轻松的氛围中，教师和学生可以近距离地进行情感交流，加强师生之间的和谐与融洽。

所以说，小学语文课堂中实施愉快教育具有积极意义，不仅促进师生建立融洽的和谐关系，还能够促进学生的全面发展。

二、如何在小学语文课堂改革中实施愉快教育

（一）实施情境教学，在感受快乐中获得知识

实施情境教学指的是教师在课堂教学过程中，把课文所表现的情境借助多媒体或者是表演的形式表现出来，给学生一种真实感与真切感，让学生能够感受到教材中所讲内容的真实性。

例如,运用多媒体，把声像以及图片还有影像给学生直观表现出来，让学生感受到一种真实的情境。这样才会使得教师在课堂中所讲的内容更加具有说服力，并且在这种轻松、快乐的知识氛围中获得知识。

例如，我在讲解《桂林山水》这一课时，我会把桂林的山水美景以及人们泛舟游漓江的画面，借助多媒体为学生展示出来，还有船夫在漓江上唱的歌声也用音乐表现出来，这样学生就会感受到漓江以及桂林的美景。之后，我会引导学生畅想置身在桂林山水中的情境，然后顺势为学生解读像“危峰兀立”或者是“拔地而起”这样的不常见的词语，逐步引导学生领悟桂林山水的美景，启发学生的想象，让学生体会到其实语文就在生活之中，这样学生就在愉悦的教学氛围中获得语文知识。

（二）实施欣赏阅读，激发学生阅读兴趣

阅读是小学语文中的重要部分，同时也是教学的重点内容之一。在小学语文课堂改革中实施愉快教育，还应该实施欣赏阅读，在欣赏中激发学生的阅读兴趣。实施欣赏阅读，就是指教师在语文课堂教学中，要对学生加强引导，引导学生从不同的角度去欣赏课文，在阅读的时候更应该注重从多个方面去欣赏与品读，形成一个良好的习惯，并且在欣赏阅读的过程中激发学生阅读的兴趣。

例如，在学习《我的“自白”书》的时候，我会让学生大声朗读课文，在朗读的过程中唤起学生的共鸣与学生的情感。并且我会从不同的角度引导学生去表达自己对这篇阅读的感悟，激发学生对阅读的兴趣。而且我还会指导学生从作者的角度，以及自白内容的角度去欣赏这一篇阅读，各抒己见，达到活跃课堂的气氛。这样，学生就会在欣赏的过程中，对阅读产生兴趣。

（三）运用多种教学形式，让学生融入到课堂中

在小学语文中实施愉快教育，还应该运用各种不同的教学形式以及教学方法，吸引学生融入到课堂中。运用各种教学方式与教学方法的原因是把学生从被动的接受者转变着主动的学习者，让学生能够在愉快的教学氛围中快乐地学习知识，快乐地成长。可以采用讲故事的方法，或者是小组表演的方式，还可以运用师生角色互换的形式来进行小学语文教育。来进一步激发学生学习语文的兴趣，使得学生能够积极地、主动地投入到语文课堂中来。

例如，我在讲解《小猫种鱼》的时候，会让一些学生运用自己的话把课文变成故事讲给大家听，并说出对这篇文章的感受。或者是通过小组表演的方式来激发学生的学习兴趣，让更多的学生融入到课堂中来，把死板的课堂气氛变得活跃、快乐，让学生在快乐中学习并成长。

三、结语

在小学语文教学中实施愉快教育，不仅是一种教育思想的转变，也是一种教学手段的转变。运用这种教育方式，能够抵抗学生在学习中产生的厌倦情绪，还能够促进学生积极地投入到学习中，此外，还能够激发学生的学习主动性以及学习兴趣，激发学生的创造性，让学生能够愉快地成长与生活。文章从三个方面来阐述如何在小学语文课堂改革中实施愉快教育，能够把枯燥的学习变为愉快的学习，学生在这种情感教育中感受到快乐，从而促进学生个性的全面发展。

[1]刘金良.谈小学语文教学中如何实施愉快教育[J].出国与就业（就业版），2012（2）.

[2]张小苗.如何营造愉快的小学语文课堂教育情境[J].学子（教育新理念），2013（12）.

[3]蔡海燕.小学语文课堂提问有效性为及策略研究[J].辽宁师范大学，2012（4）.

[4]王珂.小学语文课堂教学效率提高的对策探索[J].才智，2011（8）.

（责编 金东）