感悟生活快乐作文

王秀敏(河北省大城县城内第三小学 065900)

感悟生活快乐作文

王秀敏(河北省大城县城内第三小学 065900)

作文教学是语文课的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。但是长期以来，很多学生怕写作文，怕写不好甚至写不出作文。如何让学生轻轻松松学作文，快快乐乐写作文呢?这已成为摆在我们每位教师面前的严峻课题。

一、“兴趣是最好的老师”

著名儿童文学作家樊发稼说过:“作文应该是一件快乐的事。”“写作的快乐源于对作文产生浓厚的兴趣。”对于作文来说，“趣浓”则“劳轻”，“乐此”则“不疲”。兴趣是治愈学生对作文“恐惧症”的一剂良方，是使学生快乐写作的内在动力。因此，教师应通过各种方式和手段来激发学生的写作兴趣。例如，我把一个用塑料制成的惟妙惟肖的桃的模型带进教室，并问学生:“这是什么，你是怎么知道的。”学生先是纳闷，后纷纷答是桃，并从外形、颜色方面加以描述来证明自己的观点。接下来，我请了几位学生先是闻，后是摸，最后把感觉说出来。当这几位学生说是假桃时，全班学生哄堂大笑。我抓住时机说:“谁愿意把刚才的事写成一篇文章描述给别人听?”学生顿时兴味盎然，没有冥思苦想的，只见个个脸上“眉飞色舞”，笔下“龙飞凤舞”。这不仅激发了学生的写作兴趣，而且使他们懂得了一定的道理。此外，我还开展了“猜猜她是谁”“画鼻子”的游戏，以及“故事会”、演讲比赛、“啄木鸟行动”等活动。这些愉快的体验，既丰富了学生的情感体验，也为写作开启了鲜活的源泉。

二、“为有源头活水来”

俗话说得好:“巧妇难为无米之炊。”学生作文常常感到无内容可写。那么，该如何解决这个问题，来治愈“无米之炊”症呢?叶圣陶老先生说得好:“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地流个不歇。”要想使文章这条“溪流”奔流不息，教师就要引导学生到生活的“泉源”中去发现、去寻找、去捕捉。“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”于是，我引导学生寻找春天的足迹，聆听夏天的声音，观察朝阳的辉煌，欣赏山河的妩媚，路边的一张废纸，校门口的一只被踩死的小鸡，破土的春笋，沧桑的老人，顽皮的幼童……这些都成为学生笔下的“猎物”。此外，我还组织学生参观、访问，开展丰富多彩的活动，做各种有趣的游戏，来充实学生写作的“源泉”。学生在寻找中发现了真、善、美，在活动中、游戏中找到了快乐的真谛，自然也会高高兴兴地用笔来一吐为快。

三、“胸藏万汇凭吞吐”

著名作家子心说:“我对快乐作文的看法，是要扩大学生的视野，拓展学生的思维空间，鼓励孩子扩大阅读范围。”张志公先生也曾指出:“掌握丰富的语言材料是写作的根本。”

(一)多读

俗话说:“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”这些话都有一定的道理。为了不让学生出现“书到用时方恨少”的遗憾，我除了要求学生把课内知识学好外，还鼓励他们多读书、读好书。因此，我常向他们推荐一些有益的课外读物，鼓励他们读懂、读透，并把读书所得记录下来。我允许学生根据自己的不同情况写不同类型的读书笔记，如摘抄型、提纲型、写感受型。学生的读书笔记个个精彩纷呈，让人看了耳目一新。大量的阅读，使学生受到了启发，打开了思路，并和他们已有的生活经验相结合，形成了新的写作素材。

(二)多看、多听

我鼓励学生收看新闻联播等好节目，收听有意义的广播，并将这些以及在日常生活中听到的一些富有哲理、含义深刻或生动幽默的话语都积攒于自己的读书笔记本上。“冰冻三尺非一日之寒。”天长日久的积累，使学生开阔了眼界，增长了知识和见识，并为自己的快乐写作奠定坚实的基础。

四、“领异标新二月花”

“写作要写独特的东西，就会有新意，有创意。”而创新离不开想象，创新也必须以想象为基础。爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要。”因此，教师在作文教学中要让学生打破思维的定势，想别人所未想，写别人所未写，使自己的作文有个性，与众不同，避免“千人一面”“千篇一律”“众口一词”作文的出现。教师要给学生以启示，指一条走向创作入门之路，为学生的作文插上想象的翅膀。例如，某次作文课上，我先让学生说出自己所喜爱的动画片中的人物。然后，我让学生把自己最喜爱的有关他们的故事讲给周围的同学听。在学生情绪高涨起来后，我马上“收网”，问他们是否愿意编出更奇特、更好玩儿的故事来，并由他们任选自己所喜爱的两个、三个或多个人物自由写作。《一休智斗孙悟空》《七娃巧治猪八戒》《大头儿子出国记》……学生笔下的这些文章可以说个个构思巧妙，想象奇特。实践证明，教师只要善于捕捉和利用各种有利时机，进行启发、诱导和鼓励，就能使学生张开想象的翅膀，自由飞翔，从而使他们在想象与写作中感到快乐。

叶圣陶老先生曾说过:“语文教学的成功，在于学生自己能读书，自己能作文。”只要我们引领学生夯实积累，感悟生活，充分发挥学生的主体作用，就能使学生由“要我写”变为“我要写”，由“苦于写”变为“乐于写”，由“写不好”变为“写得好”，就能使“学生和教师从作文教学的压力和苦痛中解放出来”，从而轻轻松松学作文，快快乐乐写作文。

(责编张翼翔)