在教学中培养学生的创新思维

2015-01-28李梅山东威海水产学校264300

学周刊 2015年4期

关键词：家庭作业国家思维

李梅(山东威海水产学校264300)

汤晓(山东威海技师学院264300)

在教学中培养学生的创新思维

李梅(山东威海水产学校264300)

汤晓(山东威海技师学院264300)

创新思维是推动社会发展的根本'是提升国家实力的关键途径'也是实现个人价值的重要手段。培养创新思维应从课堂教学开始'首先提高教师的创新素质'以教师的创新思维引导学生创新;其次要注重改革课堂环节的教学方法'用“实践教学”代替“实验教学”'并充分利用家庭作业对课堂知识进行延伸'突出学生综合素质的培养。培养学生的创新思维要重视创新思维的普遍性'注意创新思维的永恒性'最终形成创新行为'达到使用创新思维的目的。

教学创新创新思维

创新是发展的基础，创新是发展的源泉。国家主席习近平在2014年国际工程科技大会上指出:“中国把创新驱动发展战略作为国家重大战略。”我们国家目前处在发展中，想变成发达国家，唯一的途径就是创新。正因为如此，在新的历史使命下，如何培养学生的创新能力就变得更加富有历史意义。

一、培养创新思维的重要意义

(一)创新推动社会发展

人类社会从远古时代发展到现代，根本原因是创新。由于人类在衣、食、住、行等方面的不断创新，我们才拥有了现在的华丽世界、丰盛的晚餐、高楼大厦和高速舒适的交通工具等。这之中我们不乏听说过“钻木取火”、石器的使用、莱特兄弟的飞机、瓦特和蒸汽机、爱迪生的发明等等极具代表性的创造实例，正是这些创造一步一步推动时代的发展，促进了社会走向繁荣。

(二)创新是提升国家实力的关键途径

在国际竞争日趋激烈的今天，激发国家创新潜力已成为影响国家位势的决定性因素，国家想发展就必须创新。十八世纪英国人的创造性思维推动了英国工业革命，并由此给英国带来了殖民世界的能力。美国人创造的原子弹迫使日本投降，从而成为第二次世界大战落幕的重要因素。冷战时期美国与苏联抗衡的基础也是国家实力，说到底就是创造力。如今，国际处于多极化，我们国家在国际的位置取决于我们国家的实力，而国家实力来源于国家创造力。

(三)创新是实现个人价值的重要手段

创新思维是衡量一个人能力的重要标准。在应试教育期间，看学生好坏主要看成绩，而社会衡量人才的标准是创造力。经常听到有人讲到在学校学习不好的学生在社会上事业很好，很重要的一个因素就是学生的创造力得到发挥。具备创新思维在任何条件下，都可以把不利因素转换成事业成本并加工成成果。具备创新思维不论身在何处也都会以创新的方式方法走出逆境，并充分利用有利条件达到目的。在某种意义上讲，创新是人的一种资质，更是人的一种品质。

二、培养学生创新思维的方法

(一)提高教师的创新思维能力

教师的因素是影响学生创新教育的第一因素，一个没有创新思维的教师是无论如何也不能教授学生创新的，因此在一定意义上讲，教师的创新能力对于学生创新思维的培养举足轻重。教师，尤其是理工学科教师应该最具研究条件和创新培养能力。教师一方面要培养自己的创新能力，这不仅要求教学方法和学习方法的创新，还要实现创新生活化，也就是要在生活中创新方法，创造新作品，实现创新价值，体现自我的创新思维;另一方面把自己的创新经验教授给学生，实现学生创新思维的培养。主动把学生带进课本，利用恰当的教学方法激发学生的思维变化，让学生掌握知识的灵魂，自己走出课本，实现对学生创新思维的培养。

(二)改革课堂教学方法

在教学过程中谈到教法改革，人们通常想到的是实验和结合多媒体教学。事实上，实验在一定程度上是对生活的“剪辑”，实验是把生活现象“具体化”。我们的生活中包括了化学、物理、生物等等学科的几乎所有自然元素，这为我们开设课程提供了潜在的教学资源。我们可以把课堂开设到生产生活中，用“实践教学”代替“实验教学”，用自然现象代替实验现象，不仅能放松学生的紧张情绪，提高学生的学习兴趣，让学生轻松掌握学科知识，还为学生提供了接近自然、了解自然的机会。比如，在化学中讲解原电池原理，我们就可以带领学生到海边船厂，看看船体是如何被腐蚀的，让学生提出问题，教师提示学生，找出钢铁腐蚀的原理，最终讲出原电池原理。然后布置课堂作业让学生根据原理找出防腐的方法，最后带领学生看看牺牲阳极保护法的利用和船体油漆的作用。这种教学法就是让学生自己动脑动手的主体学习方式，能极大提高学生认识自然、研究自然的兴趣，培养学生的创新思维能力。

(三)巧妙布置家庭作业

在更多的时候，我们习惯把家庭作业理解成对知识的巩固。而事实上，家庭作业的另一个重要的作用应该是对知识的延伸和对学生综合素质的培养。美国学生的基础知识不如我国学生，但美国学生的创造力却很突出。比较中国学生和美国学生学习方法可以看出，不同的家庭作业对学生的思维方式影响很大。好的家庭作业可以客观把握学生对知识的理解，把学生对知识的巩固和延伸合并，布置现实生活中有关的问题，激发学生兴趣、开启学生智慧、培养学生能力，让学生脱离课桌，到家庭、社区、自然环境等多样化的教育机会中去学习，让学生去观察。我们在布置给学生家庭作业时，可以给学生一个生产生活现象，提示学生解释现象，然后结合所学知识，设想解决方案和应用前景。针对学生上网的特点，可以指导学生合理利用网络资源，科学上网，有效避免网络对学生的负面影响。