浅析当前中学生数学学习中存在的问题及相关对策

王九明(江苏省泰兴市洋思中学225400)

浅析当前中学生数学学习中存在的问题及相关对策

王九明(江苏省泰兴市洋思中学225400)

如何增加当前中学生数学学习的趣味性'充分调动起学生参与的积极性'提高学习效率'成为亟待研究和解决的课题。笔者从这一点出发'结合自己多年一线数学教学实践'做了多方面的研究和探讨'希望能有效指导学生学习数学'推进素质教育'提高学生的数学学习效率。

中学数学学习方法

数学作为一门抽象、理性的学科，在学习过程中以其独特的逻辑性、较为复杂的演算方式及枯燥乏味的理论知识等，给学生的学习带来了很大的影响，如何在当前初中数学教学中增加中学生数学学习的趣味性，充分调动起学生参与的积极性，启迪思维、开发智力和提高学习效率，成为广大教师共同关注的问题。为此，笔者结合多年来一线教学实践，对初中生数学学习方法存在的问题及提高学习效率的方法做了相应的思考和研究。

一、当前中学生数学学习中存在的主要问题

总体而言，中学生数学学习的基本方法可归纳为读、听、思、说、记、写、用，但在数学学习实践中，却存在着很多问题和不足。主要表现在以下几个方面。

(一)学生阅读审题能力差

很多学生不会阅读数学课本内容，总以为阅读数学课本就是看结论，不仅没读懂读透，而且应变能力和实际应用能力都较差，严重制约了学生自学能力的发展。有些学生即使预习数学课本，也难以掌握教材中各项知识点之间的内在联系，有时即使发现了问题，也不会主动地向教师提出来，课后作业生搬硬套，遇到需要深度思考的问题，就束手无策了。

(二)轻视数学基础能力训练

有很多中学生轻视数学基础知识、基本技能和基本方法的学习和训练，表现在解题上经常“眼高手低”，知道怎么做，但不去认真演算书写，在作业或考试中常常演算出错或解不下去;有的学生对某些最基本的数学概念、公式、定理一知半解，对知识点多是机械记忆，而不立足于理解、概括，导致知识网络不能完整地建立，对一些数学题的解法似懂非懂，书写格式混乱，条理不清楚，作图不规范，缺乏应有的严谨性和规范性，尤其是几何题更为突出，造成数学学习上的恶性循环，极大地影响学习效率。

(三)课堂学习效率低下

学生不能充分认识到教师讲课的重要作用，兴趣不浓，自觉性缺乏，听课抓不住重点，不善于分析、转化和深入思考，听课效率下降。在解题时会做而不会说，口头表达能力欠准确。每节课结束后，很多学生不能回忆课堂内容，整理课堂的笔记，透彻理解题材，对各单元、各章节知识之间的内容不注意加以总结、分析，进而达到融会贯通，对于所学的新知识不能及时有效地加以巩固。

这些问题的存在既与现行的教育制度有关，更与学生自己的学习方法、学习心理、意志力及教师的教学方法等许多因素有关。

二、提高中学生数学学习效率的相关对策

针对上述存在的诸多问题，我认为应从以下几个方面去培养学生数学学习能力，提高学习效率。

(一)认真指导学生读深读透课本

教师要认真指导学生阅读数学课本，要求学生以课本标题、例题、图表、算式、定理、公式等为重点，使学生形象、具体、准确地理解课本教学意图和知识点，学懂学透基本知识，把握重要的数学概念、公式、法则、思想及方法，当每一章节内容学完后，整理学过的知识，弄清体系，归纳要点，形成知识网络。

(二)多措并举打造高效课堂

课堂是一个让学生接受新知、锻炼思维、提高学习能力的地方，也是学生养成思想道德、焕发生命力量的主要场所。课堂教学的状态不仅关系着师生的教育质量，还决定着学校教学的整体质量。因此，建设高效课堂成为大部分学校孜孜以求的目标。教师要充分运用现代科技手段，从学生思维的最佳点入手引导学生去积极主动地思考，调动学生的多方面兴趣来集中学生的注意力，使学生准确掌握每一节课所讲的教学内容、重点和学习要求。在讲解例题时教师要注重关键部分的提示和处理，对概念要点的剖析和概念体系进行有效串联，提醒学生注意听教师每一节课的小结和某些较难习题及例题的提示和拓展等，将数学知识系统化，使学生学会并掌握基本的数学思维方法，达到启思悟理，融会贯通。

(三)注重培养学生基本数学素养提升

启发学生说思路、说思维过程，培养学生语言的条理性和思维的逻辑性;引导学生用简明、准确、规范的数学语言，完整地回答问题，引导学生观察、分析、推理、判断，使感性认识上升为理性认识;结合教学内容给学生传授记忆的方法，如理解、分类、比较、实验操作记忆法等，促使智能“内化”，记忆深刻，不容易忘记;指导学生学会做学习笔记，将数学语言转化为数学符号;指导熟练掌握数学常用书写格式，将文字语言转化为直观图形，注意数形结合的思想，培养学生的直观思维能力;应通过讲解、辩论、讨论等多种形式，引导学生独立寻找错误的原因并加以分析，自己进行矫正。

(四)鼓励学生加强数学知识应用

马克思曾指出:“一门科学只有成功地应用了数学时，才算真正达到了完善的地步。”所谓数学应用，简而言之就是人们在自己的工作、学习和生活中，碰到各种各样的实际问题时，会用数学的眼光、从数学的角度去分析并解决问题，它需要在较长时间中通过一定量的实践才能形成。教师要引导学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时，能主动地寻找实际背景，并探索其应用价值，使得学生面临问题时先有数学应用意识，再通过数学应用能力解决，把应用意识和应用能力整合起来，实现共同发展。

德国哲学家笛卡尔曾说过:“最有价值的知识是关于方法的知识。”古今中外无数事实已经证明:科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥，越学越聪明。提高中学生数学学习效率，培养优秀数学人才，要求广大教师要做教学有心人，有意渗透，有意点拨，有意创设生动有趣的情境，用学生喜欢的方式呈现学习素材，提高学生的学习兴趣，满足多样化的学习需求，培养学生用数学思维解决问题的意识和能力，这样提高学习效率，优化学生素质才会真正落到实处。

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(责编赵建荣)