民办幼儿园双语教学存在的问题及对策探析

王海悦(绥化学院教育学院 152000)

民办幼儿园双语教学存在的问题及对策探析

王海悦(绥化学院教育学院 152000)

当今社会飞速发展'各种外贸行业成为热门'一口流利的外语成了就业的“敲门砖”。为了适应社会的发展方向'幼儿园里的双语教学逐渐成为一种趋势'但在这种火热的教学模式的背后'又隐藏着许许多多的问题。本文首先提出双语教学的概念并对其做出解析'然后从种种国内现状来说明双语教学中存在的问题'最后针对每种问题提出可行性措施。

幼儿园双语教学对策分析

一、双语教学的概念及背景

双语教学并不是一个新名词，早在1928年国际教育局(lBE)于卢森堡召开的第一次双语教育会议上，双语教学就被提出来了。英国朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》给“双语教学”下的定义是:能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。

现在经济发展迅速，我国也逐渐与国际接轨，在招聘时，很多企业都十分看重应聘者的英文能力，双语人才在找工作的大军中可以说是胜人一筹;而出国留学的大潮也催生了对英语的学习，学好外语对自己出国也是十分有帮助的。所以，成为双语人才，成了每一个学生的目标和每一个家长对孩子的希冀。

二、民办幼儿园双语教学存在的问题

(一)家长对双语教学的理解误区

由于部分家长的传统观念比较强，思想存在误区，大多认为学习第二语言毫无用处，孩子只要学好自己的母语就足够了，因此对双语教学存在的误会较深，认为双语教学只是幼儿园赚取学生学费的幌子，因此不支持双语教学，甚至极力反对。在这样的环境下，得不到家长的理解与大力支持，幼儿园的双语教学很难进行，困难重重。

(二)幼儿园教学资源落后，教师教学水平较弱

1.教师教学能力不足

从事幼儿园双语教学的教师必须有学前教育的专业知识，外语知识又必须过硬，才能担负起双语教学的重任。但是双语人才稀缺，更有大部分流失到发达省市，在一些普通城市里，实在是一人难求。目前来说，在幼儿园中从事专职双语教学的教师，多半只学习学前教育专业或者英语专业，这样一来，专业知识欠缺，又缺乏足够的经验，教学能力的不足很容易就显露出来了。长此以往，会影响教学质量，不但影响了幼儿的双语发展，而且使学校办学的成效没有明显进步。

2.缺少专业教材

因为幼儿双语教学的特殊性，合适的教材是重中之重，要求既有一定的专业水准，又能唤起幼儿兴趣，最好由浅入深，循序渐进，能够结合身边的本土文化做出相应的外语注释，也能体现外国的风土人情，使幼儿在学习中能感受到文化的差异，和地道的外国语言，以便在心理上能接受第二语言的学习。但是由于这类教材的境况尴尬，目前很少有优秀的教学材料可以借鉴。

3.办学资金不足

双语教学不同于普通的幼儿教学。按普通的幼儿教学标准，幼儿办学并不是很困难的一件事，很多幼儿园都可以承担对幼儿的普通教学。但是双语教学有它的特殊要求:需要专业的双语教师，并且还要适合做幼师工作的人才;需要专业的双语教材;需要良好的办学环境。这样一来，教学成本就会提高。而学校往往无法负担这么高的办学资金，如果提高学费，从家长处收集资金，也会引起家长的不满和误解。所以，办学资金不足，往往也是双语教学成长的一个大障碍。

(三)幼儿在学习过程中存在障碍

1.幼儿兴趣不足

许多幼儿由于引导不足，以及缺乏一定的外语环境，对双语教学明显兴趣不足，不能全身心投入，甚至产生厌倦、排斥心理，这样的一种状态，会给学习过程造成很大的麻烦，教师的教育工作也会难以施展，体现不出双语教学的好处。

2.幼儿接受程度不同

在教学过程中，由于每个幼儿的接受能力不同，外语教育的深浅度把握成了难题，又要照顾某些进度较慢的幼儿，保证他们能充分理解吸收，又要考虑到知识接受能力比较强的幼儿，这样一来，在进度上势必会产生矛盾，如果一味地给予幼儿知识，而幼儿吸收不充分，双语教学的意义便不存在，导致工作徒劳无功;可如果只关注前者的进度，那么那些接受能力较强的幼儿便又感到不满足。协调好教学的深浅度，也是一个很值得思考的问题。

三、民办幼儿园双语教学问题解决对策

(一)对家长进行讲解与教育

对于一些不理解的家长，应当适时开展讲座，阐述双语教学的重要性，说明当今社会的发展趋势，以及双语人才的地位，让家长明白，幼儿园的双语教学是必不可少的，为幼儿今后的发展打下深厚的根基，在今后的学习中不太吃力。从小开始进行双语教学，幼儿的思维还没有形成固定模式，可以在玩中学，学中玩，融会贯通，把双语教学的优点发挥到极致。幼儿从小养成一个好的习惯至关重要，一个好的语言环境更可以培养出一个好的双语人才，如果家长能明白这些，支持幼儿接受双语教育，那么效果必然是事半功倍。

(二)发掘双语教学人才，整合教学资源

1.挖掘双语教师

幼儿园应该尽力发掘双专业人才，可与高校联合，形成一种特殊的人才培养模式，高校培养学前教育与英语双语专业人才，往幼儿园输送，而幼儿园接受，再对人才进行适当的专业人才的培训，有了一定的教学经验和实践经验，再切身投入到教学中，对双语教学的发展起到极大的促进作用。

2.编写专业教材

可找专人编写适合幼儿的外语教材，由浅及深，层层深入。教材中的外语可以口语化、生活化、本土化，亦可图文结合，唤起幼儿兴趣，让幼儿身临其境，感受真正的双语教学，掌握丰富的词汇量和日常用语。从小形成标准的外语口音和语法句型，为以后深层次的外语学习打好基础。

3.募集资金

资金问题在双语教学中是个大问题，但是这种现象在社会中已引起重视，更有热心的教育人士等关注双语教学，此时便可提出人才培养计划，引起社会各界重视，对幼儿园的双语教学进行资金投入，如能在这时体现出双语教学的优势，让社会各界看到幼儿双语教学的效果，那么资金问题便可解决。

(三)对幼儿进行引导

1.开发幼儿学习兴趣

应当充分考虑到各年龄段的幼儿兴趣所在，可以通过开展英语角，英语图书交流活动，英文歌曲歌唱比赛等形式，唤起幼儿兴趣，让第二语言成为幼儿的习惯，幼儿始终在双语的环境下，便能养成习惯，提高兴趣。还可邀请家长参与，进行亲子活动，保证双语教学的顺利进行。

2.针对接受程度不同的幼儿进行分进度教学

正如幼儿园中有小班中班等办学层次，双语教学也可采用分班分阶段模式，根据不同年龄幼儿的接受能力和知识吸收能力，安排不同的班级，进行不同等级的英语教学。在教学过程中，也可根据幼儿的进步退步进行调整。保证每一个幼儿能够充分吸收所学知识，能够充分运用已掌握的词汇和日常用语，如此，双语教学的优势便可体现出来了。

目前，我国对幼儿园双语教学已经逐渐开始重视，双语教学已经开始显现出一种喜人的态势。掌握一门外语，能够流利地听、说、读、写，在当今社会已经尤为重要，也正是如此，双语教学才能有如此好的发展趋势。

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(责编赵建荣)