浅谈如何在小学教学中渗透德育教育

刘红德（河北省石家庄市鹿泉区大宋楼村小学050200）

浅谈如何在小学教学中渗透德育教育

刘红德（河北省石家庄市鹿泉区大宋楼村小学050200）

德育教育是学校教学中重要的一个环节，是首要任务。本文论述了现在小学教学中德育教育的现状，并且针对现实问题，总结了一些具体的措施和方法。

小学教学德育工作现状措施

古人云：“师者，传道授业解惑也。”作为人民教师，在推行素质教育的今天，我们更应该把教会学生如何做人放在首位，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。从中我们完全可以看出德育的重要性。德育教育是当今中国社会思想政治教育的基础，德育对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

一、当前小学德育工作存在的问题

（一）教师对德育理念了解不完善

新课改实施以来，一些教师对德育教育的理念理解得并不是很透彻、很完善，对教学内容中德育的内容与重点无法深入地研究，因而，无法完成德育目的。在教学中的德育渗透也就成了空谈，从而无法对小学生道德品质的好发展起到良好的促进作用。

（二）学生分辨能力弱，自觉能力差，抗挫折心理差

现在的学生由于家庭教育和社会风气的影响，普遍表现为责任感差，对外界是非对错的分辨能力也差，抗挫折能力差。对父母、教师不懂得感恩；对朋友、同学不知道宽容，自私心理重。另外，由于外界诱惑太多，各种信息良莠不齐。小学生正处于身心发展的关键时期，容易在外界的影响下形成错误的人生观、世界观。

二、加强德育教育的方式和方法

（一）树立“育人为本，德育为首”的教育理念

学校是育人的场所，不仅要传授学生知识，还要对他们的成长负责。因此，学校要重视德育教育，教育观念和内容都要转变，要与时俱进，自觉强化德育工作。对于新课改中的相关文件内容要认真领悟、体会，提高自己的认识，并且在教学工作中认真实践。例如，某学校在学年的工作计划中把“扎实有效地开展我校德育工作，加强德育活动与实践，做到月月有主题，周周有活动，人人有实践；努力开创一条符合我校实际有特色的德育教育途径”。我们要将德育工作当做首要的工作来抓，要树立“育人为本，德育为首”的教育观念，并在教学工作中扎实推进。

（二）加强教师的师德师风建设

加强德育教育要充分发挥教师的示范作用以及榜样作用。学校可以开展师德师风教育学习活动、教育思想大讨论和加强未成年人思想道德建设等一系列教育学习活动，提高教师的思想道德水平和职业道德水平，进一步提高教师对德育教育的认识水平。同时，学校大力建章立制，强化学校内部管理，全面推行人事制度改革，充分调动了教师的工作积极性，优化了教师组合，使学校各方面工作有了显著转变，树立了学校良好的形象。

（三）精心设置教学渗透德育教育

1.创设教学情境，渗透德育教育。情境教学是教师围绕课堂教学目标而创设的能帮助学生学习的一种常见的教学形式。著名的教育家叶圣陶曾说过这样一句话“作者胸有境，入境始与亲”。例如，小学语文教材中，作者在文中所要表达的情感，学生由于入不了“境”所以不容易理解和接受。这时候就需要教师用各种方法创设一种符合课文内容的情境，使学生似亲眼所见、亲身经历，好似言出己口，情出己心一样。让学生与作者能够产生在情感上的“亲”，从而引起学生的共鸣，做到入境悟情。创设情境的方法很多，有活动展现情境、有音乐渲染情境、有画面再现情境、有感人故事唤起情境……但我们必须注意到要根据教学内容与学生认识水平去考虑创设情境，以取得良好的德育效果。如在上《小珊迪》这节课时，教师先播放一首符合课文情调的歌曲，在课堂上制造出一种“十分悲惨”的气氛。然后教师再用语言导入正课。这样就很容易唤起了学生对同龄人——小珊迪的美好情感，引起他们深入学习课文的兴趣。在讲课文时，教师可以作两个“情境”设计：用语言配合课文插图描绘出在小利比的话中，小珊迪被马车撞伤，车夫扬长而去的惊心动魄场面和小珊迪临死前的悲惨情景。向学生再现这些感人的场面后，让他们自己深刻地感受到主人公美好的品质和资本主义社会的人情冷暖，并认清资本主义社会吃人的、黑暗的本质，从而更加珍惜今天的幸福生活。

2.紧密联系教材，进行日常生活中的德育教育。教学学家赞可夫说：“教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。”当前我们的教材都是围绕我们的日常生活来进行的话题，所以，教师必须要善于唤起和诱发学生对日常生活中道德现象的情感体验。例如，小学英语教学，我们可以从以下几方面着手：低段的学生我们从讲文明，懂礼貌；尊敬师长，关爱他人等方面入手。如鼓励他们见到同学或教师用Hello!Hi！等礼貌用语进行问候，而高年级段的学生我则从一些能够动手动脑的方面来入手，如遵守社会公德、规章制度，爱护动物，注意环境保护等方面。

3.结合知识的运用，促进学生优良品德的养成。例如，小学数学教学，特别是小学高年级的数学教学，教师要紧密结合应用题的教学，通过对实际问题的研究解决，帮助学生逐步掌握“分析问题结构，处理数据资料，抓住主要矛盾，进行抽象推理，建立数量关系，合理推理求解，检验校正结果”的解决实际问题的基本方法，培养学生将来在急剧变化和剧烈竞争中的适应能力。通过结合数学计算的正确性、解决方法的简洁性、图形结构的和谐性等特点，来培养学生顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、健康向上的审美情趣。同时，应结合应用数学知识去解决生产生活中节约原料、节省时间、降低成本、提高效率等数学问题，帮助学生从小养成勤劳简朴、勤俭节约、快捷高效的行为习惯，为他们将来能成为具有高度责任感和优良道德品质的社会主义现代化的建设者打下良好的基础。

三、建立学校、社会、家庭共育网络

学校、社会、家庭三位一体的共育网络，是德育教育的重要保障。德育工作已不能局限于学校的范围，必须纳入社会大体系。学校、家庭、社会要配合教育，协同作战；以“家长委员会”“警校共育办公室”等多种形式，拓宽德育教育渠道；学校党、政、工、团、年级、组、班主任、科任教师齐抓共管、步调一致，充分发挥各渠道优势，学校、家庭、社会相互配合，形成学校德育工作网络。提高中学德育工作的效果，实现整体育人的目的。

百年大计，教育为本。德育在教育中的占有重要地位。我们教育工作者要正视德育教育中存在的问题，抓住各种时机，积极探索，不断寻求新的教育方法，才能适应新的教育形势，塑造学生美好的心灵，培养出健康成长的学生。

（责编 张景贤）