浅析高校合唱指挥教学

余 瑞 （湖北工程学院音乐学院 432000）

浅析高校合唱指挥教学

余 瑞 （湖北工程学院音乐学院 432000）

合唱指挥是高校音乐教育中的一门新课程。此课程以学生的广泛参与为基础，学生在此课程的学习过程中可以以音乐演唱者和指挥者的双重身份来理解、体验和表现音乐，更好地提升音乐素养，所以教师一定要在充分理解此课程教学的基础上对其给予足够的重视。但是，当前的高校合唱指挥教学存在很多不利于学生发展的问题，本文就对这些问题进行逐一分析，并提出解决对策，以期能够为高校合唱指挥教学提供借鉴。

高校；合唱指挥；教学

作为艺术类高校音乐表演和音乐教育专业的专业核心课程，合唱指挥也是基础高等院校音乐学本科专业适应基础教育需要的一门必修课。合唱指挥是在原音乐教师教育课程体系中合唱与指挥两门课有机整合的基础上发展而成的新课程，其教学内容以合唱、指挥的理论与实践为主。合唱指挥课程教学建立在学生广泛参与合唱实践的基础上，此课程的有效开展对学生音乐才能的发展，合作协调能力的培养，音乐表现能力和音乐教学能力的提高等都具有重要的促进作用。然而，当下我国高校的合唱指挥教学状况不容乐观，存在诸如教学方法传统等亟待解决的问题，不仅没有重视学生在教学过程中的情感体验体验，而且导致学生创造思维能力和实践能力的发展受限。所以，对我国当下高校合唱教学中存在的问题进行必要的分析很有必要，而且在此基础上，我们要探索对应的解决对策，以期更好地促进学生在理论知识、技能训练等方面的全面发展。

一、当下高校合唱指挥教学存在问题分析

首先，对于合唱指挥教学没有正确认识。合唱指挥教学中的合唱与指挥是相互融合的整体，两者相互促进、相互关联、相互辅助、相互渗透的。合唱是合唱指挥课程的开设基础，也是连接其教学和实践的关键。但是，一些专家、教师没有正确而全面地认识合唱指挥教学，在教学中过多地强调指挥的重要性和教授“如何指挥”，没能将合唱和指挥融合在一起，难以实现良好的合唱指挥教学效果，也使得学生的音乐综合素质难以得到提升。此外，基于这种不全面的认识，一些专业研究者往往忽视了从合唱的角度对合唱指挥教学进行系统全面的研究，而更注重对指挥进行相对独立性的研究，导致合唱指挥者在实践中往往不能完全操控整个合唱局面，一旦参与合唱者出现问题，难以及时采取相应措施从容应对。

其次，合唱指挥教学方式传统、单一。当下高校合唱指挥教学大都依然沿用了言传身教的传统方式，重视理论灌输和技能训练，而对于学生的实际应用能力却没有给予充分的重视。然而，教师的单纯讲解很难让学生对教学过程中的重难点和抽象理论理解透彻，而且，教师对于学生实践能力的疏忽会导致学生不了解自身的实际能力、难以发现自身的知识缺陷、实践能力差。此外，在信息化大发展的时代背景下，多元化的教学方式没有在合唱指挥教学中得以有效运用，如多媒体教学等，这对于合唱指挥教学的长足发展和学生音乐素养的提升是极其不利的。

再次，合唱指挥教材有很多问题。当下，我国有很多版本的合唱指挥教材，然而这其中却极少甚至没有适应高校教学要求的。高校采用的合唱指挥教材也没有统一版本，其内容虽然相差不多，但都没有针对性和创新性，而且有些教材的一些内容存在理论化严重、学术色彩浓厚等不合理、不全面的现象、不适用于学生难以适应音乐教育发展要求。

最后，专业的合唱指挥教学师资匮乏 。虽然在教育改革逐步深化的背景下，近几年高校合唱指挥教育有了发展，然而依然缺乏专业的教学师资。由于没有足够的专业合唱指挥教师，一些高校的合唱指挥课多由声乐器乐教师或者经过专业院校短期培训的合唱指挥教师来上，这直接导致了教师变动大、教学内容安排随意、教学方法不科学等问题的出现。此外，合唱指挥教学所学的专业设备也难以得以配备齐全，导致教学难以顺利开展。

二、解决对策

首先，正确认识合唱指挥教学。合唱指挥教师要认识到合唱是合唱指挥教学的开设基础，要同等重视合唱与指挥，将合唱与指挥融合起来进行教学，在此基础上再进行综合教学和训练，逐步从传统的合唱、指挥独立教学模式中走出来。在指挥教学过程中，教师应让学生站到合唱者的角度把握指挥知识，并能从合唱者的心理进行体会和把握，以更好地把握指挥方式和指挥技巧。这对于学生将来的指挥实践和现场的把控能力的提高有很好的促进作用。

其次，改进合唱指挥教学方式。学生学习的目的是为了应用，高校合唱指挥教师一定要重视学生实践能力的提高，要将学生技能训练、理论修养和实践能力的提高一起抓。此外，高校合唱指挥教师应该与时俱进，不仅要将多元化的教育方式引进来，还要充分有效地运用到合唱指挥教学中，以便更好地提升学生的能力，提高教学效率。教师可以通过多媒体辅助教学提升课堂趣味性、提高学生的兴趣。例如，教师可利用多媒体的图像、文字以及音响等形式将音乐作品在不同合唱速度、不同音域和不同声部产生的不同效果进行对比，以加深学生对合唱作品的认识以及对合唱指挥细节的精确性把握：教师还可通过计算机将学生日常的指挥实践视频进行储存，并让学生以旁观者的身份在反复的观看中明白自身知识的欠缺，以及合唱指挥实践能力需要完善的地方。

再次，完善合唱指挥教材内容。高校合唱指挥专业选用教材要以适合学生学习特点和实用为基础，而且要能切实有效地指导教学活动的开展。在内容上，高校合唱指挥教材教要有针对性和创新性，要精准地体现合唱指挥教学目标，要能有效指导学生实践活动的开展，以适应当前教育改革的发展需要。在语言上，高校合唱指挥教材要力求深入浅出，切忌过于理论化、晦涩难懂。

最后，加大师资投入。高校音乐专业要重视合唱指挥教学师资的投入，要建立一支专业的合唱指挥教师队伍，不仅要引进优秀的专业合唱指挥教师，也要重视在职合唱指挥教师的培养和培训。学校可以定期为合唱指挥教师安排培训，同时，在职教师也要自觉进行学习，学校要对合唱指挥教师的进修学习给予充分的支持。此外，高校音乐专业要重视合唱指挥专业设施的配备，要在保障合唱指挥教学和学生实践活动顺利开展的基础上，逐步完善专业设施设备，以不断满足教学和学生的需求，促进合唱指挥教学质量的稳步提升、学生音乐素养的不断提高。

总而言之，在时代大发展和教育改革不断深化的当今，认清我国高校合唱指挥教学现状是十分有必要的，而且，我们有责任有义务对此进行深入分析，以便在此基础上逐步探索、不断总结对应措施。我们要积极引进科学先进合理的合唱指挥教学方法、手段来提高学生的参与主动性，使学生真正掌握合唱指挥理论知识、提高实践能力，以进一步促进我国合唱指挥教学的发展。

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