大学生创业与就业教育的微课程可行性探索

李昌八

上海工艺美术职业学院

大学生创业与就业教育的微课程可行性探索

李昌八

上海工艺美术职业学院

近年来，国家积极倡导创新发展的模式，为社会营造了很好的创业氛围，市场上各类风险投资和青年创业指导项目落地，催生了大学生的创业热情，高校也历来十分重视大学生创业与就业的教育工作，除了传统的培育模式，也顺应时代变化尝试了很多新的教育方式，微课就是一种全新的利用网络媒体平台来解决学生学习知识的方式，不同于传统的网络教育，微课更强调学生的主动选择性，本文以教育转型和科技进步两点来阐述微课的应用而生，分析微课的特点优势，探索在创业与就业教育领域微课的可行性建设方案，抛砖引玉，力求形成具有可复制、借鉴的经验，让微课程具有真正的指导性和实用性。

创业；就业；手机APP；信息平台；微课程；可行性

一、微课的应用而生

1、教育发展的新型尝试。教育要因人而异，因材施教，也必须要顺势发展，应时而教，前者更关注老师教什么？怎么教？强调老师的主导性，学生是被动的受教者，但是随着时代的发展，现代教育方式的探索逐步多元化，教学过程中学生的重要性越来越得以体现，学生学什么？怎么学？成为了主要的问题，微课程就给了我们很大的想象力，微课即时是“微课程”，是选择一个知识点或题目，通过短视频的方式将知识点讲解清楚，可插入图片、文档等内容，配合各类教具来讲解，通过网络传播给需要的学生，学生自主选择性学习，可以反复阅览直到掌握，微课的出现体现出时代发展的需要，创业和就业教育不仅是就业心理指导和岗前培训，随着社会与企业需求的创新转变，就业指导教育也要创新转型相适应，可视化教育是具有前瞻的教育理念，可以让大学生直观有效的按需要选择相关课程，节省时间和空间，共享教学资源，让大学生受到最优秀的教育。

2、信息化时代促成了微课的传播方式，根据工信部数据统计，到2015年，中国互联网用户可能会达到8.5亿人，其中中国手机网民规模有望突破6亿，随着4G、5G技术提升，移动终端视频传播变得方便快捷，这种技术给了微课程广阔的发展空间，硬件的发展促进了新型软件媒体的发展，让我们生活更加的信息化、智能化，近两年，微博、微信等社交软件的兴起丰富了大学生的交流渠道，让每个人都紧密联系在各种“圈子“里，海量的信息传播顺畅，时效性很强，给创业和就业教育也带来新的亮点，比如我们经常看到的“马云语录”“创业故事”等等，给大学生带来新鲜感，比较而言，高校的课堂教育显然落后了，造成很多的就业课没有学生来听，创业课知识系统老套，职业教育培训单一等问题，这就要求高校在创业和就业教育上更注重时代感和趣味性，具有吸引力的“微课”就以新媒体的方式呈现出来，能够让受众者更好的利用碎片时间学习知识，也为终生教育提供了资源补充。

二、微课的特点和优势

“微课”是以视频为主要载体，在就业和创业教育指导过程中，比计较传统课程有比较明显的优势，1、主题突出、内容具体，时间简短，具有很强的指导性，2、实践研究、趣味创作，注重创意，通过趣味来吸引观看度，容易形成影响力。3、成果简化、多样传播，把不同的知识点简化成不同的小片段，通过各种媒体、社交网络途径来相互传播，共享优势资源，学生按需要来选择观看，节省时间提高效率。4、反馈及时、针对性强。就业、创业指导的对象主要是毕业班学生，很难集中同学一起上课，通过点击量和转发数统计反馈课程效果，并及时调整。

三、就业和创业微课的可行性建设

1、就业与创业信息平台的搭建，可以先逐一试点，按同类学校、同类学科来分类搭建，利用目前比较成熟的网络互动平台，比如：网站平台、微博账号“艺术类学校毕业生就业与创业指导”、微信公共号“设计专业就业与创业指导”、百度贴吧论坛“2015毕业生就业群”、优酷网、搜狐视频、乐视网等视频平台，制作智能手机APP应用程序等等，让毕业学生参与注册，形成通畅统一的沟通互动平台，学校发布的微课，学生能够第一时间收到相关资讯，建立的综合平台也应该具有就业资源开发与企业信息发布作用和学生问题咨询和数据统计作用，汇总毕业班同学就业意向数据，利用大数据系统分析招工信息和毕业生的个人意向，自动推荐最匹配的毕业生和需求公司。

2、就业与创业微课程内容的开发

在就业指导工作上，一方面，各个学校就业指导师录制具体课程内容，上传就业和创业平台，包含a、我国就业形势及现状b、就业心理的调整c、我校的就业和创业的政策和补贴d、简历的填写指导e、四联单的作用和注意事项，f、面试的技巧和忌讳、g、合同的法律作用，h、社会保障与福利i、职业人仪表仪态等等，每个学校根据自己的就业工作自行制作微课程，根据学生的反馈逐渐完善，形成具有实际指导意义的课程。另一方面，可以利用互联网资源，优势互补，结合每个高校的特色，重点推荐部分名师或形成良好反馈的就业创业指导课程，可以按照点击排行的方式推荐，让广大毕业生共享资源。

在创业指导工作上，一方面，开发本校资源，可以罗列出资源清单，发挥行业和专业优势，邀请创业成功的本校毕业生建立档案和案例形成课程，包含：a、创业心理及规划b、如何选择项目与资源c、创业计划书d、注册公司e、创业团队建立，f、营销管理g、财务管理h、创业风险与机会等等，按照学校的指导经验和案例来设置课程。另一方面，我们可以上传知名企业家创业案例视频或发布形成一定影响的创业案例，挖掘创业故事，启迪创业想法，帮助克服创业困难。

课程内容的丰富是一个长期的过程，需要集中最优秀的资源才能形成有吸引力的课程，课程要体现与时俱进的特点，结合企业需要和市场氛围的变化，不断的更新优化课程体系。

3、创业与就业微课程开发团队的建设

创业和就业微课程不仅仅需要专业的器材和技术，最好能够建立微课工作室，从技术上支撑微课制作和推广，更为关键的是要加强开发团队的水平提升，定期选派就业指导师进修、参加创业论坛、就业指导培训等，选派就业导师和辅导员到一线企业参加实践，丰富自己，真正了解社会和市场的人才需求，提高自身水平，开发优秀微课程，成为创业与就业指导微课教育专家。

[1]微课程关中客《中国信息技术教育》2011年17期

[2]我国微课发展的三个阶段及其启示胡铁生黄明燕李民《远程教育杂志》2013年04期

李昌八（1984-），男，上海人，上海工艺美术职业学院，职称：中级，学历：研究生，研究方向：美术心理。