电化教学手段在中职牧医教学中的应用

赵艳芳

河北省枣强县职教中心

电化教学手段在中职牧医教学中的应用

赵艳芳

河北省枣强县职教中心

要办好中职教育，必须实事求是，以学生的个性发展为本，探索全新的教学模式。牧医专业已经成为骨干重点专业，由于生源和培养目标已经发生变化，教学方法与手段必须作出改变，才能适应以重技能、自主创业为培养目标的要求，本文为对电教化教学手段在中职牧医教学中的高质量应用作了探讨。

电化教学手段；中职牧医教学；应用

目前，电化教学已深入至教学的各个环节中，其丰富了课堂教学手段，促进了教学的开展。但中职牧医学校的电化教学设施相对较为缺乏，尤其是中职教师对电化教学的特点应用认知较浅。未能使电化教学手段更好地服务于教学，未能达到更高的教学目的。本文从电化教学的认知人手，分析电化教学手段与中职专业教学相整合的可行性，理顺电化教学与中职牧医专业教学的关系，最终提高专业教学质量，提高专业教学效率，达到教育最优化的目的。

一、明确电教特点作用。树立正确教学观念

电化教学涉及的学科知识领域非常广泛，包括有社会科学、自然科学、信息科学、文学艺术等知识的综合应用。体现了电化教学知识结构的综合性或跨学科性的特点，依靠单一学科的知识。是搞不好电化教学工作的。因此，在开展电化教学过程中，不仅需要教师掌握摄影、摄像、音乐、绘画等知识，还需要懂得教育学、心理学、传播学等理论知识和丰富的实际教学经验，以及熟悉各种电教设备的结构原理和操作维修技术。电化教学使用的各种电教教材都是视听教材，这些教材都是利用电子化和形声化的特点来表现学内容的，图文并茂，声、色、情、意、形直接充实学生的感观，让耳闻目睹。此种手段感染力强，有利于加快、加深学习者的感知理解。另外，电化教学手段的表现手法多样，具有丰富的表现力，用性广泛。可从不同的角度来表现事物的空间特征、时间特征和动特征。对教学内容中涉及的事物在大与小、快与慢、动与静之互相转化，把事物的现象、变化过程、彼此间的联系生动形象地现于课堂上，便于学生仔细观察，充分理解。可见，电化教学利用先进的现代科学技术成果运用于教育、教学过程中。它的最终目是提高教学质量和效率，扩大教学影响。取得最佳的教学效果。例如，在《养猪学》教学过程中，购进牧医专业相关的音像资料，并要求教师将授课内容制作成多媒体课件，同时对与教学相关的生产现象和操作要领进行摄像并将它制作成VCD教学材料。就猪的品种、猪场的选址与规划布局、母猪发情现象、人工授精操作、妊娠现象、分娩接产过程、哺乳仔猪管理操作、猪的外貌鉴定等制作了多媒体课件。教学过程中结合理论课章节尽可能多地采用多媒体教学能使教学更加直观生动，改变了传统的“黑板上养猪”，“纸上谈兵”的抽象教学。要顺利实施电化教学，教师必须准确定位电化教学观念。开展电化教育不仅是教育方式与教学手段的更新，而且是影响教育教学结构、体制与学校管理的整体改革；电化教育不仅具有优化教学过程、提高教育质量直接的显现作用，而且具有确立科技意识，影响下一代成长的间接潜在作用。这些观念应在教育部门领导人，特别是教师中获得共识，让其牢牢树立“现代教育技术意识，或者说“电教意识”这是发展电化教育的关键。在教学过程中，教师要因教材而异、因人而异、因时而异、适时方用，有效地利用电化教学手段.优化课堂教学结构，培养学生的各种能力，促进学生发展，从而保障教学质量的提高。“观念的贫穷比财产贫穷更可怕”，教师应当大力做好电化教学的研究工作，促进电教观念的更新，为电化教学的顺利实施铺平道路。

二、电化教学与中职牧医专业教学整合，提高教学质量和教学效率

牧医类生产课程很多内容具有直观性的特点，授课需要借助于必要的多媒体教学手段和必要的教学基地，同时结合教师的形象讲授，这样使直观的内容形象化，可大大避免学生对知识的死记硬背，改善学习效果。随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，电教多媒体技术已广泛进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力。大大增强人们对抽象事物的理解与感受，尤其是在中职专业教学过程中，电化教学手段将课堂教学引入全新的境界，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地。不仅使学生加深、加快对专业理论知识的理解，还能使学生直观、高效地掌握专业技能。电教多媒体教学手段在激发学生学习兴趣、开发学生智力、提高课堂效率、优化课堂结构方面确实起到了关键作用。

三、中职牧医实施电化教学的问题、思考及其应用

1、在选择电教课件资料时要贴切，要突出主题。制作主题鲜明、内容丰富、形象生动的课件是多媒体教学的基础。制作课件前要注意收集一些与课堂教学主题相关、相近的音像、文字资料，然后按照课题需要对资料的内容进行分类、取舍。这样才能达到突出主题的效果。只要根据课堂教学内容的特点，精心选择多媒体素材，集图文、声像的综合表现功能，才能有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高课堂教学的质量和效率。

2、电教课件内容构思要严谨，应与教学主题相呼应，避免过分修饰。选择好课件资料后，要紧紧围绕教学目的来设计课件。设计课件要虚实结合，主要画面突出显示，次要画面可以作为背景或搭配使用，使整个内容排列错落有致，避免纷杂拥挤。如果盲目追求动感，会使学生感觉到上了一堂色彩绚烂、影音时尚的广告课。对教学主体的理解产生了偏差，偏离了教学的知识点，提高教学效率的目的就更无从谈起了。

3、电化教学节奏要合适，要找准与教材的切入点，电化教学手段要成为学生理解问题的点睛之笔。课堂教学过程中教师要发挥自身的主导作用。善于控制教学的节奏。何时使用电教手段.使用多长时间，何处该精讲细练，教师都应该准确把握，避免课堂教学节奏过快，变成了“走马观花”式的教学，而要合理地选择电教手段，给学生留下创造思维发展的空间。

四、结束语

我国是一个发展中的世界性的制造业大国，今后二十年制造业仍将在我国国民经济中占有举足轻重的地位。农业大国变为制造业大国，更深层的意义是扛锄头的农民将会越来越少，中职牧医专业的前景是无比光明的，但与此同时，竞争也必将非常残酷。那些具备战略眼光，重视信息技术教育，切实提高信息技术教育水平的中职牧医专业将最有机会成为招生市场的优胜者。