真诚构建良好师生关系

王子君

陕西中医学院医学技术系

真诚构建良好师生关系

王子君

陕西中医学院医学技术系

教师与学生是构成教育活动的基本要素，良好的师生关系是学生接受教师教育的前提，是辅导员老师贴近学生、调动学生积极性、增强工作实效性和感染力的关键所在。辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人，需以真诚来构建良好的师生关系。

师生关系；真诚

正像大多数人经历过或发现的那样，学生更倾向于记住自己喜爱的老师所讲、学好自己喜爱的老师所教，也就是说师生关系在育人过程中对学生的成长产生不容忽视的影响作用。辅导员是开展大学生德育工作和思想政治教育的骨干力量，在大学生成长成才的转型阶段发挥多重职能、扮演多种角色，是学生学习的督导者、生活的指导者、思想的引导者、心理的疏导者和成才的向导，对大学生健康成长产生着潜移默化的重要作用。作为一线的学生工作者，如何成功地在各个角色中转换身份和思想，与学生建立起良好的师生关系，兼容并蓄地发挥好教育、管理、服务、育人的不同职能，笔者在自己的教育实践中，形成了自己对这一问题的感悟和思考。

一、建立良好的师生关系的原则：走心，以诚相待

在很多教师为“问题学生”或所谓的“差等生”头疼的时候，同时也反映出教育的方式方法的问题。教育与情感相互融合、相互作用，通过合适的教育方式可以增进师生感情，通过深厚的情感也能加强教化育人的效果；反之亦然。辅导员与学生非亲非故，师生之间感情的积累和友谊的建立需要辅导员在日常工作中秉承“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的工作理念，常怀师长之情、朋友之心、亲人之爱，真诚而友好地与学生进行交流互动。唯诚达真，真诚最能打动人心，所以，辅导员只有以诚待人，才能走心，与学生建立起深厚的感情，才能真正了解学生；以诚相待，学生才会对老师信服，自觉规范自身思想和行为，教育才能与自我教育实现结合，达到感动学生、引导学生的教育目的。以诚相待，是实现把教育学生、管理学生与关心学生、服务学生的不同职能结合起来的核心思想。

“感人心者,莫先乎情”，师生之间的深情厚谊能充分调动学生的自主性和积极性，在学生管理中发挥着促进作用。教师对学生的情感教育要如春风化雨,润物无声。教师在日常生活工作中真心实意地关爱学生，才能得到学生的信赖，成为学生心目中的良师益友，疏通与学生之间的信息渠道；如果疏于平时的情感沟通，出现问题时才想到找学生，就难以在短时间内消除学生心中顾虑、内心的隔阂，难以拉近与学生在情感上的距离。

二、以诚相待在建立良好的师生关系中的重要性的说明

在学生工作的实践过程中，辅导员老师需要不断了解学生中出现的新情况、发现新问题。同时，工作中不可避免地会遇到关于学习问题、宿舍问题、情感问题、心理问题、奖助学金分配问题、学生干部工作问题以及学生在校园生活和学习的方方面面可能产生的各种问题。应对这些问题，辅导员老师需要了解、掌握问题的原因，这些信息时常是同学们轻易不愿说出口的。只有师生之间以诚相待，保证辅导员与学生之间信息的畅通，才能贴近实际、贴近学生，才能提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。下面是笔者在工作实践中遇到的几个事例：

事例1，为了加强学生上课的纪律性，加强班级学风建设，笔者日常很关注学生的到课、上课情况，当发现班级有学生未能按时上课时笔者都会电话联系并在教室外等候迟到学生进入课堂，并在课后询问情况。老师的苦心学生们体会得到，所以，学生们基本都能积极配合，提前进入教室。但在几次检查中，却有一名学生“屡教不改”，尽管在课后的交流中这名学生态度端正，保证努力学习，迟到、逃课现象还是时有发生。如此调皮、顽固的学生总是会让老师们头疼，但如果硬生生地去批评学生，甚至体罚学生，则容易在师生之间筑起一道无形的墙。原本以为这名学生对自己的苦口婆心无动于衷，可能还很反感，但一次拎着重物走夜路时却碰上这名学生热情帮忙，内心无比温暖。后来发现学生的改变需要一个过程，这名学生上课的自觉性越来越高。当这名学生遇到情感问题又不愿对别人说时，他跑来找老师倾诉，足以说明他对我的信任程度。正是由于真诚让我没有对这样的“问题学生”产生偏见，我才有机会获得学生的一份信赖。

事例2，在一次学生管理制度的改革过程中，主要负责的学生干部由于工作到位得到了我的表扬，他在随后的工作中更加勤勤恳恳。随着学期进程的推移，这名学生干部情绪开始有些低落，也时常在工作中犯些小错误。他平时的努力和成绩我都看在眼里，所以在例会上肯定了他的工作后，我才提出了一些小问题。会后，这名学生干部主动打电话约我见面谈心，他情绪特别低落，我很担心是不是在会上提出的问题使他沮丧，于是一开始我就强调他平时表现出色，指出问题只是希望我们一起把工作做得更好。但学生却告诉我，他近来学习压力较大，工作出现失误使自己怀疑自己的工作能力，听了老师语重心长的指点，心里反而好过很多，所以想找老师聊聊天。我又一次意识到，老师对学生真心实意的关注和帮助，哪怕是给学生提出问题，也一样可以促进感情。

因为真诚，越来越多的学生愿意和我交流，沟通的内容从学习到生活，从心理到人际，到生活学习的各个方面，无所不谈。在真诚的交流模式下，需要处理的问题看起来可能会增多，但这仅仅是一个过程，问题解决好了，形成了好的环境，就能避免小问题变成大问题，大问题变成大难题，其实就是起到了防微杜渐的作用，工作将更加主动，也能降低突发事件的机率。随着解决问题的增多，我的学生朋友也越来越多，因为与学生的关系亦师亦友亦亲人，我常常会收到学生的一声“老师好”，一句问候，一条短信或微信祝福，这都带给我很大的满足感和成就感。“精诚所至，金石为开”，尽管真诚不能解决所有问题，但失去真诚，很多问题都将无法解决。

三、结语

学生工作离不开学生，贴近学生的心最能贴近学生。如何处理好与多样化的学生群体的关系，真正做到把教育学生、管理学生与关心学生、服务学生结合起来?大道至简，一“诚”概之！以诚相待，不仅仅是建立良好的师生关系的核心，也是一种校园氛围的塑造，一种文化的传承和发扬。

王子君（1987-），女，陕西铜川人，陕西中医学院医学技术系辅导员，助教，硕士研究生，主要从事高校学生思想政治教育与日常管理理论与实践研究。