浅谈中学音乐教学中的乐理学实践

宋婷婷

浙江省瑞安市玉海实验中学

浅谈中学音乐教学中的乐理学实践

宋婷婷

浙江省瑞安市玉海实验中学

中学音乐教学只是提高素质教育的一门辅助功课，但对于一些音乐考生来讲确实一门过硬的技术课、必修课、基础课，尤其音乐的理论课学习是非常重要的。音乐教育在实施素质教育的过程中对学生起着潜移默化的作用。人们常说，音乐是滋润心灵的雨露，是哺育情感的乳汁，是启迪智慧的钥匙。所以本文从如何提高音乐教学质量，唤起学生更高的积极主动性着手，从四个方面对乐理教学进行探讨。

音乐；乐理学；中学教学

在进行音乐教育的过程中，我们只有把音乐教育提高到议事日程的优先等级，才能启发每个学生、每个青少年的德育、智育、美育，激发学生学习的兴趣和求知欲望，把他们从一个饥饿状态带入一个温饱状态的学习环境中。

音乐学习过程非常艰辛，也非常复杂枯燥，尤其是乐理，极为单调乏味和难以理解，但乐理教学又是唱歌、视唱练耳、琴法、欣赏等内容的基础。学生也因乐理中的一些单调的概念而感到乏味和难以理解。因此，如何使枯燥的理论变得生动而易学，激发学生学习音乐的愿望和兴趣，提高音乐艺考教学质量，下面谈一些体会。

一、运用恰当的比喻，使知识变得通俗易懂

在讲解大三和弦、小三和弦、增三和弦和减三和弦的色彩时，学生往往似懂非懂，若把大三和弦比喻为“温暖的太阳”，小三和弦比喻成“阴凉的月亮”，增三和弦比喻成“一只狂妄的大狮子”，减三和弦比喻成“一只阴险狡猾的大狐狸”，恰当的比喻使知识变得简单易懂，而且喜闻乐见的事物比喻容易记忆深刻。又如在讲解“和弦”这一内容时，将和弦与旋律的关系比喻成互相衬托，相得益彰的。

在讲解调式主音和其他音的关系时这样说：母鸡带着一群小鸡你们见过吧，主音好比是母鸡，处于支配和中心地位，具有核心作用，其他音好比是那一群小鸡，它们围绕着母鸡转，小鸡服从和倾向于母鸡，等于其他音倾向于主音一样。这样一来，枯燥单调的教学就变得简单明了又充满乐趣了。

二、利用口诀歌来学习知识，使知识记忆变得深刻

在学习“调号”这一内容时，七升七降调号的标记、写法往往搞得学生眼花缭乱，无所适从。如果将这方面内容编成口诀进行教学，如“升号调诀”为：升号调、很好记，唱会口诀最省力，一是G,二是D,三A四E五是B，六升E，七升G,下四上五是规律，欲找“do”音很容易，最后的升号正是“si”。

先让学生朗读口诀歌，然后教师逐句解释，并举例说明，学生兴趣大增。很快，升降调号能准确地辨认和书写了，并能正确的找出大调主音“do”及小调主音乐“la”。不试不知，一试便灵，真正达到了事半功倍的效果。

三、与欣赏相结合，寓理论知识于音乐感受之中

音乐欣赏是音乐教学中不可缺少的一部分，他可以培养学会的感受能力、表现能力和分析能力，引导学生去参与、发现、体会、创造，更形象、更具体地理解每个知识点。在学习“各种记号“前，课前准备弹奏了多首钢琴曲，然后采用欣赏与讲授相结合的形式进行教学。如学习“变音记号”时弹奏《献给爱丽丝》；学习“跳音记号”时弹奏《四小天鹅舞曲》；学习“琶音记号”时弹奏《蓝花花的故事》中的第五变奏曲——秃坟；学习“速度术语”时先弹奏三首不同速度的乐曲，然后弹奏一首有多重速度变化的乐曲《北风吹》学习“波音”时弹奏《牧童短笛》等等，教师简单介绍一下乐曲的作者，背景时代，主要讲讲记号的运用在乐曲中所起的作用，是学生加深对记号的认识，同时开阔了音乐视野，得到了美的熏陶。

四、动静结合，提高课堂教学效率

往往在理论教学课当中，一般就是教师台上讲，学生台下听，时间占用很多，讲的知识点也很多，但是学生记不住、记不清、记不快，教学效果达不到目标。所以，在教学中，采用动静相结合的方法，效果会更好一些。如在学习“拍子，拍号”时，可向学生示范讲解二拍子、三拍子、四拍子的指挥图示及手势，然后让学生站起来学，教师弹奏学生指挥，采取个别、小组、集体练习的方式都可以，使学生产生参与的满足感，全身心的投入到学习中去。

在讲“节奏”时，让学生进行“立体化节奏”训练，先简单后复杂，即在同一时间内，用眼睛去看节奏谱，用口唱旋律，用耳朵去听节奏，用身体动作感受节奏。这样有趣的练习学生喜欢，有助于建立稳定的节奏感。

五、采取的多种形式教学，发挥学生特长

既然乐理里学习很枯燥无味，如果让学生死记硬背，单纯模仿，会慢慢打消学生学习的积极主动性，那么就应该创新教学方式、方法，采取学生易接受的形式来教学。比如在演唱的形式上可以是独唱、合唱、齐唱、对唱、表演唱、歌伴舞等等。而且还鼓励学生发挥自己的文学天赋为自己熟悉的歌曲创作新词，在考试的时候演唱自己的创新成果。并且每节课都留给学生展示自己独特才艺的时间，让学生发挥自己的特长，这一来学生很喜欢上音乐课，寓教于乐，营造轻松、愉快的学习氛围。

音乐理论教学中，变枯燥为生动，优化教学过程是在教学及实践中摸索出来的。在教学中深深感到好的教学方法，能是学生用最短的时间、最少的精力学到最多的知识。在当今处于多向思维、锐意开创的年代，音乐艺术考生日益增多的需求下，教师的责任将更大，工作更富挑战性。

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