关于医学院校学生网络道德失范现象的调查分析与对策思考*

赵晓英，王艳菊，丁云鹏，侯小宝，李汝德

(1山西医科大学计算机教学部，山西 太原 030001，zxylrd@163.com;2山西医科大学第二临床医学院，山西 太原 030001; 3山西医科大学宣传部，山西 太原 030001)

关于医学院校学生网络道德失范现象的调查分析与对策思考*

赵晓英1，王艳菊2，丁云鹏2，侯小宝3，李汝德2

(1山西医科大学计算机教学部，山西 太原 030001，zxylrd@163.com;2山西医科大学第二临床医学院，山西 太原 030001; 3山西医科大学宣传部，山西 太原 030001)

通过对某医学院校不同年级的本科生进行实地问卷调查，归纳出了医学院校学生网络道德失范的主要表现，并深入分析了学生网络道德失范的内因和外因，有针对性地提出了加强医学院校学生网络道德教育的对策:创新道德教育方法，提升大学生的道德品质;加强网络法制宣传教育，增强学生的自律意识;发挥主渠道作用，增强网络道德教育的实效性;适应网络时代要求，建设新型政工队伍;强化阵地意识，建立网上德育平台;强化引导功能，开展多种形式的网络道德教育。

医学生;网络道德;行为失范;德育

据中国互联网信息中心和有关部门发布的调查数据显示，我国2012年网民数量已经达到5.4亿，互联网普及率达到40%。其中，大学生互联网的普及率达到99%，大学生已经成为中国网民的主体。网络在给当代大学生学习知识、获取信息、表达思想、交流情感带来便利的同时，也对高校学生思想道德的形成产生了深刻的影响，当前大学生网络道德失范现象备受社会关注。深入剖析高等医学院校学生网络道德失范行为的深层次原因，有针对性地研究探讨开展网络道德教育的途径和方法，不仅是促进大学生健康成长的需要，也是高等医学院校德育工作面临的重要而迫切的任务。

1 当前医学院校大学生网络道德失范现象的主要表现

2013年12月，我们围绕医学院校大学生网络道德状况这一主题，精心设计问卷，以具有九十多年办学历史的山西医科大学的五年制临床医学本科生为调查对象，在各年级学生中发放调查问卷1122份，收回有效问卷1099份，有效回收率为97.95%，能够比较客观地反映医学院校大学生网络道德状况。调查结果显示，网络活动已经成为医学院校学生学习、生活的重要组成部分，并深刻影响着学生思想道德观念、日常行为方式，作为网络使用的重要社会群体和知识水平较高的群体，大多数医学院校大学生的整体网络素养和道德水准令人满意，能够坚守网络道德底线，对于网络行为有一定程度的辨识能力与评价能力，善恶是非分明，从主流和总体上来讲，广大学生在网络使用过程中呈现积极、健康、自觉、自律、自警的良好态势，遵循了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，但通过调查发现，医学院校学生在使用网络过程中不同程度地存在着一些网络道德失范现象，应当引起足够重视，其主要表现在以下几个方面:

1.1 一些学生有利用网络抄袭学术论文的行为

目前，大学生利用网络抄袭论文、甚至购买、出售论文的现象已不鲜见。在此次问卷调查中，在回答“在做作业和写论文时如何利用网上资料?”时，9.28%的学生选择了“直接使用网上现成的资料”，22.66%的学生选择了“在网上复制－粘贴－删剪－重新组合”，63.15%的学生选择了“网上资料仅作参考”，只有4.91%的学生选择了“完全是自己的观点”。虽然大多数学生都知道，剽窃是一种侵犯他人知识产权的违法行为。但是由于网上剽窃行为具有一定的隐蔽性，所以少数大学生习惯了“复制、粘贴”后，就会抱着侥幸心理，抄袭论文，剽窃他人研究成果。

1.2 部分学生轻信甚至传播网络虚假信息

大学生是对社会热点、新闻事件非常关注的一个特殊群体，但一些大学生对网络上报道的新闻事件、传播的各种信息缺乏理性的思考，不仅自己轻信网上信息，而且还利用网络传播这些信息，助长了虚假甚至有害信息在网络和社会上的传播。在此次问卷调查中，当问及“对于社会热门话题，您认为以下哪一种更接近于事实的真相”时，有56.96%的学生赞同“官方网站给出的事件解释”，14.01%的学生认可“论坛贴吧中发帖人给出的观点”，9.1%的学生选择了“网络聊天中网友给出的看法”，19.93%的学生则选择“自己对热门事件的观点”。调查显示，半数以上大学生的信息获取依靠官方网站，但也有为数不少的学生不去进行认真的分析甄别，就凭自己的主观认识和感受去转发和传播这些信息，甚至以讹传讹，发表一些不负责任的评价。

1.3 少数学生沉迷网络恋爱

网恋在大学生中虽不具有普遍性，但社会影响比较大。在此次问卷调查中，当问及对网恋的看法时，有62.15%的学生认为“不可靠，不可尝试”，35.4%的学生认为“可以尝试，但要增强警惕和防范”，2.45%的学生“渴望去尝试”。通过调查我们看到虽然绝大多数学生对网恋不认可或具有较强的警惕性，但也有少数同学对网络恋爱缺乏防范意识，或把网恋视为一种网络游戏，认为进行网络情感交流，不仅可以把现实社会的种种规则完全抛开，而且可以模糊性别和身份，把所有的事情都当作游戏，或者沉溺于网恋无法自拔，造成身心的伤害，甚至荒废了学业。

1.4 个别学生有浏览色情网站现象

大学生生理已经成熟，对异性的渴望和追求比较迫切，部分大学生出现了涉足淫秽色情网站的情况。在此次调查中，我们在问卷中设计了“接触到网络上诸如色情、暴力、非法宗教宣扬等不良信息，你会怎样处理”的问题，4.19%的学生选择了“好奇，点击查看”，84.99%的学生选择了“不予理睬或删除”，4.73%的学生选择了“与身边的人讨论”，6.1%的学生选择“阅读、判断并举报。”调查发现，虽然九成以上的大学生能够正确的应对在网络上接触到的淫秽色情等不良信息，但也有少数大学生出于好奇而点击查看，个别自制力较弱的大学生有可能出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，进而深陷其中。

1.5 不少学生热衷网络暴力游戏

不少大学生上网的主要目的就是玩游戏，各种暴力网络游戏深受大学生的喜爱，这些刀光剑影、枪炮轰鸣、死尸遍地的网络暴力游戏都表现了血腥暴力内容。在此次问卷调查中，当问及“为何喜欢玩网络游戏”时，27.57%的学生回答是“为了放松、消磨时间”，14.47%的学生认为“能在网络游戏中找到成就感”，10.56%的学生选择是“为了感受游戏刺激”。另有37.4%的学生回答是从未玩过网络游戏，10.01%的学生回答是不喜欢玩网络游戏。调查中，25.39%的学生选择喜欢玩射击类和对战格斗类的游戏。暴力游戏中的多数战斗场面生动刺激，甚至有些极端残忍的动作，［1］会引起青少年的不良生理反应、增加攻击行为，加剧大学生对暴力的麻木感与宽容度，诱发“现实暴力”行为，而且淡化了是非判断标准，削弱了大学生的善恶辨别能力，悄然改变着大学生的思维方式和生命观、价值观，严重侵蚀着青少年健全人格的形成。

1.6 相当数量学生在网上使用过不文明语言

大学生的文化程度相对较高，语言文明是他们应具备的最起码的素质之一。而在网络世界中，不少大学生的表现与现实世界判若两人。由于缺少外界的监督和制约，一些大学生放松了对自己的要求，表现得比现实生活中更加易怒、更加粗野，因为一点小事就说脏话，随意侮辱、谩骂攻击他人。在此次问卷调查中，当问到“您对现在语音聊天室、论坛、贴吧存在的骂人现象怎么看”时，68.15%的学生选择“无法容忍，所以不参与”，24.57%的学生选择“会有些反感，但仍会参与”，2.27%的学生选择“别人都在骂，所以我也骂”，5%的学生选择“无所谓，好玩”。调查发现，近三成学生有在网上采用语言侮辱攻击他人的行为，这些不文明的语言在网上的传播破坏了网络的秩序，也加剧了现实生活中的不文明状况。

1.7 多数学生对网络欺骗行为危害认识不足

一些大学生认为，网络具有虚拟性和隐匿性等特点，大家在网上都是“隐身”的，相互欺骗很正常，也有的大学生认为欺骗对方是为了更好地保护自己。在此次问卷调查中，对于在网络中使用虚假个人资料的态度，9.92%的学生选择了“非常同意”，53.96%的学生选择了“基本同意”，32.21%的学生选择了“说不清”，3.91%的学生选择“反对”。由此可见，多数学生对网络欺骗行为认识模糊，虽然初衷是为了保护个人信息，而且不是网络中所有的谎言都是恶意的，但是，不可否认其中有相当一部分是恶意的欺骗行为。网络欺骗不仅造成了人与人之间的隔阂，也会带来网络诈骗、诽谤等问题，对社会产生严重危害。

2 医学院校大学生网络道德失范的原因分析

医学院校大学生之所以在网络生活中不同程度地出现道德失范行为，主要是基于以下原因:

2.1 群体个性特点的制约

医学院校大学生是未来医疗卫生事业的主力军，他们是道德品质正在建构、还未成熟的一个特殊群体，他们在道德认知、是非判断、独立思考、自我调控等方面还处在走向成熟的过渡期。网络文化的特点与大学生身心成长的特点决定了网络文化对大学生的思想品德必然产生深刻的影响。［2］在相对自由、没有管束、标新立异、随心所欲的网络世界里，阅历浅、易冲动、好表现的大学生们很容易获得成就感和满足感，而网络的隐蔽性、弱约束性和虚拟性使得网络又放纵了大学生某些不良个性因素的滋长、泛滥，网络在某些方面的诱惑力远远超过了大学生的自制力。可以说，大学生自身的个性特点是引发网络道德失范的重要根源之一。

2.2 网络特殊性的影响

网络具有隐蔽性、开放性、多元性、自主性、平等性、虚拟性、弱约束性等特点，这些特殊性是导致大学生网络道德失范的重要因素。隐蔽性虽然张扬了大学生的个性和自由，却导致了其网络行为的随意性;网络的开放性导致了网络信息的庞杂多样、良莠不齐，导致不健康信息的传播，尤其是色情与暴力的横行，给大学生身心健康造成了负面影响;网络的多元性也同样容易使是非辨别力较差、心理不成熟的大学生接触一些泥沙俱下的不良观念甚至国内外敌对势力蓄意传播的反动信息;网络的自主性彰显了大学生的主体地位，但个体如果不能正确认知自我，就会导致人格的扩张或萎缩;网络的平等性、虚拟性、弱约束性等特点在隐去了外貌、身份、年龄等现实因素的同时，也造成大学生网络行为与网络责任的分离，完全不再接受伦理道德的约束，以致造成网络上道德的失范。

2.3 传统德育功能的弱化

在信息科技日新月异发展的今天，注重说教式的外塑过程的传统道德教育模式使大学生始终处于被动地位，教育效果不太理想，出现弱化的趋势。并且，在现有的应试教育体系下，特别是医学院校大学生课业繁重、时间安排紧、竞争激烈等特点，大学生德育课和德行的培养被严重忽略了，还有更多的高校和教育工作者将德育和思想政治教育等同起来，认为思想政治教育就是德育，因此，部分大学生的许多道德观念只是作为应试教育的“名词解释”存储在大脑中，实际的道德修养不高，知行不能合一，进而造成“网德失范”。

2.4 互联网管理制度的缺失

立法规范对互联网管理起着基础和保障的作用。自1986年以来，我国开始进行互联网安全立法工作，但从总体情况来看，网络管理的法律法规还不健全，网络立法跟不上网络发展的步伐，在隐私权保护、信息市场调节与监督活动的实施、信息安全和保密等方面成了“法律盲区”，对网上行为的监控缺乏有效的手段。这样一来，一些大学生在网络上就像进入了无拘无束的“自由世界”，甚至发展到思想不受任何约束，行为不受任何限制，导致大量道德失范现象的发生。

2.5 学校教育管理上的滞后

当前普遍存在的大学生网络成瘾、网络低俗、网络道德失范等日益严重的现象，说明在推进网络德育和思政工作网络化建设等教育管理工作上做得还不够。一是虽然认识到了德育及网络思想政治工作的重要性，但在人员编制、政策指导、财力物力等方面却不能优先支持，认识和实际工作相脱节;二是政工队伍整体的思想认识、业务素质、工作水平不能与时俱进，跟不上网络时代发展的要求，不习惯在倡导平等、开放、自由、个性化的网络环境中与大学生进行平等交流;三是德育及思政专题网站利用率不高，网站以高高在上的姿态，充斥着理论说教，内容单一，缺乏互动，与当前社会环境完全脱节，教育手段和模式缺乏创新，起不到传播先进文化和网络道德教育的作用。

3 加强医学院校大学生网络道德教育的对策思考

医学院校大学生作为悬壶济世、救死扶伤的后备力量，其道德水准对未来医疗卫生事业的发展有着至关重要的作用。面对医学院校大学生网络道德失范问题，探索加强和改进大学生网络道德教育的途径和方法，已经成为摆在高校面前的一项现实而紧迫的任务，我们要适应时代要求，以求真务实的精神，积极探索实施大学生网络道德教育的有效途径。

3.1 创新道德教育方法，提升大学生的道德品质

网上的行为失范，是现实社会中道德品质不高的表现。因此，加强医学院校大学生道德教育，提升大学生道德品质修养，是解决大学生网上行为失范的根本举措。一是开展传统道德规范教育。传统道德思想蕴含着宝贵的精神财富，其中“修身”“仁爱”“礼仪”“诚信”“慎独”等内容，对培养当今大学生的网络道德品质、规范大学生的网络行为是有益的;二是开展社会主义核心价值观教育。在大学生中旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观，帮助大学生确立科学的世界观、人生观和价值观，能够更深层次地影响青年大学生的思想认识与行为方式，提升其思想道德素养和是非辨别能力;三是提高道德自律意识。要教育引导大学生“以我为主、从我做起”“我为人人，人人为我”，启发道德实践的主动性、自觉性，树立道德责任感，提高大学生的自律意识和能力。

3.2 加强网络法制宣传教育，增强学生的自律意识

最近，国家有关部门制定了防范网络谣言传播的七条底线。一是要大力宣传普及相关法律法规，增强学生的法制意识，真正在现实和网络中把法律作为自己的行为准则;二是要完善校园网络管理的规章制度，建立有效的约束机制，监督大学生的网络行为，培养大学生文明上网习惯;三是要教育广大青年学生正确运用法律手段保护自己的合法权益不受侵犯，提高自我保护意识，增强自身对网络信息的分辨能力，等。

3.3 发挥主渠道作用，增强网络道德教育的实效性

课堂始终是医学院校进行思想道德教育的主渠道和主阵地，培养大学生正确的网络道德观应充分发挥主渠道作用。一是要在大学生“思想道德修养”课程中增加“加强网络道德建设”的专题，在“法律基础”课程中增加“网络法律法规教育”专题，充分发挥德育课在网络道德教育中的重要作用;二是要改革计算机及网络教学内容。要在计算机及网络技术教育课程中融入道德、法律意识的教育，如增设网络行为规范专章，并援引相关案例进行网络道德、法制教育，将道德与法制教育融入专业技术课程中;三是要开设网络道德行为规范的系列选修课程，如开设《网络伦理学》《网络文化学》等选修课程，一方面对网络道德、法制教育进行强化，另一方面深入对网络道德、伦理、法制方面的研究，以适应网络技术、网络文化发展的要求。

3.4 适应网络时代要求，建设新型政工队伍

为解决网络时代医学院校大学生思想道德和行为养成面临的挑战，必须培养一支政治觉悟高、业务素质强、网络技术精的新型政工队伍。一是要加强政工队伍的思想政治、网络技术、网络道德教育的培训，培养一支既擅长思想政治工作又精通网络技术的新型政工队伍;二是要吸收政治素质高、精通网络技术的人才到政工队伍中来，共同研究高校学生网络道德教育理论，加快推进高校德育工作现代化的进程;三是医学院校思想政治工作者要树立网络意识，掌握网络技能，不断提高网络思想政治工作能力。［3］要学会利用BBS、博客、微博、QQ、移动飞信、微信等网络平台及手机终端软件，针对大学生有倾向性的问题与学生进行平等交流，沟通思想，正确引导其行为方向。

3.5 强化阵地意识，建立网上德育平台

利用网络技术、人才优势，在网上建立德育阵地是网络时代医学院校大学生德育的重要途径。一是要在网络上建立专门的道德教育网站或主页，旗帜鲜明地宣传党的路线、方针、政策，开展时事政策教育和人生观、价值观教育，弘扬主旋律。二是强化社会主义核心价值体系主导地位，引导大学生掌握科学的世界观和方法论，把理想信念教育作为网上德育工作的核心内容。三是借助医学院校的人才和文化优势，建设真正传播先进文化的教育平台，培育优良的校风、学风，宣传高尚的医德医风，引导大学生弘扬中华民族的优秀文化，使大学生在多元价值观念冲击中坚持正确的价值取向。

3.6 强化引导功能，开展多种形式的网络道德教育

网络道德教育要取得成效，就必须贴近学生，要吸引学生、增强学生的认同感，就必须找准切入点。根据大学生精力旺盛、兴趣广泛的特点，应在开展丰富多彩的网络思想文化活动上下功夫。一是医学院校德育工作者应树立平等意识，以学生为主体，以平等的身份，以“润物细无声”的方式诚恳地进行沟通，建立起信任、平等、和谐的师生关系。二是举办丰富的网络思想文化活动，潜移默化地加强道德教育，比如开展“电脑网络大赛”“网络创意大赛”“网上党校”“网上团校”等，引导大学生真切感受充满挑战和机遇的网络世界，激发他们的上进心和创造性，营造积极、健康的网络文化氛围。三是与负责任的大型网络企业合作开展网络道德实践教育，正面引导大学生理性对待网络。

［1］ 方晓翠.暴力游戏对青少年心理健康的影响及对策［J］.科教导刊，2011，(9):106－107.

［2］ 李寒梅.网络文化对大学生思想道德形成的调查与思考［J］.齐鲁师范学院学报，2012，(6):32－38.

［3］ 吕振波.网络时代“文化反哺”视阈下的医学生思想政治教育探析［J］.江西教育学院学报，2012，(1):78－81.

Investigation and Countermeasures for Network Moral Abnormality in Medical College Students

ZHAO Xiaoying1，WANG Yanju2，DING Yunpeng2，HOU Xiaobao3，LI Rude2
(1 Education Department of Computer，Shanxi Medical University，Taiyuan 030001，China，E－mail: zxylrd@163.com;2 The Second Clinical Medical School of Shanxi Medical University，Taiyuan 030001，China; 3 Propaganda Department，Shanxi Medical University，Taiyuan 030001，China)

Based on the field questionnaire survey in different grade undergraduates in some medical colleges，this paper summarized the main performance of network moral abnormality in medical college students，and further analyzed the internal and external causes，thus put forward the countermeasures of strengthening medical college students'network moral education:innovate moral education methods and improve the moral quality of college students;strengthen the network legal system propaganda education，enhance the students'self－discipline consciousness;play a role of main channel and enhance the actual effect of network moral education;meet the requirements for the internet age and the construct a new administrative team;strengthen the position consciousness，establish network moral education platform;strengthen the guidance function，carry out various kinds of network moral education.

Medical Students;Network Morals;Behavior Anomie;Moral Education

R192

A

1001－8565(2015)03－0439－04

2015－02－24〕

〔修回日期 2015－05－10〕

〔编 辑 李恩昌〕

山西省软科学研究资助项目，项目编号:2010041072－01