医学生都市生存锻炼实施路径及成效分析*

陈忠浓，官仲章

(温州医科大学外国语学院，浙江 温州 325035，czn2080@163.com)

·医德教育·

医学生都市生存锻炼实施路径及成效分析*

陈忠浓，官仲章

(温州医科大学外国语学院，浙江 温州 325035，czn2080@163.com)

由于医学生忙于书本知识的学习，社会体验、生活体验尚有欠缺，耐挫能力还相对较弱。鉴于此，温州医科大学组织开展医学生都市生存锻炼实践活动，分规划、实施、总结三个阶段，取得了强化医学生的医德教育、促进医学生的合作能力培养、助推医学生抗逆境心理素质的养成等三方面的成效。此外，还需通过推广普及、优化形式、挖掘典型等方式优化活动质量。

医学生;生存锻炼;路径;成效

在教育过程中，世界上许多国家已注意到从知到行的重要性。美国教育学家杜威在《民主主义与教育》一书中就提到教育与社会的关系，提倡学生在社会中学习。［1］《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020)》指出，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。［2］实践观是马克思主义哲学的基本观点，实践是理论学习与社会现实间的一座桥梁。对于医学生而言，社会实践是他们了解社会、服务社会，利用社会的多因素教育资源开展医德教育，发挥自我教育的主体作用，提高自身综合素质的有效途径。当前，在诸多的医学生社会实践活动中，一种模式为都市生存锻炼的社会实践活动在提高医学生医德修养、合作精神、耐挫能力等综合素质方面发挥着重要的作用。

1 背景与问题

包括医学生在内的大学生多数是独生子女，多年来又忙于书本知识的学习，自然体验、社会体验、生活体验尚有欠缺，少数学生以自我为中心，耐挫能力还相对较弱。当前，用人单位对医学生整体素质的关注和评价，除专业水平和操作能力外，还主要考察其诚信、敬业、进取、务实、宽容、廉洁、合作精神和创新意识等职业道德素质的高低。医学生在步入工作岗位之前，只有通过大量的社会实践和扎实的专业见习、实习，努力积累社会知识，才能汲取医学人道主义观念、医学伦理常识、医学人文情怀。［3］素质能力的提升与实践磨炼密切相关，医学生都市生存锻炼活动，可加快医学生个体的社会化进程，培养他们执著敬业、关爱互助、合作奉献的人生态度;可让医学生体验生活的艰辛和工作的不易，培养他们不怕吃苦的精神，增强抗挫折能力;可树立医学生正确的世界观、人生观、价值观，提高综合素质，对培养学术精良、医德高尚、具有救死扶伤的强烈自觉和担当的医学人才起积极的促进作用。

2 经过与做法

温州医科大学“飞鹰行动”都市生存锻炼实践活动，自2000年起开展，迄今已开展十二届，足迹遍及国内10余个省会城市或大型城市。该活动要求参与暑期都市生存锻炼的医学生们靠50元启动资金在陌生的城市生存10天，且每天支付15元的住宿费。

2.1 规划阶段

2.1.1 队员选拔。

在全校范围内通过个人自荐、笔试、面试、健康档案查询等诸多严格环节择优选拔20名医学生队员。

2.1.2 生存规则制订。

队员们以50元人民币为基本生活费，来到陌生的现代化都市独立生存10天且每天支付住宿费。

2.1.3 制定和落实安全预案及相关措施。

与队员签订自律协议书，与家长签订家长意见书，购买防暑药品，建立例会制度、作息制度、安全预案等，确保安全。

2.2 实施阶段

2.2.1 生存体验。

为支付每日的生活费和住宿费，队员们要以求职者身份向用人单位推介自己，以求获得录用，并以诚实敬业态度，良好的工作成绩获得一定的报酬。生存后期队员们积极尝试“创业生存”，培养实践性智力。

2.2.2 生存例会。

队员每晚九点前须回到统一安排的驻地，参加由带队教师主持召开的生存例会，汇报当天生存状况和体验。例会营造和谐团队氛围，锤炼医学生的表达和思辨能力。

2.2.3 爱国主义教育。

医学生在体验生存过程中，也在领悟着该座城市文化与发展带给他们的思考。每年，团队在返程前一天均会考察该城的一处爱国主义教育基地，切实增强医学生的爱国热情和民族自豪感。

2.2.4 爱心捐赠。

每年队员们均会将打工所得除去十天住宿费和生活费后的所有结余通过当地社会公益机构捐赠给社会弱势群体，以爱心捐赠方式表达医学生对社会的感恩之情，体会助人为乐的幸福感。

2.3 总结阶段

2.3.1 总结凝练。

实践团制作医学生生存锻炼纪实片，筹备生存报告会;同时，整合队员日记、家长反馈信、媒体报道等编印生存专刊，供全校同学阅读。

2.3.2 汇报宣传。

让广大未能参与此项活动的同学们，特别是大一新生从报告会中得到熏陶和学习，以进一步让生存锻炼的意义得以深化，［4］新生报到伊始，实践团组织生存报告会走进大一医学生及整个高教园区广泛开展事迹宣传。

3 主要成效

生存锻炼社会实践活动让医学生在陌生的环境中接触社会、迎接挑战，在逆境中认识自我，发展综合素质，有效培养了医学生的医德修养、合作能力和抗逆境心理，树立他们正确的世界观、人生观、价值观，且深远地影响到他们今后的学习、生活和工作，对他们成长成才有很大帮助。

3.1 强化了医学生的医德教育

西方医学界认为，实践与体验才是医德培养的最有效途径。都市生存锻炼让医学生面对特定的环境、陌生人群和高难度的“生存挑战”目标，开展人生首次求职体验，有效强化了医学生的主体意识，提升了医学生的医德修养。在求职过程中，面对无数次的拒绝，激发了他们对于事业与成功的执著和创新精神;在求职成功后，医学生也结合自己未来的医疗事业作出自我反思。他们体会到社会人从事各种工作都要勤勉做事，从小事入手，都需靠诚信、敬业、进取的态度才能使自己更好地生存下来;在生存锻炼结束后，医学生们将自己艰苦奋斗、省吃俭用后的结余全部奉献给社会公益事业，关爱弱势群体，弘扬社会正气，增强了他们的社会责任感和利他精神;在生存锻炼的全过程，以生存例会形式，广泛开展生存感悟分享和“价值观”讨论，培养医学生表达、沟通和分享的能力，引导他们以生存体验的方式树立正确的人生观、世界观、价值观，积极践行社会主义核心价值观，切实让核心价值观内化于心，外化于行。

3.2 促进了医学生的合作能力培养

现代医学工作者正面临着在竞争中生存，在合作中发展的现实，而医学生作为未来的医学工作者，培养和提高他们的合作精神，是未来医学事业的要求，是成才的需要。［5］现在的医学生大多是独生子女，受到家庭环境等各方面影响，合作能力还亟待加强。生存锻炼中，实践团鼓励医学生个体竞争，但更注重团队合作。实践团把医学生队员进行分组(一般为4组，且男女搭配)。分组后，除享受团队至高的集体荣誉感外，组别、个体间相互监督激励，同组内的每一个队员则进行充分地合作，他们互相尊重，取长补短，相互鼓励，共同探索和研究克服困难的办法，直至整个小组都获得成功并享受团队成功带来的愉悦和充实。在生存锻炼这样一种特殊实践情境中培养出的合作精神是刻骨铭心的，也是简单的说教无法比拟的。生存锻炼可以真切地让医学生感受到良好的合作能力，这也是他们今后立足于社会，从事医疗事业的重要基石。

3.3 助推了医学生抗逆境心理素质的养成

大学生的成长经历是从学校到学校，而且大都比较顺利，远离社会的历练使他们对社会认知、适应和生存心理还存在一些不足，因此一定程度上大学生还缺乏对失败和挫折的心理体验。医学生由于学业繁重，学习年限较长，参与文体活动时间和精力有限，当他们面对复杂的社会环境和人际关系时，部分医学生抵抗逆境的心理素质还较弱，易产生受挫心理。在生存锻炼中，参与的每个医学生要面对“50元生存十天，还需每天缴纳住宿费”的巨大压力，还会连续遭受被“否定”“拒绝”“冷漠”等各种困境。因为每个队员都有完成生存任务的决心，加之队中优秀医学生榜样的引领，带队老师的指导和队友的鼓励，种种逆境不会使他们退缩，反而大大激发了他们的潜能，他们及时进行自我的心理调适，“咬紧牙关”直面困难，逐步消除恐惧心理，不断增强完成任务的自信心，进而提升耐受挫折的心理素质和拼搏精神。医学生抗逆境的心理素质一旦激发并逐步养成，将终身受用。

4 路径探索

4.1 选城适当，推广普及

近年来，都市生存训练大多选择沿海发达城市举行，组织者可在来年拓展选择具有深厚文化底蕴的内陆城市为生存地，使医学生全面学习、吸收该城市的文化内涵，进一步丰富医学生人文素养。同时，组织者要注重“点面结合”，在规章许可范围内，可面向全校广大医学生就近组织开展一天或几天的生存锻炼活动，尝试普及该项活动，不断巩固和深化活动的育人成效，全面提升医学生综合素质。

4.2 强化学习，优化形式

在实践过程中可加强队员们对实践地的考察、资料搜集和相关研究性学习，引导医学生通过现象看本质，从而实现自我教育和道德内化。实践团也可带着急救技巧、常识进都市，在生存锻炼之余在当地普及日常急救知识，潜移默化地帮助医学生在实践的感性认识和体验之中理解医德，培养高尚医德;组织者还可进一步将生存锻炼与红色之旅紧密结合，让医学生进一步了解中国革命历史、建设和改革开放的成就，进一步增强医学生的民族自豪感和社会责任感。

4.3 家校互动，挖掘典型

活动的成败定论，除了团队的总结和媒体报道外，更多的应来自于参与队员家长的实际反馈。组织方要建立家校互动机制，如采取微博、微信互动、书面反馈、电话寄语等方式强化联系，听取家长的意见和建议，共同关注、关心医学生的实践锻炼与成长成才。组织者也要及时、正面地挖掘优秀个人典型，以榜样的力量激励广大医学生主动赶超发展，增强自信心，以更积极、沉稳的心态应对各种考验。

［1］ 章剑锋，吕迎春.大学生社会生存训练的理论与实践［M］.北京:科学普及出版社，2007:38－39.

［2］ 中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)全文［R］.http://news.xinhuanet.com/edu/2010－07/29/c_ 12389320.htm，2010－3－1.

［3］ 王爱英，夏吉凯，李丽.医学伦理学视域下加强医学生人文素质教育的策略探讨［J］.中国医学伦理学，2013，26(3):394－395.

［4］ 杜白露，陈韵.怀揣50元的都市生存体验［N］.云南日报，2012－7－23(9).

［5］ 梁慧敏，赵玮，赵峰，等.浅谈医学生的合作精神培养［J］.中国医学伦理学，2010，23(1):87－88.

Implementation and Results Analysis on Medical Students’Training for Survival in Cities

CHEN Zhongnong，GUAN Zhongzhang
(School of Foreign Languages Studies，Wenzhou Medical University，Wenzhou 325035，China，E－mail:czn2080@163.com)

Due to the fact that medical students are engaged in learning knowledge from textbooks，they are rather lack in social and life experience and boast relatively lower resilience in coping with setbacks.In light of the fact，the Wenzhou Medical University organized and implemented a practical activity named“Training for Survival in Cities”.The program was carried out in three phases:planning，executing and summarizing.Considerable benifts has been brought out by the program，encompassing enhanced education on medical students moral spirit，the cultivation of their cooperative abilities and the development of medical students resilience under unfavorable situations.In addition，continous improvement of the program quality appeals for popularization，optimal forms and exploration of the typical.

Medical Students;Training for Survival;Implementation;Achievement

R192

A

1001－8565(2015)03－0423－03

2014－12－20〕

〔修回日期 2015－04－02〕

〔编 辑 商 丹〕

温州市2010年度大学生思想政治教育理论研究资助课题(项目编号:WSK10047)