正诱导在罐内鉴别训练中的运用

樊金录 刘 煦

正诱导就是在犬的训练中采取施以手段、诱发犬产生兴奋，正确作出某一动作或使犬本能地作出符合训练要求的行为，达到训练目的的一种诱导方式，它贯穿于鉴别训练的始终。结合罐内鉴别训练实际，正确运用正诱导，必须抓好以下四个方面。

一、嗅嗅源能力培养中的正诱导运用

正诱导就是培养犬的嗅嗅源能力，必须充分利用犬的探求反射进行培养。训练的步骤按照先平面、再罐内、后痕迹的方式逐步深化，训练方式多样，只要方法科学、得当，一两周之内便可以培养出犬的巩固的嗅嗅源能力。运用正诱导的方式培养嗅源，训导员必须注意3 点：1.嗅源物品必须能够充分引起犬的探求反射，使犬因为好奇而主动嗅闻。2.在训练过程中，要注意嗅和衔的区别，绝对不允许犬出现衔、咬、舔、扒等破坏嗅源举动，一般用牵引带进行控制，但注意刺激和控制要适当。3.训导员要注意真嗅与假嗅的区别，要防止犬出现假嗅，不嗅而骗取训导员奖励的情况，后期奖励要以口令和抚拍奖励为主，以利于往后的鉴别训练。

二、主人气味鉴别式衔取中的正诱导运用

正诱导就是引导犬分化主人气味与其他气味或者无气味物品的区别，使犬正确判断衔取主人气味物品后，实施奖励。进行鉴别式衔取训练，必须在犬具备较稳定的送物衔取和隐蔽式衔取能力后才能完成过渡。运用正诱导进行训练鉴别式衔取主要体现在3个方面：1.训练物品要力求多样化，决不可总是使用单一物品进行训练，但在单次训练中，使用的物品要相一致，以激发犬依靠嗅觉嗅认寻找出主人气味物品的意识。2.依据犬的神经类型，训练前要调整犬的兴奋性，安静型犬适当逗引，增加兴奋，防不衔；兴奋型犬适当运动和散放，降低其兴奋性，使其兴奋与抑制平衡，防乱衔。3.初期训练时，要注意引导，“帮助”犬顺利找到物品。具体方法是提前设置好物品（配物），将犬牵引到距离物品5 ～10 米固定，用沾染主人气味的物品（所求物）稍加逗引，然后迅速放入配物之中，放犬前去寻找，当犬嗅认时，下“嗅”、“好”的口令进行鼓励，当犬发现所求物，并反应兴奋时，加重“好”口令并下“衔”口令，充分奖励后，结束一次训练。训练中要注意3 点：1.训导员的口令、手势、表情要正常，不能因为犬正确或错误，有不同表示。2.对于乱衔、错衔的犬，训导员要注意观察是否是因为犬嗅认不仔细造成错误，必要时用牵引带引导，使犬能够顺利找到所求物，并反复训练。3.实施奖励时，要先拉扯，后抛物，充分满足犬的衔取欲望，保留犬的余兴，以利于下一次训练。

三、主人气味鉴别中的正诱导运用

鉴别训练根据训练的难度由低到高主要分为：1.配物无气味的主人气味鉴别；2.配物他人气味的主人气味鉴别；3.配物无气味的他人气味鉴别；4.配物他人气味的他人气味鉴别四个步骤。其中，步骤2 与1、步骤4与3 为简单过渡关系，步骤3 与1、步骤4 与2 训练方法基本一致。由主人气味鉴别式衔取过渡到步骤1 的训练，是犬鉴别能力培养的最关键阶段，正诱导方式运用主要分为两步。

（一）训练准备。1.场地设置。训练场地应选择清净、无异味的硬质地面，将干净的鉴别罐摆放成前期鉴别衔取训练常用的形式。这样能最大限度减少外界环境对鉴别训练的干扰，使犬更加专心训练，利于训导员在训练中实施诱导。2.物品准备。准备若干犬前期鉴别式衔取训练常用的物品，将其中2 件感染主人气味，一件作为嗅源、一件作为所求物，然后将物品按照鉴别要求放入鉴别罐中。刚开始训练时，准备的物品要既能引起犬的探求反射，又能够激发犬的衔取欲望，以利于犬自动作出一些符合训练目的的动作。

（二）训练实施。牵犬到嗅源处指嗅嗅源（口令“嗅”），而后令犬坐好（口令“坐”），下“去”的口令，牵犬进入形式，逐个嗅认被鉴物，由于探求反射和前期鉴别式衔取的巩固，犬一般都会主动嗅闻罐内物品，训导员对于犬的正确动作要以口令进行鼓励（口令“嗅”、“好”）。当犬嗅闻到所求物时，会表现出异常的兴奋，注意观察，训导员此时下“好”、“衔”的口令，由于犬衔不到罐内物品，会本能地作出前脚掌扒罐的动作，一旦所求物罐被扒到，训导员立刻结合口令、抚拍、物品拉扯的方式予以充分奖励。

正诱导在此期间的应用主要体现在：1.引导犬作出正确的动作。例如，指嗅嗅源，引导犬进入鉴别形式，并进行逐个嗅认。2.对犬本能作出的正确动作予以肯定和鼓励。3.防止犬作出错误动作。主要是防止犬破坏嗅源、乱扒罐（兴奋型犬居多）的现象。因此，前期训练，牵引带必须控制到位。4.帮助犬进行分化。

在训练中，我们也发现有的犬在嗅闻到所求物后反应兴奋，甚至不能够作出积极反应的现象，对于这样的犬（安静型犬居多），可采用2 种方式帮助分化：1.采用“嗅嗅源，找嗅源”的方式训练。即当犬嗅闻感受完嗅源后，当犬面将嗅源物品取出，稍加逗引，引起犬的衔取欲望后放入所求物罐中，再放犬去嗅认，当犬找到所求物和嗅源，作出正确反应后，施以口令和抚拍奖励，将嗅源取出，重新放入嗅源罐，再重复之前的正常训练的动作。这样一来，在一次训练中诱导犬进行了两次分化，有利于“帮助”顺利完成过渡。2.采用假放物的方式，在犬感受嗅源后，训导员将犬固定，然后到形式中，用奖励物品做假放物的动作，犬对罐内的物品就产生了兴奋，再令犬前去嗅认，犬就会更加细致，再施以有效的诱导，就会作出正确的反应动作。根据犬的不同神经类型，每周训练5 ～6 次，待步骤1 巩固后，就可以逐步增加配物，并逐步增加配物气味浓度，过渡到步骤2的训练。

四、运用正诱导培养犬鉴别环节的动力定型

鉴别环节主要包含5个方面内容：1.犬能够充分细致感受嗅源；2.犬能够顺利进入鉴别形式；3.犬能够逐个依次嗅认被鉴物；4.犬对被鉴物的反应果断准确（认定或者否定）；5.犬在做出正确反应后，能够依据训导员的口令、手势回到训导员身边。以上五个环节，缺一不可。鉴别环节的动力定型是指犬经过训练，对鉴别各环节形成一个规范化的系列动作，且动作稳定、顺序正确、不会出现偏差。培养动力定型应当结合鉴别步骤的训练1 同时进行，并在步骤2、3、4 中得到巩固。

需要注意的是：

（一）训练中要经常变换所求物的位置。每次鉴别，所求物的位置不能固定，防止犬“记”罐。无论采取何种鉴别形式，要尽量避免将所求物放在形式的两端。

（二）适时更换鉴别形式和被鉴物。在训练中，可以主要采取某一种鉴别形式进行训练，但不能总是固定使用同一种形式进行训练。适当更换形式，可以使犬保持对鉴别训练的新鲜感。

（三）后期训练，训导员要减少进入鉴别形式和在形式中实施奖励。初期训练时，培养鉴别环节的动力定型，可以重点突出前四步，而第五步不做硬性要求，这样犬可以在反应正确后及时得到奖励，兴奋性得到增强。但后期训练主要是提高犬主动嗅认的准确性，训导员的出现，会让犬产生一定的依赖性，比如犬通过观察训导员的表情作出反应，这不利于未知所求物的实际应用。

正诱导应用的核心就是使犬在训练和使用中能够达到最佳工作状态，作为训导员正确掌握正诱导的训练方法，是鉴别训练成功的关键，必须认真把握。