唐山工业职业技术学院现代学徒制育人模式

程宇

唐山工业职业技术学院依托河北省曹妃甸工业职教集团的平台，选择唐山市美术瓷厂、亚洲时代陶瓷有限公司等企业作为合作伙伴，探索现代学徒制，实现校企一体化育人。

签署“两份协议”，实现联合招生。利用河北省高职院校单独招生政策，联合招收现代学徒制班学生16名，企业参与考试方案制定、专业技能试题命题和招生考试工作，在录取后与学生签订学徒协议，做到招生与招工同步。校企签订合作协议，明确双方权利、义务与要求；企业与学生签署学徒协议，明确学徒期限、应达到的要求和双方在学徒期间的权利义务。根据协议，学生在学徒期间参与完成3-5件企业订单产品的生产制作，企业根据作品的艺术水平及价值为学生发放报酬。

制定“两套方案”，实施联合培养。学校以理论教学和技能训练为主，适当吸收企业人员参与；企业以生产性实践教学为主，适当吸收学校人员参与。学校将原来的专业人才培养方案改为校企分别实施、相互协同的两个方案。根据协议，学校负责传授通识教育课程和陶瓷彩绘基本理论知识，企业负责训练骨质艺术瓷釉上彩绘、釉下彩绘和综合装饰技法，培养学生艺术素养和市场适应能力。利用前校后厂的优势，学生每周去企业23天，遇有大型陶瓷壁画等市场订单，学生可连续校企交替、工学交替学习。

实施“两套标准”，规范培养过程。学校提供校内课程标准、教学工作标准和考核标准；企业提供培训标准、职业标准、安全生产操作规程和技能考核标准。学校在制定理论课程标准时，吸纳省高校骨质瓷应用技术中心研发成果、陶艺大师创作创新成果，实现了教学内容的动态调整。企业按照现代陶艺师的职业标准安排生产和培训内容。校企双方共同对学徒进行督查、指导与考核。

建设“两支队伍”，校企双师育人。整合学校专任教师和企业陶瓷艺术大师、工程师以及国外著名陶艺教育家、特聘外籍陶艺教师等资源共同组成课程教学团队，校企双师授课。校企共同制定《陶瓷艺术设计专业现代学徒制师傅标准》《工业机器人专业现代学徒制师傅标准》，并遴选出企业师傅（培训师）作为企业指导教师。学徒班由唐山陶瓷美术厂省级陶艺大师担任企业培训师。企业帮助学校培训专业教师，企业师傅参加学院陶瓷艺术专业委员会，每周开展一次专业研讨。

建立现代学徒制是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径。唐山工业职业技术学院实施现代学徒制办学模式的经验主要有两点，一是树立企业是第一主体，学校是第二主体意识。其次是发挥学校优势，按照办学与学生成长规律，优化人才培养过程与环境。