近年中考英语单项选择题归纳总结

赫贵祥

单项选择题是中考英语试卷中考查学生语言知识运用的主要方式，其特点是题目灵活，考点直接，覆盖面广，阅卷迅速，评分客观，具有独到的测量作用。在每份中考试卷中，单项选择题约占15～30分的分值。

就目前情况看，一些初中毕业班的英语教师只把主要精力放在阅读和写作上，忽视单项选择题这一题型的研究、训练和解题方法的指导，导致学生在考试时出现一些意想不到的错误。加之中考复习的时间紧迫、范围广泛、任务量大，如果教师不能很好地掌控教学方法，是很难让学生考出好成绩的。

通过对近3年黑龙江省各地市中考英语试题的研究并结合笔者平时的教学实践，特对中考英语单项选择题的设题规律、常见考点和备考策略等问题作简要探讨，以求与广大同仁在设计、选用或指导学生解答单项选择题时共勉。

一、英语单项选择题的设题规律

1. 单纯考查学生的英语基础知识及其运用能力。

中考的英语单项选择题中，会出现一些单纯考查英语语言基础知识及其运用的内容，这类题显得比较直接、简单，但占分比例在逐渐减少。例如：

① （2014年 绥化市）This boy was born ___the morning of July 6th， 2010.

A. in         B. at        C. on

解析：C，本题直接考查介词用法。

②（2014年 黑河市） He made a box       the school things.

A. keep      B. to keep    C. keeping

解析：B， 考查非谓语动词作定语时的语序问题。

2. 考查学生在特定语言环境中运用语法的能力。

从近几年各地市中考题看，大部分单项选择题的题干都提供了一个微型语境，语法上已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语应用的方向发展。试题设置不仅考查语法规则、固定搭配等语言知识，更重要的是考查语言知识在具体语境中的运用。设置的语境自然、巧妙、新颖，内容来源于实际，反映学生生活，突出了语境和语用，体现了英语的交际功能。例如：

①（2014年 龙东地区）Mum， its so hot. Could I have some ________？

A. hamburgers   B. bread   C. ice-cream

解析：C， 因为“天气热”，所以才选定要吃的是“冰淇淋”。

② （2014年 牡丹江市）—Excuse me， is this your bike？

—No， it isnt. Ask Lily. She is looking for _______.

A. yours   B. mine     C. hers

解析：C，根据答句“No， it isnt. Ask Lily.”这一语境判断，此处应该填写与主语she相一致的“她的”。

3. 考查学生对多重知识点的掌握情况。

有些单项选择题的综合性比较强，同时考查两个知识点，或是将其他学科知识、民俗背景和自然常识等同时考查。这样的试题，除了学生应具有扎实的语言基础知识外，同时还要具有一定的文化常识以及理解、判断、综合等技能。例如：

①（2014年 大庆市）Some people cut down trees                   more________ for buildings.

A. making; room    B. makes; rooms

C. to make; room    D. made; room

解析：C，用作目的状语或者表示将来的动作用动词不定式，而不用动名词;room表示“地方”时，是不可数名词。

②（2014年 龙东地区）-Excuse me， Mr. Li， where is the Fishing Island？

-Let me show you on the map. Its ________the east of China.

A. in      B. on       C. to

解析：A，本题填写介词都符合语法要求，但因为“钓鱼岛”属于中国管辖的范围，因此用介词in。

4. 考查学生的随机应变能力。

近年的单项选择题出现题干增长的情况，也就是常在试题的主要成分中插入一些次要信息来干扰学生的思维，分散他们的注意力。有些考题还在题干空格后附有一些信息，这些信息有的对解题起决定性的作用。例如：

①（2014年 龙东地区）Mike is looking for ____ in the cinema. He has drunk too much water.

A.             B.                    C.

解析：C，选项B是干扰项，如果不仔细看“He has drunk too much water.”，往往会误选B项。endprint

②（2014年 龙东地区）-Alice， what kind of food would you like for lunch， beef noodles or fried rice？

-________ is OK. I dont mind.

A. Either     B. Both   C. Neither

解析：A，如果不看“I dont mind.”，选项C也可以，但根据“我不介意”只能确定A项。

5. 考查学生所掌握的具有实效性的内容。

随着“能力立意”的测试理念逐渐深入人心，以及测试理论研究的不断发展，各地市中考英语单项选择题的设计无论在设计理念上还是技术处理上都较前些年有了明显的改进，倾向于从学生的学习生活以及社会时事等实际出发，从学生普遍关注及感兴趣的话题中选择材料做题干，从而增加试题的趣味性、时代性及新颖性，使之更贴近学生生活，进而凸显实用性。

①（2014年 牡丹江市）—There is no information about MH370（马航370）.

—Everyone is worried about it. _______.

A. Have a good time

B. Not bad

C. Hope things work out

解析：C，当时对马航的问题，“希望事情解决”几乎是人心所向。

②（2014年 哈尔滨市） —Its ______of the two students in Jiangxi to find against the mob（暴徒）on the bus.

—Yes. They are heroes of our times.

A. patient           B. energetic

C. brave             D. confident

解析：C，根据上下句的句意判断，此句应该选择C项“勇敢的”。

二、英语单项选择题的高频考点

1. 语法应用题。

这类题目主要考查学生对《英语课程标准》中五级要求的语法项目掌握情况，所测试的基本上是课标语法项目表中涵盖的语法内容，如名词、动词、形容词、副词、代词、冠词、连词、介词、情态动词;时态、语态、语序、各种从句上。不过，近年来已很少机械地考查语法的现象，而将语法的测试置于一定的情境中，突出了语用能力的考查。例如：

①（2014年 大庆市）—Is ______here？

—No， John and Bob have asked for leave.

A. nobody            B. anybody

C. somebody        D. everybody

解析：D， 本题的考点是不定代词的用法。从语法上讲，所给的4个选项都可以，但从上下文的意思可以看出正确的答案应为D项。

②（2014年 哈尔滨市）Walking in the woods makes Jenny thinks of the happy days in the countryside with her grandma. It is a favorite hobby of ________.

A. his       B. her       C. hers

解析：本题的考点是物主代词。从语法上看of后既可以接A项，也可以接C项。但根据上文的意思判断，此处应该选“她的”。

2. 词汇（词组）辨析题。

单项选择题中的词汇（词组）辨析题，主要考查词义的理解和运用，涉及较多的是动词、名词、形容词、副词以及常见的动词短语等。例如：

①（2014年 牡丹江市）—Would you like some coffee？

—No， thanks. I ________ have it. I think the best drink is water.

A. often      B. always     C. never

解析：C， 本题考查的是频度副词的用法。从语法结构上看，这3个词放在句中都可以接受，但根据上下文的语境，我们可以推断出题干所表达的内容应该用否定结构，因此本题的正确答案是never。

②（2014年 龙东地区）-________will Erics aunt be back？

-In half an hour.

A. How soon  B. How often C. How long

解析：A，3个选项都可以询问时间。根据答语“一小时后”可以推断出，前句问的是“多久时间”，因此正确答案是How soon。

③ （2014年 绥化市）-It is too noisy here. I cant stand it.

-Me， too. We have to       new ways to solve the problem.endprint

A. catch up with    B. keep up with   C. come up with

解析：C，这3个词组都含有相同的单词，但词义略有不同。根据答句的意思可以判断，此处应该填写表示“想出”的选项。

3. 情境交际题。

这类单项选择题往往是通过题干，巧妙地设置一定

的情境，然后要求学生根据功能意念项目选定答案，有时考查有关中西方语言表达和文化上的差异内容。例如：

①（2013年 黑河市）-What does your cousin do？

-________.

A. He works in a factory   B. Hes an artist

C. Hes drawing

解析：B，问句给出的句子所询问的是对方的身份或职业，因此应回答“他是艺术家”。

②（2014年 牡丹江市）—Would you mind moving your car？

—________. Ill do it right away.

A. I am afraid not   B. Not at all     C. Its my pleasure

解析：B，回答不介意做某事，应该选用Not at all，意思是“不介意”。

4. 图形判断题。

《英语课程标准》学习策略的五级目标中的交际策略明确要求“在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流”。因此，单项选择题也常通过图形考查学生在实际生活中进行交流的能力。例如：

（2013年 鸡西市）Which of the following signs means you should throw the litter in？

A.               B.               C.

解析：A，题干的意思是“哪个图意思是可以投放垃圾”？因此答案选择A项。

5. 音节判断题。

判断单词音节的单项选择题是哈尔滨市近些年来一直沿用的一个小题型，这类题要求学生能根据单词的读音来找准重读音节的位置，属于语音考查题。例如：

（2014年 哈尔滨市）Which word of the following doesnt have the same stress as the others？

A. Alive     B. Beyond     C. Wedding

解析：C，3个选项的单词都是双音节词，但alive和beyond的重音在第二个音节上，wedding的重音落在第一个音节上。

三、英语单项选择题的备考策略

在让学生明确了单项选择题的命题规律和常见的考点之后，我们教师还要指导学生掌握一定的解题技巧，从而让他们轻松备考，以达到最佳的复习效果。

1. 要求学生平时熟记固定词组、掌握常用的同义词（组）、语法和功能项目等内容。

2. 对较长的题目进行句子结构的分析，揣摩命题人的设题意图，找准突破口。重视上下文的语境，从整体上把握题干内容。

3. 某些题目的命制注重干扰项的设计，编写的题干及其所传递的信息对答案的选择有很大的帮助，因此要“瞻前顾后”，捕捉有效信息，尤其不能忽略空格前后所附加的信息内容。

4. 要求学生注意英汉语的表达习惯，摆脱母语干扰和思维定势，使之不仅要具备牢固的基础知识，更应具有随机应变的能力。

5. 提醒学生注意题干中的标点符号、连接词的使用。对那些题目综合性较强，同时考查两个知识点，或是将其他学科知识同时考查的题目，必须进行综合分析、灵活判断后才可得出正确答案。

6. 在做题时应首先寻找有用的信息和关键词语，对含有较强干扰性和迷惑性的选项而一时不好判断的题目可以采用排除法。

当然，随着中学英语教学的改革和社会的发展，中考英语单项选择题的设计与解题问题不只会出现上述几种情况，它是动态的、不断变化着的。但是，只要我们始终注意去了解、分析和研究，它会帮助我们教师在命题、选题或指导解题时做到有的放矢，提高命题质量和讲解分析能力，从而大大提高复习效率，提高学生解答单项选择题的准确率，使学生在中考中取得较好的成绩！

四、中考英语单项选择题的命题走向

2015年各地市中考英语试题中单项选择题的命题思路较2014 年不会有太大的改变，预计会体现下列几点：

1. 单项选择题不会很难，但会更加贴近《英语课程标准》的目标要求，注重基础性内容的考查。

2. 减少单纯性英语语言、语法等知识的考查题，逐渐增加在语境中考查基础知识的题目比例。

3. 会有一定数量的“双考点”（一个小题，两个考点）考题和极易被误导的“陷阱”考题出现。

4. 体现语言形式、词句意义和语言功能的统一，凸显综合运用能力的考查。

5. 题干内容会更加贴近学生的生活实际，并且适当设置当前的时事内容，增强时效性。

当然，随着中学英语教学的改革和社会的发展，中考英语单项选择题的设计与解题问题不只会出现上述几种情况，它是动态的、不断变化着的。但是，只要我们始终注意去了解、分析和研究，它会帮助我们教师在命题、选题或指导解题时做到有的放矢，提高命题质量和讲解分析能力，从而大大提高复习效率、提高学生解答单项选择题的准确率，在中考中取胜！endprint