高职院校新生班级管理工作的思考

摘要：高职新生面临着从高中生到大学生的角色转换，从学习、生活到心理的变化都非常大，做好新生班级的管理工作，对他们进行正确的引导，以帮助他们尽快适应新环境，并养成良好的习惯和品德。

关键词：高职新生  入学教育  班委

高职院校班主任肩负着班级的领导和管理的责任，要对学生进行思想教育，成为学生成长路上的指路者。尤其是新生班主任，工作的重点在于针对高职新生的特点，对他们进行正确的引导，以帮助他们尽快适应新环境，并养成良好的习惯和品德。

1 高职新生特点分析

俗话说“万事开头难”。高职新生刚经历了高考，离开家来到高职院校就读，这是他们人生中的一个重要的里程碑，他们面临着新环境和新角色的转换，不少新生一下难以适应，心理上承受着极大的压力。主要表现在两个方面：

1.1 理想和现实的心理落差

在上学之前，学生们普遍憧憬美好的大学生活，在自己的脑海中勾画出一幅湖光山色、鸟语花香的校园风景图，想象自己在一个充满欢声笑语的校园里自由自在地学习和生活，一切是那么快乐和美好。然而，这样的理想很快就被现实颠覆了。如校园环境与想象中的相差太远、所学专业不是自己喜欢的专业、集体生活中不能处理好人际关系、严格的管理制度让他们感到没有自由等。这样的落差使学生容易产生失落、郁闷、不满等心理。一旦发生一些意外事件，就更容易触发学生的低落、愤懑和抵触情绪，甚至走向极端。

1.2 对未来产生的担忧、困惑和迷茫

在进入大学之前，学生面对的是升学的压力，而到了大学，学生需要面对的却是将来的就业压力。高校的大规模扩招，导致社会竞争日益激烈，就业压力也越来越大。新生非常关注自己将来的就业，然而很多新生不了解自己所学的专业，不了解专业的发展前景，更不知道自己适合什么专业和将来要从事什么样的工作。他们问得最多的问题是：我学的专业将来好不好找工作？由此可见，在入学初，学生们普遍对自己的专业和将来的发展产生困惑和迷茫。因此他们容易受到外界传言的影响，容易听信他人而认为自己的专业不好，希望能够转到别的所谓的好专业进行学习。另外，新生对专业学习容易产生不自信的心理，比如以非艺术生的身份考上艺术类专业的新生，常常担心自己没有美术基础，无法把专业学好。还有一部分家庭经济困难学生，受到学业和经济的双重压力，也容易产生忧虑、自卑等心理。

2 新生班级管理工作

针对新生的特点，班主任在开展工作时需要细心和耐心，主动与学生沟通，帮助他们尽快适应新的环境，解除他们的困惑和迷茫，引导他们顺利地渡过过渡期，培养他们的良好习惯和品德。做好新生班级的管理工作，主要采取以下几方面的方法和措施：

2.1 树立良好的班主任形像

班主任是班级的最直接管理者，班主任的言行举止会对学生产生潜移默化的作用。因此，树立良好的班主任形像是班主任工作中的重要环节。笔者认为，新生班主任应该给学生树立一个阳光自信、礼貌亲切、知识渊博、和蔼与威严并存的形象，只有在学生中树立威信，才能赢得学生的尊重，使学生对班主任产生信赖，自觉服从管理。

2.2 做好入学教育工作，对学生进行正确引导

对新生进行认知教育，揭开大学的神秘面纱。主要包括大学生角色、学校及周边环境和专业认知教育。明确大学阶段是为将来走上工作岗位做准备，告诉学生大学学习和生活与中学阶段的不同之处，使学生对大学生这个新的身份有所了解。向学生介绍学校环境和周边环境，以及防骗防盗等一些安全防范方面的知识。通过邀请专业教师开展专业介绍、师生座谈会等形式，让新生与专业教师面对面进行交流，让学生对所学专业的研究领域、培养目标和将来的发展前景有充分的认识。这些教育有助于其尽快适应新的环境，开始新的生活。

对新生的行为习惯、学习习惯和生活习惯进行教育。高职新生中普遍存在一些不良习气，如缺乏礼貌、纪律观念淡薄、学习不自觉、宿舍卫生差等，需要通过教育，改变他们这种现状，培养他们良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。向学生灌输简单做人、踏实做事的理念，聘请企业主管人员到校开办讲座，讲述企业对员工各方面素质的要求，引导学生对照自己，找出自身的不足，自主思考大学三年的目标和应该努力的方向。

对新生进行心理素质教育。由于大学生活在学习内容和方式、生活环境、人际交往等方面发生了很大变化，极易引起新生出现诸如忧郁感、孤独感、失落感等不良情绪，严重的甚至会引发心理疾病。同时，随着社会的发展，人们的价值观、道德观和人生观发生了很大变化，高职院校的学生无法避免会受到了一些社会思潮的影响，由于他们的思想尚未成熟，对社会、对事物的认识不全面，对是非没有很好的判断力，易受负面情绪影响而盲目跟风。因此，作为新生班主任，深入到学生学习、生活的教室和宿舍，与学生多沟通，与任课老师多接触，从多角度多方面了解掌握学生情况，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，杜绝极端事件的发生。一旦发现他们在学习上、生活上遇到困难或在情感上出现迷茫、需要开导和帮助时，要及时和他们进行沟通。引导学生积极参与社团活动、参加社会实践，从而进一步了解社会，提高社会适应能力。此外，针对一些犯了错误的学生，以教育劝导为主，从关心爱护他们的角度指出他们的缺点，分析其所犯错误的弊端，并提出改正错误的建议，引导学生认识错误，改正不良行为。教育学生本着以理服人的原则，恩威并施，以宽容的心和友善的态度包容学生的错误和缺点，但要严格执行学校的管理条例，决不纵容学生。对严重违纪的学生，要和学生家长进行沟通，共同监督教育学生。

2.3 组建班委实施班级自我管理

良好的班级自我管理体系对于新生各方面能力的培养、往后班风学风的建立和班级发展起着非常重要的作用。因此选拔和培养大学一年级的班干部至关重要。建立良好的班级自我管理体系，形成良好班风学风，这样可更有效地开展新生班主任工作，达到事半功倍的效果。

在新生入学之初，班主任应多与学生接触和交流，开展自我介绍和班干竞聘等活动，细心观察学生的特点，初步挑选出合适的学生担任班干部，成立临时班委。经过一段时间的运作，培养班干部的责任意识和工作能力，同时对他们进行观察，再进行民主选举，决定班干部的人选。在选任班干部的时候，要选择那些具有积极主动为班级服务的精神和高度责任感、工作能力强、与老师同学之间沟通良好、能起模范带头作用的学生组成班级的首届班委会，充分发挥老师和同学间的桥梁作用，协助班主任做好班级的各项管理工作。在班级开展创建优良学风活动，营造出浓厚的学习氛围。鼓励学生参与各种专业技能比赛，提高学生把握机会、展现自我的意识。

总而言之，做好新生班级的管理工作，引导学生尽快融入大学生活，顺利度过转型期，在新环境下健康快乐成长，培养学生各方面综合素质，为他们将来成为合格的大学生打下良好基础。

参考文献：

[1]黄林莉.浅谈高职院校新生班主任工作[J].探索，2011（1）：74-75.

[2]叶惠娟.高职院校新生班主任工作初探[J].边疆经济与文化，2010（9）：181.

[3]孙玲.如何做好高职院校新生班主任工作[J].中国西部科技，2008（5）：74-79.

作者简介：

黄影途（1979-），女，广西钦州人，广西工业职业技术学院基础教学部教师，中学一级，研究方向：高职高专英语教学。endprint